14 fév
2010
Estime de soi.
Enoncé de l’objectif : A3.1
Ce « module » s’adresse à des adolescents qui ont pour objectif de se présenter pour trouver un maitre d’apprentissage, des stages, ou encore d’envisager prochainement une entrée directe dans la vie active.
Le but est de mettre l’accent sur la nécessité d’adapter sa présentation à un objectif précis, de se rendre compte de l’impact que peut avoir sur un employeur l’image qu’on peut véhiculer.
Niveau et nombre d’élèves concernés : 19 niveau 3ème.
Equipe éducative (préciser la discipline pour les personnels enseignants) :
* Discipline Formation professionnelle : Mme Quere, Mrs Poillot et Roumieux
Compétences à développer (préciser les effets attendus sur les savoirs, savoir faire et savoir être des élèves par référence aux programmes d’enseignement du niveau concerné ou au socle commun des connaissances) :
Comportementales :
ü L’hygiène générale: l’accent est mis sur les soins courants de la peau, des dents, cheveux, mains et ongles. Utilisation de divers produits, leur utilité en fonction du but recherché.
ü Les points à surveiller: parfum, maquillage, bijoux, piercing, tatouage, casquette, écouteurs, portable.
ü La tenue: Comment se tenir lors d’un entretien, position du corps, des mains (poignée de mains), tenue vestimentaire également, adaptée à l’entreprise (éviter les baskets), choix de couleurs.
ü Attitude et vocabulaire: ouverture, dynamisme, motivation. Surveiller les « tics » de langage, les grossièretés, le tutoiement. Regarder son interlocuteur, sourire.
Descriptif de l’action ( travaux à réaliser avant pendant et après, descriptif détaillé de la sortie ou du voyage, ………..)
Madame Badaire (de la MJC d’Auxerre) interviendra 4 demi-journées auprès des élèves.
ü présentation rapide de chacun: prénom, âge, cursus, projet.
ü Débat : à faire, à éviter sur les thèmes énumérés plus bas. Mise en commun des avis et des expériences de chacun.
ü Fiche récapitulative.
ü Démonstration de divers produits, « optimisation » de l’image d’un garçon et d’une fille (par le soin, la coiffure, l’accessoirisation, les vêtements, le maquillage).
EVALUATION ( préciser les indicateurs de réussite et les modes d’évaluation prévus des compétences à acquérir ):
Les professeurs pourront dès les prochains stages, évaluer l’impact de ce module.
Enoncé de l’objectif : A3.1
Ce « module » s’adresse à des adolescents qui ont pour objectif de se présenter pour trouver un maitre d’apprentissage, des stages, ou encore d’envisager prochainement une entrée directe dans la vie active.
Le but est de mettre l’accent sur la nécessité d’adapter sa présentation à un objectif précis, de se rendre compte de l’impact que peut avoir sur un employeur l’image qu’on peut véhiculer.
Niveau et nombre d’élèves concernés : 19 niveau 3ème.
Equipe éducative (préciser la discipline pour les personnels enseignants) :
* Discipline Formation professionnelle : Mme Quere, Mrs Poillot et Roumieux
Compétences à développer (préciser les effets attendus sur les savoirs, savoir faire et savoir être des élèves par référence aux programmes d’enseignement du niveau concerné ou au socle commun des connaissances) :
Comportementales :
ü L’hygiène générale: l’accent est mis sur les soins courants de la peau, des dents, cheveux, mains et ongles. Utilisation de divers produits, leur utilité en fonction du but recherché.
ü Les points à surveiller: parfum, maquillage, bijoux, piercing, tatouage, casquette, écouteurs, portable.
ü La tenue: Comment se tenir lors d’un entretien, position du corps, des mains (poignée de mains), tenue vestimentaire également, adaptée à l’entreprise (éviter les baskets), choix de couleurs.
ü Attitude et vocabulaire: ouverture, dynamisme, motivation. Surveiller les « tics » de langage, les grossièretés, le tutoiement. Regarder son interlocuteur, sourire.
Descriptif de l’action ( travaux à réaliser avant pendant et après, descriptif détaillé de la sortie ou du voyage, ………..)
Madame Badaire (de la MJC d’Auxerre) interviendra 4 demi-journées auprès des élèves.
ü présentation rapide de chacun: prénom, âge, cursus, projet.
ü Débat : à faire, à éviter sur les thèmes énumérés plus bas. Mise en commun des avis et des expériences de chacun.
ü Fiche récapitulative.
ü Démonstration de divers produits, « optimisation » de l’image d’un garçon et d’une fille (par le soin, la coiffure, l’accessoirisation, les vêtements, le maquillage).
EVALUATION ( préciser les indicateurs de réussite et les modes d’évaluation prévus des compétences à acquérir ):
Les professeurs pourront dès les prochains stages, évaluer l’impact de ce module.
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