Téléchargez la fiche pédagogique sur le téléphone portable en classe de fle.
Ce sera une belle occasion de pratiquer l’oral en classe de fle : tout d’abord, la compréhension orale (à partir d’une émission sur TV5Monde) puis une activité de production orale.
Saurez-vous résoudre l’énigme suivante, adaptée à partir d’un niveau CECRL A1 :
Les parents (A, B, C, D) ont accompagné leurs ados (1, 2, 3, 4) au lycée. Ils sont chacun dans la classe d’un prof différent (T, U, V, Z).
Observez attentivement les images (imprimez la fiche si nécessaire) et les affirmations de certains personnages.
Qui est le prof du fils de C ?
Réfléchissez bien avant de lire la Solution de l’énigme au lycée. Ce serait bien si vous écriviez votre solution à travers la fonction “Commentaire” de cet article…
La rentrée des classes approche et les profs de FLE sont à la recherche de nouvelles idées pour bien commencer l’année scolaire.
Je vous propose plusieurs jeux que j’ai conçus pour mes élèves :
Les apprenants sont assis en cercle et se posent des questions selon une stratégie qui est expliquée dans la fiche pédagogique.
MATERIEL NECESSAIRE :
100 cartes « gages » (à photocopier sur des papiers bristol). Les 100 cartes « gages » correspondent à 60 questions de niveau A1/A2 et 40 questions de niveau B1/B2 .
FICHE PEDAGOGIQUE ET MATERIEL A TELECHARGER
C’est le jeu idéal pour réviser en s’amusant ! Le jeu des séquences allie connaissances et divertissement, il révise des aspects fondamentaux de la langue : la grammaire, la conjugaison, la prononciation de l’alphabet, la prononciation des nombres et les difficultés de prononciation du français !
Ce jeu se compose d’un tableau de jeu et de cinq questionnaires différentes. Niveau envisagé : CECRL A1/A2. Il suffit de tout imprimer sur des fiches bristol et le tour est joué !
Alors, testez-le : il a toujours beaucoup de succès !
Nos élèves peuvent devenir des “journalistes” ou des “animateurs” radio. Le fait de devenir acteurs d’un savoir qu’ils peuvent transmettre à d’autres est très intéressant en classe de Fle, dans une perspective actionnelle.
A ce propos, vous trouverez un exemple de ce travail, corroboré d’une séquence pédagogique toute prête sur la création d’une émission radiophonique: Deborah Gros de l’Institut Français de Madrid a créé la séquence pédagogique pour son émission “Si les objets pouvaient parler”.
Je vous rappelle aussi la CoopRadios, la première radio scolaire, qui est comme une plate-forme sur laquelle nous pouvons déposer nos enregistrements. Pour en savoir plus, lisez mon article CoopRadios, la première radio scolaire.
QUELQUES CONSEILS POUR BIEN REUSSIR SA PRODUCTION ORALE D’UNE EMISSION RADIOPHONIQUE:
Sur le WebPédagogique, vous pourrez trouver de nombreux supports pour votre enseignement:
Ebook FLE –fiche pédagogique - Demander son chemin (niveaux A1/A2)
Ebook FLE – fiche pédagogique – Enseigner la règle de la liaison
Ebook FLE –fiche pédagogique - Phonétique du féminin VS masculin (niveaux A1/A2)
Ebook FLE –Les fiches pour l’oral – Travailler avec les fables (niveaux B1/B2)
Ebook FLE – Jeu des séquences (niveaux A1/A2/AB1)
Ebook FLE – fiche pédagogique 1 – Habiter en Europe (niveau B1)
Ebook FLE – fiche pédagogique 2 – Voyager (niveau B1)
Ebook FLE – fiche pédagogique 3 – Visiter (niveau B1)
Ebook FLE – fiche pédagogique 4– S’amuser (niveau B1)
Lisez la suite… Lire la suite
En début d’année, il pourra être utile avec une classe d’apprenants de débuter en parlant des clichés sur la France et sur les Français. A ce propos, on pourra visionner en classe la vidéo de Cédric Villain intitulée “Cliché-version française” et l’insérer dans une unité didactique. Je vous conseille aussi de consulter la fiche élaborée par Haydée Silva sur la chanson de Linda Lemay car elle introduit une leçon sur les stéréotypes.
REGARDEZ LA VIDEO SUR LES CLICHES
Il est d’actualité, malheureusement, de parler de certains faits divers nuisant à l’environnement. Voici une fiche de vocabulaire complète pour trouver le mot juste à employer en classe.
Téléchargez ma FICHE DE VOCABULAIRE sur l’environnement
Sur le Site de TV5Monde, il est possible de trouver des activités de compréhension orale sur ce type de questions.
Mais encore… des activités pédagogiques pour parler :
Pour tout savoir sur la communication téléphonique en France: connaître le vocabulaire utile, connaître les expressions utiles pour téléphoner, savoir lire un numéro de téléphone, savoir donner ses coordonnées…
Téléchargez ma fiche Savoir téléphoner – Vocabulaire de la communication téléphonique
Il est important de savoir demander son chemin dans une langue étrangère, mais aussi de savoir comprendre les explications fournies et également, de savoir donner à son tour des explications.
Cette fiche pédagogique propose un travail d’une durée d’1 à 3 heures (cela dépend du nombre des étudiants, de leur niveau, de leurs connaissances préalables…).
