Différents, mais enfants avant tout…
Victor a une capacité de mobilité réduite, Elsa est malentendante, Malik est dyslexique, Paul est précoce mais souffre de troubles du comportement, José est dyspraxique, Irène rencontre des difficultés à se concentrer, Sophie est porteuse de symptômes autistiques. Tous ces enfants (nos enfants, nos élèves) ont entre eux au moins 3 points communs :
- ce sont des enfants ;
- ce sont des apprenants ;
- ce sont des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP).
Leurs différences sont déterminées par la spécificité des difficultés d’apprentissage qu’ils rencontrent, difficultés qui sont liées d’une part à leur handicap et d’autre part aux réponses pédagogiques qui leur seront ou non apportées au sein de leur structure familiale et de leur parcours scolaire.
« Je fus, pendant des années, obsédée par ce qu’il fallait faire pour permettre à ces malheureux de se réintégrer dans la société, de conquérir leur place et leur indépendance dans un monde civilisé, retrouvant ainsi leur dignité d’être humain » Maria Montessori
Porté bien heureusement avant nous par des précurseurs audacieux, le principe d‘éducabilité est un principe éducatif éthique et moral malgré tout récent que la loi de 2005 impliquant l’obligation de scolarisation des enfants porteurs de handicaps, a permis d’affirmer, au moins sur le plan juridique et légal. Pourtant, l’épreuve de la réalité montre qu’encore aujourd’hui il n’est pas simple à incarner au jour le jour dans nos différents environnements. A la maison, à l’école ou dans les milieux professionnels, les réticences, les peurs, les tabous, le manque de formation et de moyen sont autant d’obstacles à la reconnaissance de ce principe.
Petit flash-back historique des précurseurs de l’éducation spécialisée
- Pedro Ponce de Leon (1520-1584), moine bénédictin, premier inventeur connu de l’art d’instruire des sourds.
- Jacob Pereire (1715-1780), prône la « démutisation » des enfants sourds.
- l’abé de l’Epée (1712-1789), avocat au Parlement de Paris, dévoué à la cause « des pauvres et des indigents »
- Valentin Haüy (1745-1822) se consacra au service des aveugles et des mal-voyants
- Jean-Marie Gaspard Itard (1774-1838), connu pour ses recherche sur Victor, l’enfant-sauvage
- Louis Braille (1809-1852), inventeur du système tactile à points saillants
- Edouard Seguin (1812-1880), médecin-pédagogue, pionnier dans le soin et l’éducation des enfants dits attardés mentaux
- Désiré-Magloire Bourneville (1840-1909), neurologue français, il militera pour rendre leur humanité aux enfants « idiots »
- Maria Montessori (1870-1952), médecin, anthropologue et pédagogue italienne, elle se consacra à l’éducation des enfants « retardés mentaux ».
Aujourd’hui, quel constat ?
Du mieux, certes, mais on doit encore mieux faire…
Selon différentes études et enquêtes menées par des instances indépendantes et sanitaires, il est à noter qu’un véritable changement de mentalité est en train de s’opérer au sein des écoles, des collèges et des lycées. Les bonnes volontés s’accompagnent d’un nouveau regard centré sur la personne qu’est l’enfant. La lutte des parents, des associations et d’un grand nombre de professionnels de l’éducation y est pour beaucoup. Cependant, la route est encore longue et les aléas trop fréquents pour s’estimer ne serait-ce que partiellement satisfait. Chacun a sa mesure doit prendre part à cet enjeu éducatif formidablement porteur de progrès humain.
- Écoutons l’analyse du dernier sondage effectué par Claire Piau pour Emmanuel Davidenkof sur France Info.
Vos ressources
Sur l’espace parents de la MAE prévention :
- une fiche réalisé pavec l’aide de Daniel Calin, ancien formateur d’enseignants spécialisés à l’IUFM de Paris
- un article sur la scolarisation des élèves handicapés
- un billet sur les troubles de l’apprentissage dédié aux « dys- »
- une rubrique détaillée sur les enfants précoces
Ailleurs sur le Web
- Sur le site de Légifrance.gouv, le détail du texte de Loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
- Sur le site d’éduscol, des guides pour les enseignants.
http://www.dailymotion.com/videoxbcm22
Paroles d‘enfants, paroles d‘experts…
Si les choses bougent, ne baissons pas notre garde, beaucoup reste encore à faire…continuons d’accompagner et de poursuivre cet accueil et cette éducation pour tous.
