On était passés à côté, mais l’équipe de Julien LLanas a ouvert un blog sur les expériences de jeu sérieux en classe. Comme le bandeau l’indique, c’est dans / grâce à l’académie de Créteil.
Vous y trouverez des compte-rendus et surtout une liste impressionnante de jeux sérieux pour vos classes, dont le principal intérêt est de ne pas se contenter de liens secs mais commentés et argumentés.
http://www.jaimemaplanete
En voila une question qu’elle est bonne ! Et en ces temps de rentrée scolaire et de bonnes résolutions (c’est sûr cette année je crée plein de jeux nouveaux, mais cette fois c’est vrai, je le fais !) il n’est pas inutile de se la poser
Sur son blog PédagoTic, le chercheur québécois Patrick Giroux, professeur au département des sciences de l’éducation et de psychologie de l’Université du Québec à Chicoutimi, rend compte du chapitre d’un livre de Louise Sauvé et D. Kaufman consacré à l’efficacité des jeux pédagogiques.
Parmi les ingrédients qui, selon les deux auteurs, feraient l’efficacité d’un jeu pédagogique on trouve la répétition, le fractionnement des contenus et l’équilibre entre jeu et apprentissage, la rétroaction qui permet l’évaluation rapide des options choisies et le renforcement.
Le jeu renforce aussi la motivation des apprenants notamment au travers de quelques éléments comme le défi et la compétition, l’activité plutôt que la passivité, le travail collectif et d’équipe et l’interactivité (entre les joueurs, avec le jeu …).
Les références du livre (si quelqu’un veut me l’offrir pour mon anniversaire, je suis preneur) : Sauvé, L. & D. Kaufman (Eds.) (2010). Jeux et simulations éducatifs: Études de cas et leçons apprises. Québec (Québec), Canada: Presses de l’Université du Québec.
Sur la liste H-Français, David Landry – qu’il en soit remercié – signale aujourd’hui un très intéressant blog. BibliOdyssey propose une présentation de jeux très anciens consacrés à l’apprentissage de la géographie. Jeux de l’oie et puzzle pour l’essentiel, ces jeux ont comme point commun d’avoir été publiés avant 1900. Les plus anciens remontent au XVIIème siècle.
Ces (souvent) très beaux jeux viennent nous rappeler que l’apprentissage par le jeu est loin d’être une nouveauté. C’est même un vieux classique, plus ancien que l’organisation des lycées ou la notation chiffrée. De quoi rassurer les plus attachés à la tradition !
Rabelais lui-même prône l’utilisation du jeu dans l’instruction des enfants : : »[…] on apportait des cartes, non pour jouer, mais pour y apprendre mille petites gentillesses et inventions […] d’arithmétique. En ce moyen entra en affection d’icelle science numérale, et, tous les jours après dîner et souper, y passait temps aussi plaisantement qu’il soulait ès dés ou ès cartes. » . (Gargantua, chap. XXIII)
Quoi qu’il en soit, voici une bien jolie promenade dans le monde des jeux, et qui permet de découvrir quelques pépites.
Voir aussi le billet du 3 mai 2009 : Retour d’expo
ainsi que l’article de notre site principal consacré à l’histoire des jeux éducatifs
Trouvé ce matin, un peu par hasard, un article écrit en 2006 par Julie Belzile. Cette collègue québécoise de chimie, propose sur le blog Éclec-TIC (Université de Montréal) une intéressante défense et illustration de l’utilisation du jeu dans l’enseignement.
C’est à lire ici : Éclec-TIC
Pasteur protestant (1740-1826), nommé à 26 ans dans une vallée reculée et arriérée des Vosges, Jean Frédéric Oberlin, à la suite de son prédécesseur Jean Georges Stuber, déploya des efforts considérables pour désenclaver, moderniser et instruire les populations dont il avait la charge. Outre de nombreuses actions à vocation sociales et économiques (dont une très intéressante société de micro crédit), Oberlin, développa l’apprentissage et relança l’école de Wasbach (mais dut pour cela promettre aux paysans qu’elle ne leur couterait pas un sou en entretien !).
Le plus intéressant pour nous est son travail sur le jeu pédagogique. Persuadé qu’il était que les enfants apprenaient mieux si on s’appuyait sur leurs centres d’intérêts habituels que sont le jeu et la nature, Oberlin développa de nombreux jeux et jouets pédagogiques. Ainsi un carrosse miniature permettait-il d’initier les enfants à la mécanique tandis que casse-tête et puzzle étaient utilisés pour faire raisonner ou apprendre la géographie. Des jouets d’optique ou de magie stimulaient la motivation des enfants qui fatiguent.
L’influence du pasteur Oberlin a sans doute été déterminante dans le succès très important des jeux et jouets éducatifs (l’expression est utilisée pour la première fois onze années après sa mort).
Aujourd’hui, le musée Oberlin de Waldersbach a ouvert un espace où les enfants peuvent utiliser des jeux et jouets inspirés de ceux de Jean-Frédéric Oberlin.
Sources :
Wikipedia
L’université Robert Schumann de Strasbourg
Sur le site de Philippe Meirieu. On retrouve d’ailleurs cette notice un peu étoffée en annexe à son dernier (excellent) livre : Pédagogie, le devoir de résister, ESF, 2008.
Source de l’image : wikimedia.org
C’est avec grand plaisir que nous saluons la naissance d’un petit nouveau dans le monde du jeu pédagogique. Elaboré et animé par une équipe d’un collège de la banlieue parisienne, pédagame est à la fois un projet pédagogique original d’utilisation du jeu vidéo en classe d’histoire géographie mais aussi un blog qui assure une veille sur l’actualité liée au projet.
Voici les objectifs des initiateurs du projet :
« * Augmenter la motivation des élèves et des enseignants avec des activités innovantes
* Développer l’usage des jeux vidéo pour l’enseignement
* Adapter des jeux vidéo pour leur utilisation lors d’activités d’apprentissage
* Réfléchir à un procédé permettant de mesurer le potentiel pédagogique des jeux vidéo
* Encourager et soutenir des partenaires industriels dans la création de jeux à valeur éducative
* Créer un label de type “jeux intelligent pour l’éducation”
* Concevoir des séquences pédagogiques intégrant des jeux vidéo
* Participer à la réduction de la fracture numérique
* Rédiger des rapports d’activité pour les partenaires industriels et scientifiques
* Rédiger des rapports sur des jeux spécifiques et leur potentiel éducatif
* Étendre ce genre d’expérimentations et créer un réseau d’établissements pour des activités communes » (source : http://www.pedagame.com)
Le réseau Ludus suivra bien sûr de près les travaux et les productions de ce site auquel nous souhaitons la bienvenue !
CompteurSouriez ! Vous êtes filmés ! 235311 visiteurs
