Une connaissance des modèles pédagogiques permet de mieux se situer dans ses pratiques d’enseignant. Sans entrer dans les détails, voici les trois modèles les plus répandus :1) le modèle transmissif, 2) le modèle béhavioriste et 3) le modèle constructiviste (socio-constructiviste).
Dans le premier modèle, l’élève est placé en récepteur, il est passif et écoute l’enseignant transmettre le savoir. Ce qui lui est demandé c’est d’être attentif, puis de reproduire.
Dans le second, les objectifs d’apprentissage sont décomposés en sous-objectifs. Toutes les capacités sont décomposées en éléments simples. Il s’agit de proposer des exercices à difficultés progressives pour que l’élève assimile les sous-objectifs définis par l’enseignant. A lui ensuite de rassembler ces sous-objectifs pour résoudre des taches complexes.
Le dernier modèle repose sur trois présupposés :
- c’est en agissant que l’on apprend
- Les représentations initiales font souvent obstacle aux nouvelles connaissances
- La connaissance ne s’acquiert pas, elle se construit dans l’action et dans la confrontation aux autres
“Tu me dis, j’oublie.
Tu m’enseignes, je me souviens.
Tu m’impliques, j’apprends.”
Benjamin Franklin
(1706 – 1790) écrivain et physicien américain.
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