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Savez-vous qu'il existe plusieurs lectures ? Vous avez sûrement remarqué que vous ne lisiez pas de la même façon un roman et un magazine : pour l'un, vous parcourez toutes les pages et toutes les lignes complètement ; pour l'autre, vous choisissez ce que vous lisez, vous sautez certains passages, bref vous sélectionnez. 

Je vous propose, en plusieurs épisodes, de découvrir l'acte de lecture :

Episode 1 : Pourquoi apprendre à bien lire ? Qu'est-ce que lire ?
Êpisode 2 : Lire de façon approfondie : méthode et exercice
Episode 3 : Lire en survolant : méthode et exercice
Episode 4 : Lire rapidement : méthode et exercice
Episode 5 : Ultimes conseils pour devenir un bon lecteur 

L'idéal est de ne pas se laisser submerger par une masse d'informations et de transformer un maximum d'entre elles en connaissances en un minimum de temps. Autrement dit, bien lire permet de gagner du temps. 

Les méthodes de lecture doivent donc répondre à deux objectifs principaux :

1. Sélectionner les informations les plus utiles en fonction des besoins définis.
2. Classer ces informations afin de les retrouver au moment voulu.

L'écrit peut prendre différentes formes : poésie, pièce de théâtre, annuaire, rapport, petite annonce… Evidemment, ces diverses variétés d'écrits ne s'abordent pas de façon identique, l'information étant structurée spécifiquement dans chacun de ces documents.

Reprenons les deux exemples de départ :
Si vous lisez un roman, vous le lisez en entier : vous pratiquez une lecture intégrale, approfondie.
Si vous lisez un magazine, vous ne conduisez pas la lecture de la même façon. Vous êtes amené à pratiquer une lecture partielle, sélective : vous parcourez rapidement les lignes et les pages, en éliminant ce qui ne vous intéresse pas.

On peut donc dire qu'il y a différents projets de lecture (lire un roman pour l'histoire, lire un guide pour dénicher des informations pratiques…), auxquels correspondent différents rythmes de lecture :
La lecture approfondie
La lecture survol                     
La lecture rapide               

Quel lecteur êtes-vous ?

Il existe trois grands types de lecteurs :

1) Ceux qui articulent réellement avec la bouche les mots qu'ils lisent. Ce sont des lecteurs très lents (environ 150 mots par minute).
2) Ceux qui articulent mentalement, sans les dire, les mots qu'ils lisent. Leurs performances sont plus élevées (autour de 250 mots par minute).
3) Enfin, ceux qui photographient les mots ou groupes de mots. Ce sont des lecteurs rapides : ils peuvent lire environ 800 mots par minute.

Lire, qu'est-ce que c'est ?  

Vous êtes assis dans un train ou dans une voiture et vous regardez par la fenêtre. Le paysage défile devant vous. Si vous laissez vos yeux glisser sur ce paysage déroulant, vous vous rendez vite compte que vos yeux bougent par saccades dans vos globes occulaires. En fait, malgré le caractère ininterrompu du paysage, les yeux s'arrêtent sur des points successifs. La rapidité du déroulement permet de sentir les saccades qui animent les yeux.

La lecture relève du même principe. En lisant, nous avons l'impression que nos yeux suivent un mouvement continu, les lignes correspondant au paysage que nous voyons par la vitre du train ou de la voiture. Pourtant, pendant 90 % du temps, nos yeux sont en arrêt et photographient les mots ou groupes de mots ; puis ils se déplacent vers un autre point de fixation. Le temps de déplacement est très rapide. L'oeil progresse donc par bonds en fixant un groupe de mots, puis un autre, et ainsi de suite.

Un bon lecteur est capable d'adapter le plus souplement possible un certain mode de lecture à chacun des textes rencontrés selon ses besoins. Lire doit devenir aussi naturel que respirer. Or, on ne respire par de la même façon quand on dort, quand on marche et quand on court ! Il faut donc apprendre à lire à différentes vitesses selon le type de document et la densité d'informations à retenir.

Voici le principe clé à retenir : il n'est pas nécessaire de tout lire pour comprendre. Beaucoup d'indices renseignent sur le contenu du document :

Graphiquement : un mot se reconnaît globalement par sa forme.

Exemple : le mot "chat" et le mot "pain" sont différents graphiquement : l'un comporte des lettres à silhouette verticale (le h et le t) tandis que l'autre se caractérise par une silhouette plus horizontale (forme descendante du p et horizontalité du a, du i et du n).

Syntaxiquement : même si l'on ne s'en rend pas compte, on anticipe la phrase que l'on lit avant même d'avoir terminé sa lecture.

Exemple : "Nous march…" Il n'est pas indispensable de lire la fin de la phrase puisqu'il semble évident que le verbe s'accorde avec le sujet ("Nous marchons").  

Sémantiquement : en supprimant un mot sur cinq dans une phrase, il est encore possible de comprendre ce qui est écrit !

Exemple : "Nous marchons … la forêt et nous … des champignons." Malgré les mots manquants, vous avez compris cette phrase, n'est-ce pas ? Lorsqu'un discours ne nous parvient pas de façon très audible, nous procédons de la même façon : le cerveau construit du sens à partir des éléments qui sont enregistrés même si des parties entières de phrases nous échappent.  

Culturellement : le contexte détermine le type d'informations auquel le lecteur s'attend.

Exemple : Un texte sur la santé va forcément tourner autour des maladies, de la prévention, des soins… Un texte relatif à la télévision peut traiter des programmes, de l'audience…

Au prochain épisode… nous verrons en quoi consiste la lecture approfondie !

Voir ailleurs…

Un petit ouvrage précieux et clair, avec des exercices très utiles :
Chevalier, Brigitte. Lecture et prise de notes. Armand Colin, 2004. 126 p. Collection 128. ISBN 2200340508.

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