Le réseau Ludus : jouer en classe

Demain c’est la rentrée ! Sans doute le bon moment pour rappeler l’une des limites à l’usage du jeu en classe. D’autant que l’actualité récente nous en fournit une excellente illustration. Si l’on peut rire de tout mais pas avec n’importe qui, on ne peut au contraire jouer à n’importe quoi.
En ce moment c’est un jeu en ligne, Clodogame, qui défraye la chronique. A tel point que le gouvernement envisage de l’interdire (voir par exemple l’article du nouvel observateur du 31 août).
Rapidement, il s’agit d’un jeu en ligne dans lequel le joueur incarne et gère un SDF parisien. Bien que les auteurs plaident le second degré, tous les préjugés sont là : l’alcool, la manche, la violence … Bref, un jeu qu’on ne recommandera à personne et dont nous n’aurions assurément pas parlé s’il ne nous fournissait une excellente illustration de ce que nous appelons l’éthique ludique (voir le détail sur le site originel du réseau Ludus). Ainsi, en classe (et en dehors de la classe), il est des sujets qui ne peuvent en aucun cas donner lieu à des jeux. Ainsi les atteintes majeures à la dignité humaine et à la vie, par exemple la Shoah ou la traite négrière, sont pour nous des limites infranchissables. Certes, le curseur est parfois difficile à positionner et peut varier au gré des positions philosophiques des uns et des autres. Ainsi, certains peuvent-ils admettre de simuler des conflits, ce que d’autres refusent. Mais d’une manière générale avant de créer ou d’utiliser un jeu en classe, posons nous toujours la question : Comment ce jeu peut-il être perçu par mes élèves ? Quelle image de l’homme et de son action ce jeu propose-t-il ?
Sur ce, bonne rentrée 2009 !

Notre petite camarade Caroline Jouneau Sion, par ailleurs présidente de la très dynamique association des Clionautes, propose un agréable petit jeu de piste pour amener les élèves à utiliser (et donc à mieux mémoriser) les repères principaux du globe (équateur, méridiens, tropiques, points cardinaux …).
Caractéristique principale de ce jeu : il se déroule dans le logiciel Google earth. Les élèves utilisent leurs connaissances pour passer de repère en repère en glanant à chaque étape des lettres qui, en fin de jeu, composeront une phrase mystère. Exemple d’indice : “Vers le Nord, un tropique tu rencontreras et un autre indice tu trouveras !”. Bien entendu, il est impossible de réussir cette activité en parcourant le globe au hasard pour y découvrir les différents repères : dans le désordre, les lettres qui composent la phrase mystère n’ont plus aucun sens.
Cette activité ludique exploite bien les possibilités de personnalisation du logiciel Google Earth qui devient peu à peu un véritable outil d’enseignement et qui est de plus en plus utilisé dans les classes grâce notamment à la diffusion du vidéoprojecteur.
A priori destinée à des élèves de sixième, cette activité peut aussi servir d’exercice de révision. Pour ma part je l’ai testée avec mes élèves de 4ème Aide et Soutien : ils ont adoré et surtout ils ont trouvé de la motivation pour un activité proposée à l’école. Que demander de plus ?

Le fichier kmz, la fiche de jeu ainsi qu’une présentation sont téléchargeables sur le site clio-collège
Google Earth, pour ceux qui ne l’auraient pas encore, est téléchargeable ici.

Si vous voulez tout savoir (ou presque) sur le monde du jeu, le portail Ludopédia est fait pour vous. Comme son nom l’indique le portail Ludopédia est à la fois une porte d’entrée sur le monde des jeux et une nouvelle extension de Wikipédia. Il est donc tout à fait possible pour ceux qui s’intéressent au jeu en général et au jeu pédagogique en particulier d’enrichir ou de modifier les textes. Un article “jeu pédagogique” ne demande d’ailleurs qu’à être développé.
Ludopédia est animé par de nombreux auteurs de jeux – dont François Haffner (on ne dira jamais assez la richesse de son site) et propose des articles de qualité sur la définition, l’histoire ou les catégories de jeux. D’importantes ressources sont présentées, dont, bien sûr, le réseau Ludus. Un portail à franchir d’urgence.