Le réseau Ludus : jouer en classe

En ces temps de rentrée et de début de programme de 6ème,  l’orient ancien est dans toutes nos têtes. C’est l’occasion de présenter le jeu américain Discover Babylon. Produit par la Fédération des Scientifiques Américains, l’Université de Californie, la Cuneiform Digital Library Initiative et plusieurs autres institutions prestigieuses, ce jeu sérieux ne manque pas d’intérêt. Plongé d’abord dans la peau d’un scientifique du musée de Baltimore vous devrez d’abord réunir un certain nombre d’informations et d’objets concernant les civilisations mésopotamiennes. Dans un deuxième temps, immergé dans l’orient ancien et incarnant un jeune scribe, vous devrez résoudre un certains nombre de problèmes et d’énigmes afin de collecter des informations et de progresser dans le jeu.

Bien que de conception déjà ancienne (le fonctionnement se rapproche des premières versions d’Egypte, l’énigme de la tombe royale ou de Versailles), ce jeu propose un assez bon équilibre entre l’aspect ludique et le volet didactique. Les épreuves sont variées et restent accessibles (on n’est pas coincé 15 jours par une énigme impossible comme dans certains autres jeux que je ne nommerais pas). On progresse donc assez vite ce qui permet de ne pas se lasser trop rapidement.  En revanche les déplacements sont parfois inutilement fastidieux. J’avoue cependant y avoir passé quelques heures, poussé par l’envie de franchir les différents niveaux … Il m’en reste d’ailleurs encore pas mal et j’y retourne de ce pas !

S’il parait difficile de l’utiliser dans le cadre de la classe, ce jeu pourrait être un bon outil complémentaire pour les élèves de sixième s’il n’était intégralement en anglais, ce qui est bien dommage.

Le site du jeu

Une fois n’est pas coutume, voici un site qui intéressera plus particulièrement nos collègues de français.
Financé par le ministère de l’éducation du Québec, le CCDMD – Centre collégial de développement de matériel didactique – propose sur son site, dans la partie « Amélioration du français », une multitude de ressources, dont des jeux pédagogiques destinés à l’amélioration des compétences en français. Si certains de ces jeux sont plus adaptés à nos cousins québécois, beaucoup d’entre eux sont tout à fait utilisables par des élèves français. Davantage exercices interactifs que réellement des jeux, ces activités n’en présentent pas moins l’avantage de s’adresser aux enfants de manière ludique, ce qui en matière de grammaire ou d’orthographe peut contribuer à renforcer ou entretenir la motivation. Pour ma part je me suis bien amusé avec le détecteur de fautes (voir image) ce qui était rarement le cas avec les dictées à 5 fautes = 0 …

Le site du CCDMD :

« 1. Au centre de la photo aérienne de la ville d’Arles, deux monuments romains sont visibles. Dans la liste ci-dessous, choisis les noms de ces deux bâtiments »

Voila l’une des questions posées à ses élèves de CM1 et aux autres par Patrick Oger, professeur des écoles à l’école Cousteau d’Argentré en Mayenne.
Particularité de ce travail : il se déroule via internet. Les questions sont disponibles sur le site du « Rallye dans le temps » où les élèves trouvent aussi documents-ressource et liste de liens pour répondre aux 16 questions qui leur seront posées dans l’année. Pour répondre, les élèves doivent utiliser le courrier électronique. Mais attention, il ne s’agit pas d’envoyer un ou deux mots au milieu d’un e-mail plein de tâches d’encre ! Les élèves doivent également respecter un certain nombre de règles de formulation et d’écriture :
« Pour que ta réponse soit validée, il faut qu’elle soit juste ET correctement rédigée.
- L’objet doit contenir le numéro de la question et ta classe. Ex : Réponse à la question 2 (cm1).
- Ton message doit commencer par une formule de politesse. Ex : Bonjour
- Lorsque tu écriras ta phrase de réponse, le temps de ta réponse doit correspondre au temps de la question.
- Tu dois signer au bas de ton message en écrivant ton prénom et ton nom.
- Toute réponse mal rédigée sera refusée. »
On le voit ici, le jeu peut permettre d’apprendre l’histoire mais – dès lors que l’on en intègre les exigences dans le mécanisme du jeu, il peut aussi être un moteur de motivation pour progresser dans la maîtrise de la langue.
Pour créer un bon jeu pédagogique, pas besoin de débauche d’effets spéciaux ni de simulation hollywoodienne. Pas besoin non plus de budget élyséen : un peu d’imagination, une bonne connaissance de la pédagogie et des enfants … et c’est parti !

C’est possible grâce au site placespotting. com
Celui-ci permet de créer très facilement de petites énigmes de localisation d’un lieu choisi à l’avance sur des cartes « Google maps ». Aidé par des indices (l’auteur de l’énigme peut en proposer jusqu’à quatre), le joueur devra identifier l’endroit puis le localiser sur la carte notamment en utilisant la fonction zoom. Il faudra en effet, pour gagner, recadrer la carte au même endroit et au même niveau de zoom que l’auteur de l’énigme. Je ne suis pas clair ? Pas de panique : c’est plus facile à réussir qu’à expliquer simplement !
Certes, il ne s’agit pas vraiment d’un jeu mais il peut être utilisé très facilement pour créer de petits jeux d’émulations pour les élèves. Ils peuvent d’ailleurs eux mêmes créer des énigmes et se défier soit individuellement, soit par groupes. Il peut par exemple servir de support à un jeu sur les grands repères.
Un seul défaut pour les allergiques : Placespotting est en anglais. Ceci dit il s’agit d’un anglais basique vraiment très simple et compréhensible par tous.
Quelques exemples d’énigmes ici

Le Réseau Ludus appartient au vaste mouvement de mutualisation des pratiques d’enseignement, rendu possible grâce au développement d’internet.

Mais cette dynamique a son revers : comment s’y retrouver dans une telle masse d’informations ? Par où commencer ?

C’est là que le travail de Gilles Badufle a tout son intérêt : avec « SOS histoire-géographie » (SOSHG pour les intimes), l’enseignement de ces deux disciplines a son portail inégalé. Vous y trouverez tout ou presque : le référencement des sites des collègues, les sites historiques ou géographiques, les logiciels pratiques et les cédéroms…

Gilles a également travaillé sur le développement des plugins pour Open Office très utiles pour l’enseignant . Il a aussi conçu une « suite portable » (ensemble des logiciels libres et gratuits) tenant sur une clé USB, tout simplement téléchargeable.

N’hésitez pas non plus à lire sa lettre d’infos : malgré son titre, son intérêt dépasse largement les frontières de l’académie de Caen, en faisant le point sur les nouveautés des TICE concernant vos deux matières préférées (et même trois avec l’éducation civique).