1 Ecouter et lire

Lire les  chroniqueurs célèbres de la presse écrite : Alphonse Allais, Léon Bloy…Les chroniques de Claude Sarraute dans le Monde ou dans psychologies.

Ecouter Pierre Desproges, les chroniques de Philippe Meyer, les différentes chronques diffusées sur la FM.

Définitions :

1 Récit d’événements historiques ou fictifs qui suit l’ordre chronologique de leur déroulement. La chronique se veut un récit “objectif” qui se contente de rapporter les faits comme le ferait un historien. Son style est sobre.

2 reflet heure par heure de la vie courante (Pierre Larousse)

3  Comme son nom ne l’indique pas la chronique journalistique papier ou radio est le règne du moi, l’expression d’une plume bien trempée (souvent dans le fiel ou au moins le citron)

Comme son nom l’indique, la chronique revient à fréquence régulière : quotidienne, hebdomadaire

2 Quelques lois de la chronique :

Unité de temps et de lieu (même radio, même heure, même journal, même page et même place dans la page)

Unité  d’auteur : on dit les 898 chroniques d’Alexandre Vialatte dans la Montagne

Contre exemple : Leur mot préféré sur France Info, par Patrick Fandio, chronique où le journaliste donne la parole à une célébrité différente à chaque fois.

Unité de ton : la chroniqueur est souvent un humoriste à la plume légère et parfois fielleuse, un moraliste qui prend une certaine distance par rapport à son époque…

 Diversité des sujets souvent à l’intérieur d’une thématique large :

Chroniques gastronomiques, linguistiques (Alain Rey  ou Votre mot préféré sur Europe 1), sur le modernisme (Philippe Meyer, Pierre Desproges),

2 Faire écrire des chroniques aux élèves

C’est avant tout un travail d’écriture et d’écriture soignée.

Ce travail repose sur une documentation précise qui donnera du contenu à la chronique.

Les thèmes ne manquent pas.

Une durée de 2 minutes est une bonne moyenne..

Le choix du thème :

Si les élèves ont des idées à défendre, des étonnements ou des indignations, la chronique peut leur permettre de s’exprimer ! mais il y a souvent un grand manque de maîtrise, de distance et c’est la porte ouverte à bien des clichés.

On a plus de chances de les faire réussir en leur proposant de choisir dans une liste de sujets qui leur plaisent mais qui nécessitent de se documenter

Chroniques possibles entre autres :  informatique, santé, beauté, mode, livres, personnage célèbre (par forcément un footballeur), soigner son animal, loisirs, cinéma, musique, mangas, slam, tourisme (par exemple un monument de leur région) , métier, psychologie,

On peut mettre toute la classe sur un grand thème assurant ainsi une unité à la chronique : par exemple

-         chronique des fruits et légumes oubliés (panais, épeautre, pomme d’api, poire de curé, rutabagas, topinambours  ….)

-         chronique des meilleurs livres du CDI

-         Chronique des faits divers, qu’on pourrait appeler faits de société : chaque élève choisit un fait divers dans la presse -pas forcément du jour- et en tire une morale ou une réflexion

exemple les personnes âgées maltraitées dans des maisons de retraite … on expose les faits et on parle des peuples dits moins avancés qui eux ont le respects des vieux … qu’ils appellent les anciens …

3 Le travail en classe : écriture et  réécriture

Ecriture en cours, échanges à l’intérieur de la classe, corrections, réécriture à la maison,  finitions (je n’ose pas dire « corrections ! ») , dernier fignolage , il faut que les élèves se rendent compte que leur travail va être diffusé « en vrai » et écouté, ce n’est plus seulement un exercice de français à usage interne.

Le problème : faire réécrire leurs textes aux élèves ! peut-être en cherchant collectivement des solutions ?

Les convaincre qu’ une émission s’écrit et se travaille

4 Lire et dire : la mise en bouche 

Il faut un travail de répétition :

proposer des ajustements après l’oralisation pour que le texte « coule » mieux

La théâtralisation de sa voix est obligatoire. Les chroniques sont de l’écrit oralisé, ce qui appelle tout naturellement un jeu, des effets, des intonations, une sorte de gestuelle vocale compensant l’absence d’aspect visuel.

5 La programmation

Elle doit assurer une régularité : par exemple, toutes les heures, la chronique jardinage des 3^ème techno.

Penser à la promotion des chroniques, ce sont des émissions courtes, si elles ne sont pas suffisamment annoncées on les rate.

Ne pas hésiter à diffuser chaque chronique plusieurs fois pendant la semaine pour multiplier les chances de les entendre.

6 L’enregistrement, la diffusion

Le différé est en général la loi du genre -plus pratique. Cela permet d’obtenir un produit fini. Le direct est possible à condition d’avoir pas mal répété mais c’est difficile à organiser parce qu’on ne peut pas diffuser toutes les chroniques d’une classe à la suite.