A la semaine prochaine 
paru chez Delagrave en 2009.
Marie
Ostiane
D’accord pour rester en contact … et puis n’hésitez pas à participer à « vous avez dit citoyenneté… » , même si votre charte n’est terminée qu’à la fin de l’année … un chapitre sur les toilettes sera peut-être intéressant
… et vous n’aurez qu’à ne pas montrer la fin de l’histoire à vos élèves …
Pour retrouver l’article il suffit de taper citoyenneté dans le moteur de recherche sur l’Eveil … http://eveil25.info
cordialment
alain l.
Bonjour Alain, non, je n’ai pas oublié!
Seulement, ce projet de charte est en cours de rédaction et comme il engage toute notre école…cela prend du temps, beaucoup plus de temps que prévu!
Nous continuons de débattre avec les enfants sur les bonnes conditions d’un usage partagé et civique de l’espace scolaire…couloirs, cour de récrée, self…Désolée ne n’avoir pu participer en temps et en heure à l’invitation faite par l’Éveil…Mais restons en contact, je suis certaine que cela finira par aboutir à des échanges fructueux.
Bien cordialement
Ostiane
Bonjour Ostiane … Peut-être nous avez vous oubliés , ou tout simplement n’avez vous pas eu le temps ou l’envie de participer avec nous … En fait , malgré beaucoup de visiteurs, une seule participation d’une classe à notre invitation … c’est peu … mais heureusement pour ce Printemps des Poètes elle vient de St Denis de la Réunion et de l’UE Paul Eluard … quel symbole !!!
…
Enfin, c’est dommage par les temps qui courent … mais bon , nous sommes habitués … et ce n’est pas ce qui empêchera l’Eveil de continuer son bonhomme de chemin sur le web
Pour rappel « vous avez dit citoyenneté c’est ici:
http://www.eveil25.info/article-c-est-quoi-la-citoyennete-65313904.html
Et la « vraie » fin de l’histoire c’est ici:
http://www.eveil25.info/article-vous-avez-dit-citoyennete-fin-67556005.html
Merci Vincent pour ce témoignage vivant. Je viens de trouver un lien vers la formation en question. Un dispositif dont l’intérêt est de faire de la diversité, quelle qu’elle soit, un atout humain.
http://www.ligue-enseignement.be/default.asp?V_DOC_ID=929
Ce métier qui consiste à scolariser les adolescents handicapés (troubles de l’apprentissage, handicaps mentaux modérés à sévères, troubles du comportement et de la personnalité) me passionne depuis pas mal d’années.
Je tiens à dire que je n’ai jamais été aussi HEUREUX dans mon métier de prof depuis que je vis dans une école d’enseignement spécialisé. Ces élèves, nous voulons en faire des handicapés adultes et non des adultes handicapés… Ces mots de « handicap » ne nous fait pas peur et nous n’avons pas peur non plus d’en parler avec les ados concernés. Ce n’est que lorsqu’ils (elles) auront intégré leurs limites qu’ils pourront vraiment progresser en suivant des chemins que personne ne peut prévoir ou même soupçonner. En Belgique, ce type d’enseignement vient de fêter des 40 ans: l’âge de la maturité, mais sans doute aussi l’âge de nouvelles remises en questions: quels liens avec l’enseignement ordinaire, comment favoriser une meilleure intégration, comment mettre en place un cursus visant à une socialisation optimale, quels métiers à développer pour ces personnes, quelles formation initiale spécifique donner aux futurs professeurs?
Bref, toutes ces questions nous font vivre et nous permettent de vivre aussi au-delà de nos préjugés. A ce propos, je me risque en faisant l’éloge d’une formation extraordinaire s’intitulant « class room of difference ».
[...] matin sur le blog Mieux vaut prévenir que…je vous invite à découvrir un article intitulé « Différents mais enfants avant tout » qui fait le point et le pont entre un aperçu historique de la naissance de l’éducation [...]