Les méthodes en philo

Un blog du WebPédagogique

Présentation de l’éditeur

À l’approche du baccalauréat, les candidats trouveront ici un véritable coach personnel qui les guidera vers l’épreuve tant redoutée de philosophie en leur offrant tous les éléments pour réussir. Avec ses nombreux rappels de cours axés sur les notions du programme et sur les problématiques les plus fréquentes, il permettra de se constituer un bagage de connaissances indispensables. La méthode claire et simple proposée ainsi que les exercices d’application corrigés permettront de s’entraîner progressivement, acquérir les bons réflexes et réussir sa dissertation. En suivant son programme quotidien clairement défini, l’élève avancera pas à pas dans la maîtrise de la méthode et dans la révision de ses cours. Son principe : voir un point de méthode et le mettre en application, tout en mobilisant des connaissances déjà acquises ou en cours d’acquisition, le jour même. Les derniers jours de cette quinzaine de révisions sont l’occasion de mesurer le chemin parcouru, d’évaluer la maîtrise des compétences et de mobiliser l’ensemble des connaissances acquises. L’objectif est que l’élève arrive confiant le jour de l’épreuve avec un socle suffisamment solide et un véritable savoir-faire.

esprit du livre

Tout bon livre s’ouvre sur une dédicace ou une citation.

Ce livre s’ouvre sur 2 citations ( il fallait ça!) qui donnent le ton !

« Ce n’est pas de transpirer comme les plantes qui a du prix, ni de respirer comme les bestiaux et les bêtes sauvages, ni d’être impressionné par l’imagination, ni d’être manœuvré comme une marionnette par les   inclinations, ni de se rassembler en troupeau ni de se nourrir, car c’est même chose que de rejeter les résidus de la nourriture. Alors, qu’est-ce qui a du prix? »« Le respect et l’estime pour ta propre pensée feront de toi un homme satisfait de soi-même »

MARC AURÈLE (121-180) Pensées pour moi-même

« S’il y a un temps pour prendre ses aises, il a aussi un temps pour prendre sur soi »

Thérèse  Le Père Noël est une ordure           

sommaire de la quinzaine

PROGRAMME DES REJOUISSANCES 

Brève introduction  

Chapitre 1  l’élaboration du plan : les deux premières parties de la dissertation         

Chapitre 2  l’élaboration du plan (suite) : la 3ème partie de la dissertation. 1ère Option

(Cours : la culture)

Chapitre 3  l’élaboration du plan (suite) : la 3ème partie de la dissertation. 2ème Option                 

(Cours : la conscience et l’inconscient)

Chapitre 4  l’élaboration du plan (suite) : la 3ème partie de la dissertation. 3ème Option                 

(Cours : l’art)

Chapitre 5  la rédaction de l’introduction                 

(Cours : le désir et le bonheur)

Chapitre 6  la rédaction des transitions                 

 (Cours : l’Etat)

Chapitre 7  Pause

(Cours : la religion)

Chapitre 8  la rédaction du développement : mettre en bon ordre ses arguments                 

 (Cours : la justice) 

Chapitre 9  la rédaction du développement : faire bon usage des exemples et références                    

(Cours : le langage)

Chapitre 10  la rédaction de la conclusion                 

(Cours : l’histoire)

Chapitre 11  le choix du sujet : ne pas céder à la facilité                  

(Cours : le travail et la technique)

Chapitre 12  le choix du sujet : ne pas fuir devant l’apparente difficulté                   

(Cours : la science)

Chapitre 13  évaluations

Chapitre 14  épreuve de 4 heures

Chapitre 15  ultimes rappels et exercices

Vous hésitez encore à l’acquérir ! Stratégie de l’échec?

C’est ridicule et inattendu!

Car ce livre contient aussi des élèments précieux et précis comme un lexique des concepts essentiels (permettant de faire des nuances de sens et de construire à partir d’elles de bons plans! ) comme des fiches sur des références incontournables, dites « zooms » (permettant d’enrichir vos arguments et d’être plus convaincant!):

Index des définitions

Actuel/inactuel

Beau/joli/sublime

Bon/agréable

BonheurCulture

Démocratie/république

Démontrer/vérifier

Désir/envie/besoin

Fatalisme/déterminisme

Faut-il

Erreur/illusion/délire

Erreur/faute

Etat

Faire l’histoire/ faire de  l’histoire

Liberté

Machine/ outil

Nature

Penser

Peut-on

Phénomène/fait

Réel/réalité

Science

Technique

Travail

Utile/utilitaire

Vérité

Voir/percevoir

Vouloir/désirer

Index des zooms

Allégorie de la caverne (Platon)

Ame tripartite (Platon)

Condamnation de l’homme à la liberté (Sartre)

« Le cœur a ses raisons que la raison ne connaît point » (Pascal)

Désir comme puissance (Spinoza)

Dialectique du maître et de l’esclave (Hegel)

Critiques de l’hypothèse de Freud (Popper, Sartre, Alain)

Fonctions du langage (Jakobson)

Histoire et ses prétentions scientifiques ( Schopenhauer)

Hypothèse de l’inconscient (Freud)

Hypothèse du voile d’ignorance (J. Rawls)  

Illusion de la liberté (Spinoza)

Impératif catégorique et la morale  (Kant)

Intérêt pour le passé (Nietzsche)

Liberté d’indifférence (Descartes)

Loi des 3 Etats  (Comte)

Mépris de l’art ou le philistinisme (Hannah Arendt)

Mythe de l’androgyne (Platon)

Paternalisme (Tocqueville)

Sagesse ou du bon usage désirs (Epicure)

Temps libre et temps de la liberté   

Voici enfin le détail des exercices proposés.

TOUS SONT SUIVIS D’UNE CORRECTION!

Index des exercices

n° 1 : trouver un mot d’articulation dans un sujet.

n°2 : utiliser ces différents outils (étymologie, analyses…)

n°3 : savoir hiérarchiser les nuances de sens repérées grâce à ces outils et trouver le « bon » mot d’articulation dans un sujet

n°4  savoir utiliser de manière progressive deux mots d’articulation dans un sujet

n°5: savoir utiliser le triple sens d’un mot d’articulation pour construire un III

n°6 repérer le(s) présupposé(s) d’une question du quotidien

n°7 repérer le(s) présupposé(s) d’un sujet de dissertation

n°8  savoir utiliser un présupposé pour un plan progressif et un III convaincant

n°9  savoir dégager les 3 axes d’une dissertation

n°10  être capable de rédiger chacun des 4 premiers temps de l’introduction 

n°11 être capable de réussir une introduction

n°12  être capable de passer d’une définition à une autre dans une transition

n°13  réussir les temps 1, 2 de la transition entre I et II

n°14  être capable de mettre en ordre des arguments

n°15  savoir choisir et exploiter ses exemples

n°16  parvenir à faire la synthèse d’une démarche en conclusion

n°17  parvenir à tirer parti d’un exemple ou d’une idée simple en élevant le débat

n°18 être capable de voir le lien entre un sujet et le programme

n°19  évaluations de fin de cycle

n°20 faire une dissertation en temps limité