Fiche pédagogique pour la production orale: « alibi »

Voici une fiche pédagogique proposant un jeu de rôles pour la classe, dont le but est de favoriser la conversation et l’expression orale tout en vérifiant l’acquisition de l’interrogation et des temps du passé.

Activité : jeux de rôles par groupes de 2
Grammaire
: pratiquer l’interrogation et les temps du passé (passé composé et imparfait)
Niveau CECRL:
de A2 à B2
Matériel :
aucun
Durée : 2 heures (1 h pour la préparation, 1 h pour le jeu de rôles)


INTRODUCTION DE L’ACTIVITE ET PREPARATION (durée = 1 h)

Ø Le prof explique aux élèves qu’un crime a été commis hier soir entre 20 h et 21 h, devant le lycée par exemple. Les élèves sont suspects : on les accuse d’avoir participé au meurtre. Ils seront donc interrogés par des juges et devront avoir un solide alibi.

Ø Deux élèves joueront le rôle des juges et prépareront les questions à poser aux suspects. Les questions devront être précises et porter sur des détails.

Ø Les autres élèves, par groupes de deux, devront s’inventer un alibi car ils seront ensuite interrogés par les juges un par un, sans possibilité d’écouter l’interrogatoire du partenaire. Il est très important d’expliquer aux élèves que, ce soir-là, ils étaient seulement tous les deux : ils n’ont rencontré aucune autre personne connue (sinon il faudrait l’interroger !).

NB : Distribution des rôles en fonction du nombre d’élèves: dans les classes moyennement nombreuses, on peut prévoir 4 juges qui interrogeront ensuite les élèves en jouant  le rôle deux par deux (deux juges interrogent deux élèves). Dans les classes très nombreuses (plus de 28 élèves), la moitié de la classe jouera le rôle des juges, tandis que l’autre préparera son alibi. De cette manière, on donne à tous les élèves la possibilité de communiquer en un laps de temps raisonnable.

Bien préparer son alibi
Il faut penser à tout ! Pas seulement où on était et ce que l’on a fait mais aussi comment on était habillé, à quelle heure et où était le rendez-vous ; s’il y a eu un déplacement, comment il a été effectué (en moto…) ; qui a conduit la voiture ; la description détaillée des lieux où on s’est trouvé, des moyens de transport utilisés ; de quoi on a parlé…

DEROULEMENT DE L’ACTIVITE (durée = 1h)

Ø Deux juges se mettent au centre de la pièce pour interroger les suspects.

Ø L’interrogatoire commence : un groupe de deux va être interrogé. Les juges interrogent un élève pendant que son « alibi » sort de la classe, n’ayant pas le droit d’entendre les réponses données.

Ø Lorsque l’interrogatoire du premier élève est terminé, on le fait sortir (débrouillez-vous pour qu’il n’y ait aucune communication possible entre les deux) puis on fait rentrer son compagnon qui sera interrogé à son tour.

Ø On procède de la même manière avec les autres groupes.

Ø Lorsque tous les groupes auront été interrogés, les juges seront amenés à débattre publiquement pour indiquer un groupe coupable. Ils devront justifier leur choix.

NB : Les élèves doivent connaître leur alibi par chœur. Ils n’ont pas le droit de lire leurs notes.

POUR APPROFONDIR

Pour approfondir et trouver d’autres façons de proposer cette activité « Alibi », vous pouvez consulter « Jeux et activités communicatives dans la classe de langue » de François Weiss, ed. Hachette.

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