Fiche pédagogique sur « Carmen » de Stromae

Découvrez le nouveau-clip d’animation de Stromae « Carmen ». ll s’agit d’un dessin animé dans lequel Stromae se moque de Twitter.

Stromae - carmen - YouTube

Chrysoula Rouga sur Bonjourdefrance.com présente une fiche pédagogique très complète pour travailler en classe sur le clip et sur la chanson. 

Accéder à la FICHE PEDAGOGIQUE « CARMEN » de STROMAE

Jeux FLE pour la rentrée

 

La rentrée des classes approche et les profs de FLE sont à la recherche de nouvelles idées pour bien commencer l’année scolaire.

Je vous propose plusieurs jeux que j’ai conçus pour mes élèves :

  • Le jeu des gages peut être utile en classe de FLE pour les niveaux du CECRL A1,A2, B1, B2. Il est particulièrement efficace pour entrer en contact, faire connaissance et vérifier les connaissances préalables des apprenants en FLE. Il permet également de réviser la forme interrogative.

Les apprenants sont assis en cercle et se posent des questions selon une stratégie qui est expliquée dans la fiche pédagogique.

MATERIEL NECESSAIRE :

100 cartes « gages » (à photocopier sur des papiers bristol). Les 100 cartes « gages » correspondent à 60 questions de niveau A1/A2 et 40 questions de niveau B1/B2 .

FICHE PEDAGOGIQUE ET MATERIEL A TELECHARGER

C’est le jeu idéal pour réviser en s’amusant ! Le jeu des séquences  allie connaissances et divertissement, il révise des aspects fondamentaux de la langue : la grammaire, la conjugaison, la prononciation de l’alphabet, la prononciation des nombres et les difficultés de prononciation du français !

Ce jeu se compose d’un tableau de jeu et de cinq questionnaires différentes. Niveau envisagé : CECRL A1/A2. Il suffit de tout imprimer sur des fiches bristol et le tour est joué !

Alors, testez-le : il a toujours beaucoup de succès !

Savoir téléphoner – La communication téléphonique

Pour tout savoir sur la communication téléphonique en France: connaître le vocabulaire utile, connaître les expressions utiles pour téléphoner, savoir lire un numéro de téléphone, savoir donner ses coordonnées…

Téléchargez ma fiche Savoir téléphoner – Vocabulaire de la communication téléphonique

Fiche pédagogique: demander son chemin – expliquer la route

Il est important de savoir demander son chemin dans une langue étrangère, mais aussi de savoir comprendre les explications fournies et également, de savoir donner à son tour des explications.

Cette fiche pédagogique propose un travail d’une durée d’1 à 3 heures (cela dépend du nombre des étudiants, de leur niveau, de leurs connaissances préalables…).

POUR EN SAVOIR PLUS

Autres fiches pédagogiques disponibles:

Fiche pédagogique pour la production orale: « alibi »

Voici une fiche pédagogique proposant un jeu de rôles pour la classe, dont le but est de favoriser la conversation et l’expression orale tout en vérifiant l’acquisition de l’interrogation et des temps du passé.

Activité : jeux de rôles par groupes de 2
Grammaire
: pratiquer l’interrogation et les temps du passé (passé composé et imparfait)
Niveau CECRL:
de A2 à B2
Matériel :
aucun
Durée : 2 heures (1 h pour la préparation, 1 h pour le jeu de rôles)


INTRODUCTION DE L’ACTIVITE ET PREPARATION (durée = 1 h)

Ø Le prof explique aux élèves qu’un crime a été commis hier soir entre 20 h et 21 h, devant le lycée par exemple. Les élèves sont suspects : on les accuse d’avoir participé au meurtre. Ils seront donc interrogés par des juges et devront avoir un solide alibi. Lire la suite

Expression orale : réalisez vos panneaux

Comment aider les élèves à exprimer leur opinion en classe de français ? à utiliser les interjections que tout Français utilise en parlant ? Je leur ai fait réaliser des panneaux que nous avons accroché sur le mur en classe.
De cette manière, chaque fois qu’ils prennent la parole, ils sont libres de les consulter. Au début, ils devront même être sollicités par l’enseignant.

Ces panneaux sont un peu comme des aide-mémoire. Ils permettent aux élèves de s’exprimer plus facilement afin qu’ils aient confiance en leur apprentissage et deviennent petit à petit autonomes.
A long terme, leur exposition orale devrait nettement s’améliorer et l’emploi de ces structures devrait devenir automatique.

Voici la liste des panneaux réalisés :

Dans le même genre, l’Université de Strasbourg propose une boîte à outils avec des cartons d’aide à la communication.

Jouer au foot en classe de français

Une série d’activités ludiques sur le foot à proposer en classe a été créée par les services de coopération et d’action culturelle de l’ambassade de France en Afrique du Sud à l’occasion de la Coupe du monde de football.

Je sais que la Coupe du monde est passée mais je trouve que ces activités restent d’actualité pour la classe de langue, surtout si, parmi nos élèves, nous avons des passionnés de football !

Consultez et téléchargez ci-dessous les activités issues du CD-Rom « Oui je parle foot ».

Pour en savoir plus, écrivez à : oui-je-parle-foot@alliance.org.za

Retrouvez toutes ces activités ainsi que d’autres tout aussi intéressantes sur le site du Français dans le monde

– Fiche « enseignant » 02 – Le « Qui est-ce ? » des joueurs de foot | Télécharger
– Fiche « enseignant » 06 – Identifier les pays et les drapeaux | Télécharger
– Fiche « enseignant » 08 – Les matchs – Le prix des billets | Télécharger
– Fiche « enseignant » 11 – Panique sur le terrain | Télécharger
– Fiche « enseignant » 12 – « Où est le stade » | Télécharger
– Fiche « enseignant » 16 – Le quotidien d’un joueur de football | Télécharger

Oral: résoudre une enquête policière en classe

endormi cendres2Cet article s’adresse aux profs. Il s’agit d’une technique de classe que j’ai créée pour faire parler mes élèves. En effet, on ne cesse de répéter que, pour que la production orale soit valable, il faut qu’elle soit véritablement authentique.

J’ai donc inventé un fait divers : en l’occurrence, un meurtre dans un immeuble.

Mes élèves se partagent les rôles : d’un côté, il y a les inspecteurs de police qui vont mener l’enquête et devront trouver le « meurtrier » et, de l’autre, les témoins (j’ai préparé un rôle pour chaque témoin – c’est donc moi qui distribue le rôle aux élèves : eux, ils doivent simplement l’interpréter).

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