Domaines d’intervention

Conseil & formation

1er et second degré

Voici les domaines d’intervention sur lesquelles j’interviens dans une logique de développement professionnel et d’accompagnement des équipes sur le terrain. 

– concevoir et développer un projet en équipe

– accompagner le changement, oui mais comment?

– la créativité enseignante au service de l’apprentissage des élèves

– la pédagogie de projet et l’interdisciplinarité

– de la coopération en classe à la collaboration en équipe

– la liaison école-collège

– l’évaluation au service de l’évolution

– la place du corps dans les apprentissages et les espaces scolaires

– favoriser la coopération, le tutorat et l’entraide

– la pédagogie différenciée et l’accompagnement personnalisée

– les intelligences multiples

– les élèves à besoins particuliers

– l’autonomie et l’esprit d’initiative

– le multi-âge

– apprendre et enseigner à l’ère du numérique

– pédagogie et didactique du français

– le développement des habiletés langagières

– la lecture fonctionnelle

– comprendre et gérer les conflits

– la posture d’autorité éducative

– les relations école-familles

– l’analyse de pratique

Quelques principes de base:

  • La demande préalable émerge du terrain en lien avec une problématique locale.
  • Cette demande fait l’objet d’une analyse précise des besoins en vue d’une contractualisation fine et ciblée.
  • Chaque dispositif formatif est co-élaboré sur mesure avec l’équipe professionnelle qui en fait la demande.
  • L’accompagnement est généralement réalisé de manière perlée, sur une durée à déterminer en fonction des besoins, des budgets et des disponibilités de chacun des acteurs concernés.
  • Le suivi du projet encours est rendu possible en dehors des temps de formation en présentiel par le biais de modalités à co-définir: messagerie, plateforme de suivi à distance, blog, etc.
  • L’approche constructiviste de la démarche est incarnée par une pédagogie de l’action et de la co-réflexion.
  • Les outils utilisés et crées font appel à la pluralité des compétences personnelles et professionnelles des différents participants.
  • L’intervenant se situe comme un fédérateur, un actionneur, un orchestrateur, un acteur membre temporaire de l’équipe.

Si vous êtes intéressés, n’hésitez pas à me contacter pour que nous puissions ensemble envisager un dispositif qui vous conviendrait.

 

 

D’autres modalités sont envisageables: animations ponctuelles, conférences-débats, etc.

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