Le réseau Ludus : jouer en classe

Nous avons contribué à la Lettre du GRAINE n°19 de 2010 (revue d’éducation à l’environnement en Poitou-Charentes), sur le thème du jeu et de l’éducation à l’environnement. Notre apport est modeste car c’est la reprise d’une page du site originel sur les points de vues négatifs des pédagogues et des ludologues à l’encontre du « jeu éducatif ». Mais le moins qu’on puisse dire, c’est que cette page tombe à pic, car la revue contient les deux extrêmes : d’un côté, des propos radicaux d’un auteur de jeu français (le « djeun (…) pris pour un con » quand on le fait jouer en classe, une position « violemment hostile à l’usage  du jeu dans l’éducation« , « apprendre en jouant c’est néfaste « ) et d’un autre les multiples exemples et analyses qui tendent par l’expérience à prouver le contraire… La revue est une grosse boîte à outils pour qui veut allier jeu et EEDD.

Pour vous faire une idée, la revue est téléchargeable sur le site.

PS : on avait repoussé la publication de ce billet, de crainte, non de se faire casser la tête par le ludologue sus-cité, mais bien par volonté de ne pas influencer les primaires socialistes (vu que c’est une revue de Poitou-Charentes et qu’avec notre influence planétaire, on aurait pu faire pencher la balance…)

L’UNICEF a mis en ligne un petit jeu pour apprendre la gestion de l’eau.

Les principes sont intéressants car on peut s’identifier à des personnages qui doivent résoudre un problème concret d’alimentation en eau dans un village africain. Les graphismes sont clairs, de style BD, et il n’y a pas de jeu « prétexte » (du genre « dégomme les gouttes d’eau en un minimum de temps »). Les bulles des personnages renvoient à des définitions.

Mais j’ai trouvé qu’il y avait beaucoup de clics sans se sentir très impliqué. Globalement, ça me semble un peu déséquilibré aux dépens des choix du joueur et au profit du texte (qui déroule au clic sans qu’on ait prise dessus). L’aspect gestion de l’espace est un peu délaissé également.

Cela dit, cela se rapproche vraiment de ce qu’on peut attendre d’un « jeu sérieux » en EEDD.