Des livres et des ordis : le CDI

TRAVAIL PREPARATOIRE :

1/ Commencer par une lecture silencieuse : Comprendre le texte, ce qu’il nous dit. Si vous ne comprenez pas tous les mots, utilisez le dictionnaire.

2/Repérer la syntaxe des phrases : le sujet, le verbe, les subordonnées (on ne peut bien lire que ce que l’on comprend).

3/Repérer qui parle : auteur, narrateur, personnages…

4/Distinguer les dialogues et les parties descriptives ou narratives.

5/Identifier le registre : comique, tragique, sérieux…

6/Repérer la ponctuation, les séquences de phrases entre deux signes de ponctuation.

7/Repérer les liaisons à faire, les « e » qui se prononcent, ceux qui ne se prononcent pas, les « h » aspirés.

LA LECTURE A HAUTE VOIX : Utilisez le travail préparatoire pour bien lire :

• LA PONCTUATION : On respire avant de commencer à lire : les signes de ponctuation sont des petites pauses au cours de la lecture (plus longue pour le point, moins longue pour la virgule, un peu plus longue que la virgule pour le point virgule.) Attention à garder une fluidité et à ne pas « saucissonner » la phrase. On donne une musicalité à la phrase : la voix baisse sur un point, monte sur les points d’exclamation et d’interrogation, reste en suspens pour les points de suspension. On « attaque » bien chaque phrase et on « soutient » sa voix jusqu’au prochain point.
• LE REGISTRE : On respecte les intentions de l’auteur : La comédie demande un rythme alerte enjoué. Le tragique ou le sérieux exigent un débit plus lent.
• LA SYNTAXE : On respecte le sens de la phrase. La lecture doit être « neutre », c’est-à-dire qu’elle est au service du texte et de son sens. Pas d’interprétation personnelle.

QUESTIONS POUR S’AUTOEVALUER :

• Ai-je adressé mon texte à l’auditoire ? • Est-ce que j’ai lu en articulant ? Sans me presser ? • Est-ce que j’ai parlé assez fort ? Suis-je audible pour le public ? • Est-ce que j’ai fait passer l’émotion ? (rire, pleurs, tristesse…).