Le réseau Ludus : jouer en classe

On l’a déjà dit ici, les mouvements associatifs qui travaillent, entre autre, dans le domaine de la solidarité internationale et du développement utilisent souvent des jeux au cours de leurs actions de formation. C’est le cas d’ITECO qui nous avait déjà permis de découvrir, entre autres, l’excellent jeu des chaises.
On lira avec profit l’entretien avec Michel Elias qui a longtemps travaillé avec ITECO. Il développe particulièrement la notion de jeux de « mise en situation » qui me semble tout à fait pertinente pour un usage pédagogique. Et nous ne pouvons qu’applaudir des deux mains lorsqu’il affirme que « Ce type d’exercice permet au groupe un accès à la connaissance qui soit non livresque, mais au contraire créative et vécue. Le groupe découvre en les vivant certains aspects du réel social. L’apprentissage par le jeu concrétise des options pédagogiques qui consistent à privilégier les méthodes actives, les processus inductifs et la dynamique de groupe. La pédagogie du jeu requiert que les participants soient prêts à sortir d’un rôle d’écoute passive et de consommation, à faire appel à leur propre expérience et à construire eux-mêmes et avec les autres un savoir issu de l’expérience et de l’action. »
http://www.iteco.be/Pourquoi-faire-appel-a-des-jeux
Par ailleurs, la classification proposée, distinguant « jeux de mise en situation », « jeux de table » et « jeux de mise en situation » (qui s’apparentent aux jeux de simulation), peut permettre d’y voir plus clair dans les différents types de jeux utilisables en classe.
En fouillant le site d’ITECO on retrouvera une « version actualisée du jeu des chaises qui intégre la notion d’empreinte écologique. Cette fois, outre la population et la richesse, les joueurs devront prendre en compte leur empreinte écologique et tenter, par la négociation, de la faire baisser sur terre d’une manière globale.
On trouvera également sur la page « se jouer des inégalités », quelques autres animations ludiques sur le thème des inégalités dans le monde. Je me promets en particulier de tester le « show de la poubelle » le plus tôt possible.

Nombre d’associations ou d’organisations non gouvernementales produisent ou utilisent des jeux dans le cadre de leurs activités. Elles ont bien compris l’intérêt de cette pratique pour faire comprendre – en particulier au jeune public – des mécanismes ou des phénomènes parfois bien complexes.
Le jeu des chaises est l’une des illustration les plus simples et en même temps les plus efficaces : en moins de 15 minutes de jeu les joueurs ont compris le problème de l’inégale répartition des richesses mondiales.
Il est d’autres exemples, tout aussi intéressants.
Chez nos amis belges ont peut trouver pléthore de jeux et d’activités ludiques orientées vers l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité. Ainsi par exemple le jeu proposé par Oxfam Belgique et intitulé « Travail d’enfer au paradis ». Il s’agit d’une forme de jeu de rôle dans lequel les élèves doivent définir des formes de solidarité envers les travailleurs des pays en développement. Le matériel et la description du jeu sont disponibles ici :
Toujours outre-Quiévrain, le jeu du CNCD « la pauvreté c’est nos oignons », permet à travers un jeu de questions/réponses coopératif de découvrir la lutte des petits paysans contre l’agro-business, tandis que l’association Frère des Hommes propose une adaptation du jeu des chaises à la situation des paysans sans terres brésiliens. Le jeu des réfugiés (Ecole sans racisme) présente les questions liées aux migrations et aux préjugés contre les immigrants. Le jeu de rôle « une place à prendre » (CIDJ) amène les jeunes à découvrir les vertus de l’engagement citoyen. Pour terminer (pour aujourd’hui) sur ce thème, citons le très bon jeu « Non merci Saint Nicolas » proposé par les associations membres de la campagne « vêtements propres ». Simulant les difficiles conditions de travail des ouvrières des usines de jouets asiatiques et la nécessité de s’unir pour améliorer les conditions de vie et de travail, ce jeu a beaucoup inspiré certains membres du réseau Ludus qui en ont proposé des adaptations (par exemple : la conquête des droits)
[à suivre]