Le réseau Ludus : jouer en classe

Cet épisode avait déjà fait l’objet d’un jeu et le site du réseau avait épluché sa conception.

Ici, il s’agit d’une forme que j’affectionne particulièrement en raison de sa simplicité et de son efficacité : le « livre dont vous êtes le héros » (une présentation d’un contexte, plusieurs choix possibles, renvoyant à d’autres choix, le tout organisé en un savant système de rétroactions). Vous pouvez choisir de jouer Castro, JFK ou Nikita. On vous présente l’action, les choix (souvent 4) et au bout de quelques validations, vous avez le résultat final (j’ai réussi en deux parties à déclencher une guerre nucléaire mondiale et à obtenir le retrait des fusées pacifiquement).

Bon d’accord, c’est cheap : version texte uniquement, peu de choix et d’actions, mise en page rappelant la préhistoire du web. Et c’est en anglais.

Mais je reste persuadé que ce mode de simulation, informatique ou papier, est une des formes pédago-ludiques les plus efficaces : pas de règles de jeu, plusieurs parties possibles, entrée dans la tête des acteurs, réflexion sur la pertinence des choix.

A vous de jouer : c’est LA.

… oui, mais comme journaliste et pas pour enquêter sur la qualité des plages, mais sur les procès en cours contre de grandes compagnies pétrolières accusées d’avoir déversé des quantités astronomiques de produits polluants dans la forêt amazonienne. Il est produit par Canal+ et est accessible ICI.

Vous l’avez sans doute deviné : il s’agit d’un « webdoc« , un format légèrement différent du documentaire classique puisqu’à certains moments, il faut choisir ses actions (et donc ses destinations, ses interlocuteurs et ses questions puisque vous menez l’enquête). Quel rapport avec le jeu ? Les plus anciens d’entre nous auront reconnu le modèle du « livre dont vous êtes le héros », en format papier, découpé en paragraphes qui revoient à des choix d’action. En classe, l’élève (ou son groupe) a donc à prendre des décisions, ainsi qu’à évaluer leur pertinence, pour aller au terme de l’aventure.

Si le contenu reste édifiant et effrayant sur cette affaire que je ne connaissais pas, c’est plutôt du côté ludique que ce webdoc pêche un peu : les choix faits n’entraînent pas véritablement de conséquences sur l’enquête. On aurait pu imaginer que trop d’impertinence à l’égard du juge d’instruction vous vaille des ennuis avec la police (et mette fin à l’enquête) ou bien que le temps soit compté (si on veut tout explorer méthodiquement, on perd son temps et l’enquête n’est pas bouclée). Au pire, certaines questions disparaissent quand on ne les a pas choisies dès la première fois. Mais de toute façon, quels que soient les choix, on arrive au bout en 20 minutes.

Cela dit, ce webdoc est clair, utilisable en collège, avec des cartes, des photos, des vidéos et des propos accessibles. C’est à mon avis un des formats d’avenir pour le documentaire et surtout pour le jeu vidéo pédagogique (j’en avais déjà dit tout le bien que j’en pensais avec le webdoc sur le charbon en Chine).

« Jules Richard » est un jeu de type LDVELH (livre dont vous êtes le héros), mais en moins copieux (quelques pages) et sans dragon à pourfendre car il s’agit de simuler l’ascension d’un capitaine d’industrie au 19e siècle.

La jouabilité est forte car il s’agit juste de faire des choix après chaque paragraphe. La fiche de jeu est sur le site originel de Ludus, c’est à dire ICI.

Caroline Jouneau-Sion en a adapté l’esprit en proposant à ses élèves une forme différente, où ils doivent rédiger des passages de la vie de patron mais aussi d’un de ses ouvriers. C’est à découvrir ICI.

Quand j’étais prof d’histoire (ma vie antérieure, comme dirait Paco Rabanne), j’avais commis un petit texte fictif pour faire comprendre l’importance de l’Eglise au Moyen Age. On suivait un pèlerin qui partait à Saint-Jacques de Compostelle et qui tenait un journal, prétexte à découvrir les principaux aspects de l’Eglise dans la société médiévale (c’était aussi exotique que Star Wars pour mes élèves). On lisait le récit et comme Jehan était rudement sympa, il passait par des endroits décrits dans le manuel (le bol, pas possible !) et on remplissait un questionnaire de synthèse sur le sujet (si je le retrouve et que ça intéresse du monde, je le mets en ligne mais foquejereètelamainsurcedéromequidoitêtreparlac’estsurquec’estlaquejel’avaisposé).

Une collègue, Emmanuelle Peyron, a repris le texte et l’a fait transformer en livre avec l’excellent logiciel Didapages. Les chapitres sont lus par les élèves. C’est disponible si vous cliquez ICI. Merci à elle et à eux !