 Hélène Duvialard- CLEMI Orléans-Tours

1 L’autorisation d’émettre :

Une association (le FSE ou une  association spécialement créée pour gérer la radio) demande 3 mois à l’avance, l’autorisation d’émettre auprès du CTR (comité technique radiophonique) de sa région. Il s’agit d’une antenne du CSA qui examine les dossiers dans une région définie… (voir le site du CSA : http://www.csa.fr/index.php)

          Vous êtes astreints à un programme propre de  4 ou 5 heures par jour, (on peut sauvegarder pendant la journée et rediffuser la nuit)

Le quota de chanson française doit atteindre au minimum 40% de la diffusion de chanson.

Pour une première session de radio, il n’est pas raisonnable de faire une demande de fréquence définitive, mais on peut demander une attribution de fréquence temporaire qui est accordée sans problème.

« Le CSA peut accorder des autorisations pour des radios temporaires à des sociétés, associations ou fondations qui en font la demande, à l’occasion de manifestations ou d’événements exceptionnels liés à la vie locale : manifestation culturelle, sportive ou réalisation d’expériences pédagogiques en milieu scolaire. La durée maximale de l’autorisation est de 9 mois. La demande d’autorisation est à déposer auprès du Comité Technique Radiophonique concerné, au minimum deux mois avant la date prévue pour le début de la diffusion. »

Qui émet ? Qui est titulaire de la fréquence ?

Cela ne peut pas être l’établissement, ,  c’est obligatoirement une association loi 1901 : le Foyer-Socio-Educatif, une association créée uniquement pour la radio spécifique, ou le Foyer-Socio-Educatif avec son département radio dont l’existence est inscrite dans les statuts et qui dispose de son autonomie comptable..

L’association devra être déclarée en préfecture. On fournit en annexe,  l’extrait du JO concernant la création de l’association, les statuts.

La partie financière : On doit joindre en annexe le budget prévisionnel.

La partie programmation : après avoir expliqué l’intérêt général du projet, les objectifs de communication de la future station, il faudra présenter et commenter une grille de programme .Le CSA contraint en toute logique à la production d’un programme propre minimal par jour de l’ordre de 4 à 5 heures.

La partie technique : il faut décrire le matériel d’émission envisagé, matériel homologué et en rapport avec la puissance de la fréquence demandée. Le conseil d’un technicien d’une autre radio sera utile ou à défaut un devis d’un fournisseur. Le site d’implantation sera présenté. On précisera l’altitude au sol et au sommet du mât d’antenne. On fournira l’accord du propriétaire du bâtiment, une carte d’état major

Le projet de convention avec le CSA: dans un formulaire-type il reste à spécifier le temps de programme diffusé et de programme propre,  le pourcentage de chansons d’expression française (la loi impose un minimum de 40%)

Studio d’enregistrement, lieu de diffusion :

Il n’est pas toujours possible démettre à partir du studio.

Dans le dossier de candidature le lieu d’émission a été spécifié. Il est de préférence en altitude et dégagé: un château d’eau par exemple. On peut louer un espace sur un pylône existant. Sinon il est possible de monter un mât jusqu’à une quarantaine de mètres à partir du sol. L’intervention d’un professionnel est nécessaire, ne serait-ce que pour respecter les normes de montage et être couvert en cas d’accident par forte intempérie. L’idéal est bien sûr d’avoir l’antenne au dessus du studio, ce qui évite d’investir dans un faisceau hertzien.

2  Se déclarer à la SACEM et établir un contrat :

Site de la SACEM :

http://www.sacem.fr/portailSacem/jsp/ep/home.do?a=1

voir le contrat pour une radio locale temporaire sur le site de la SACEM

Payer la SACEM (Société des Auteurs Compositeurs et Editeurs de Musique)

La Sacem a pour missions essentielles de collecter les droits d’auteur de les redistribuer aux créateurs et éditeurs.

Dans le domaine de la radio et de la télévision, les redevances de droit d’auteur sont calculées par application d’un pourcentage sur les recettes du diffuseur, conformément au Code de la Propriété Intellectuelle, qui prévoit que la rémunération de l’auteur doit être proportionnelle aux recettes d’exploitation.  Dans le cas d’une radio ou sans but lucratif, il s’agit d’un pourcentage des dépenses.

Le taux de base applicable est de 5 % pour la télévision et de 6 % pour la radio.  Il s’agit d’une autorisation forfaitaire qui n’est pas liée au nombre d’œuvres utilisées : les diffuseurs ont ainsi la faculté de puiser dans le répertoire des sociétés d’auteurs, sous réserve bien entendu du respect du droit moral de l’auteur.

3 Loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse :
Elle interdit la diffamation, l’injure, l’atteinte à la vie privée, l’apologie de crimes, la provocation au crime, l’atteinte à la dignité des victimes, la provocation à la haine raciale , la publication de débats de justice et pièces de procédure  quand l’affaire n’est pas jugée.

Voir pour les détails : http://www.clemi.org/medias_scolaires/FAQ/FAQpresse1881_1.htm

Merci   à Marie-Agnès Travaux et à ses élèves pour avoir osé et réussi une émission en espagnol et en rap ! tout du cousu main !

Rap espagnol