Mais là où je voulais en venir, c’est que j’aimerais bien transformer ça en LDVELH, Livre Dont Vous Etes Le Heros pour les intimes. Vous savez ces livres-jeux où on choisit ses actions et qui renvoient à des paragraphes mélangés dans le livre. Si vous ne voyez pas, jetez un oeil ICI.

Un texte à transformer en pages html avec de simples liens, c’est à la portée du premier venu, donc moi. Des collègues avaient même réussi à enrichir le tout en html lors d’un stage du réseau Ludus (mais foaussiquejeretrouvelecédérome). Mais ce que j’aimerais réussir, c’est que l’élève puisse inscrire son nom, qu’il y ait des listes déroulantes de choix, que le programme enregistre et mémorise les actions et résultats etc. le tout dans une ambiance djeune, fraîche et colorée.

Alors si quelqu’un sait quel logiciel je pourrais utiliser, voire quel langage de programmation, je suis preneur de vos bons tuyaux !

Notre collègue, Mathilde Souëf, enseignante d’histoire-géo en collège à Mézidon-Canon (Calvados) a réalisé un jeu sous la forme d’un livre dont vous êtes le héros (faudra bien trouver une formule plus simple un de ces jours quand même…). Le thème : une énigme au Mont Saint-Michel en plein Moyen Age.

Je lui laisse la parole et comme elle est sympa, elle vous l’offre en téléchargement !

Meurtres au Mont-Saint-Michel est un livre dont on est le héros. Au cours de la lecture, les élèves suivent l’histoire qu’ils souhaitent ou non (jet de dés mais aussi car certains personnages sont inévitables).Après avoir résolu l’affaire, les élèves doivent remplir les fiches d’activités dont les réponses sont disséminées dans le texte. Des indices y sont laissés pour les aider. Seules les activités sur le roman et le gothique ne sont pas liées au livre.

Ce jeu est utilisable lors de du chapitre sur l’Eglise en Occident. Personnellement, il s’insérait très bien puisque nous avons été visité les lieux quelques temps après.

Pour la fiche de personnage, je me suis très largement inspiré de la fiche de personnage du jeu « Mystère à l’abbaye » de R. Bondiguel. Pour l’histoire, j’ai surtout essayé que les élèves passent par tous les personnages le permettant de comprendre le fonctionnement d’une abbaye.

Après un certain temps d’adaptation pour certains, les élèves ont bien joué le jeu. Ils ont, pour la plupart, fini le livre en une heure, une heure et demi.

Lors de la visite du Mont, ils se sont rappelés de certains espace ou me parlaient de certains personnages. J’en déduis qu’ils ont plutôt apprécié.

Meurtres au Mont Saint-Michel (en pdf, mais mieux vaut faire un clic droit)

Pas grand chose à voir avec l’histoire ou la géographie me direz vous… Eh bien détrompez-vous : ce « Voyage en ballon », proposé par la Cité des sciences de la Villette est des plus intéressants, y compris pour nos disciplines.
N’y cherchez pas d’animations multimédia sophistiquées, pas de rayons laser, pas de faisceau multicolore ou d’effets sonores 5.1. Cette aventure dont vous êtes le héros est dépouillée à l’extrême, ce qui ne l’empêche pas d’être des plus ludiques et des plus instructives à la fois. Elle se présente comme une série de tableaux illustrés agrémentés d’un court texte et de quelques propositions. En fonction du choix effectué par le pilote de la Montgolfière (c’est à dire vous), la suite de l’aventure est modifiée. Ainsi pour ma part me suis-je écrasé en plein Sahara… On ne rit pas !
Les mots un peu spécifiques, les noms propres sont définis et n’opposent donc pas d’obstacles au joueur, même assez jeune.
En quoi concernent-t-il nos disciplines ? Certes, il est plus question de courants aériens que de Louis XVI, mais le joueur se trouve confronté à des situations qui concernent la géographie ou l’éducation civique (par ex. un énorme nuage de pollution au dessus de Turin).
Surtout ce jeu est une formidable invitation à ceux qui voudraient se lancer dans la fabrication d’un jeu sérieux sans pour autant passer d’abord un doctorat d’informatique. Il s’agit tout simplement de créer des pages HTML, ce qui aujourd’hui est très abordable techniquement. Le plus complexe en fait est de préparer la structure de l’aventure mais là aussi, patience et de persévérance devraient permettre de surmonter les difficultés.
Ainsi, concevoir et fabriquer un jeu du type Voyage en ballon est à la portée de tous, pour peu qu’on soit prêt à mettre un peu les mains dans le cambouis. Le résultat sera forcément plus proche des besoins de l’enseignant et de ses élèves que des produits beaucoup plus élaborés sur le plan technique mais sur lesquels l’enseignant lui même n’a que bien peu de prises.
Bon, en attendant d’en créer un sur les croisades ou la déforestation de l’Amazonie, je repars faire un tour en ballon !