Autres fiches pédagogiques disponibles:
Comment aider les élèves à exprimer leur opinion en classe de français ? à utiliser les interjections que tout Français utilise en parlant ? Je leur ai fait réaliser des panneaux que nous avons accroché sur le mur en classe.
De cette manière, chaque fois qu’ils prennent la parole, ils sont libres de les consulter. Au début, ils devront même être sollicités par l’enseignant.
Ces panneaux sont un peu comme des aide-mémoire. Ils permettent aux élèves de s’exprimer plus facilement afin qu’ils aient confiance en leur apprentissage et deviennent petit à petit autonomes.
A long terme, leur exposition orale devrait nettement s’améliorer et l’emploi de ces structures devrait devenir automatique.
Voici la liste des panneaux réalisés :
Dans le même genre, l’Université de Strasbourg propose une boîte à outils avec des cartons d’aide à la communication.
Le travail sur les fables en classe permet de stimuler la curiosité des élèves, contribue à l’élargissement de leur vocabulaire et permet dans certains cas un travail grammatical. Mais elles peuvent aussi stimuler la conversation et aider à la préparation au résumé. J’ai réalisé des fiches à utiliser à l’oral en faisant travailler les apprenants deux par deux.
Chaque apprenant dispose d’une fiche différente de son partenaire (la fiche A et la fiche B) correspondant toutes deux à une même fable. Ces fiches sont incomplètes; chaque étudiant devra compléter la sienne en réalisant une interaction orale avec son partenaire qui aura la solution ou une partie de la solution. Ensuite, les deux apprenants se confronteront et il sera possible d’effectuer une correction collective suivie d’un approfondissement collectif ou par groupes.
Table des matières des fiches :
- Les connecteurs logiques : La Reine à vélo,
- Le discours indirect : Le Loup et la Grue,
- Les pronoms personnels : Le plongeon magique,
- Enrichissement stylistique : La fête fabuleuse,
- Emploi des modes et des temps : Jacques et le haricot géant.
Pour en savoir plus, c’est ici: http://lewebpedagogique.com/boutique/fle-les-fiches-pour-l%E2%80%99oral/
Il s’agit d’un jeu à faire en début d’année scolaire pour réviser de façon ludique le programme de français de l’année précédente, pour “tester” les acquis ou pour connaître le niveau d’une classe que l’on ne connaît pas.
Le jeu des séquences vous propose de reprendre en alliant connaissances et divertissement des aspects fondamentaux de la langue : la grammaire, la conjugaison, la prononciation de l’alphabet, la prononciation des nombres et les difficultés de prononciation du français ! Il s’adresse donc à un public jeune (collège, lycée) ou adulte faux-débutant (niveau CECR:A1).
Personnellement, je l’utilise aussi dans les classes de niveau A2 en guise de révisions ou de renforcement de certains apprentissages.
Pour cette activité, les élèves sont constitués en groupes. Pour gagner, un groupe doit former une séquence sur le “tableau des séquences”. Pour y parvenir, ils doivent répondre correctement à 5 questions posées par le professeur et correspondant à une catégorie choisie (grammaire, prononciation…). Ce jeu a été conçu afin que tous les apprenants prennent la parole et répondent au moins à une question. De plus, il sert d’exercice de révision pour toute la classe car même si un seul élève est chargé de donner la bonne réponse, toute la classe est invitée à y réfléchir et aussi à vérifier sa compréhension par exemple des lettres de l’alphabet et des nombres.
Vous pouvez réaliser vous-même votre propre jeu, en l’adaptant à vos objectifs.
Pour en savoir plus, consultez la page http://lewebpedagogique.com/boutique/fle-jeu-des-sequences/
Le site “Les clés de l’actualité Junior” changent de nom et devient “1jour1actu”. Ce site publie des articles parlant d’actualité destinés aux 7/13 ans. Dans l’espace enseignant, il y a de nombreuses fiches pédagogiques permettant d’exploiter les articles proposés.
Plusieurs accès sont permis:
NB: L’image est tirée du site Milan enseignants
Une série d’activités ludiques sur le foot à proposer en classe a été créée par les services de coopération et d’action culturelle de l’ambassade de France en Afrique du Sud à l’occasion de la Coupe du monde de football.
Je sais que la Coupe du monde est passée mais je trouve que ces activités restent d’actualité pour la classe de langue, surtout si, parmi nos élèves, nous avons des passionnés de football !
Consultez et téléchargez ci-dessous les activités issues du CD-Rom « Oui je parle foot ».
Pour en savoir plus, écrivez à : oui-je-parle-foot@alliance.org.za
Retrouvez toutes ces activités ainsi que d’autres tout aussi intéressantes sur le site du Français dans le monde
- Fiche « enseignant » 02 – Le « Qui est-ce ? » des joueurs de foot | Télécharger
– Fiche « enseignant » 06 – Identifier les pays et les drapeaux | Télécharger
– Fiche « enseignant » 08 – Les matchs – Le prix des billets | Télécharger
– Fiche « enseignant » 11 – Panique sur le terrain | Télécharger
– Fiche « enseignant » 12 – « Où est le stade » | Télécharger
– Fiche « enseignant » 16 – Le quotidien d’un joueur de football | Télécharger
Type d’activité: production orale libre (avec amorce)
Vocabulaire: varié
Niveau: A2/B1/B2
Matériel: photocopie des amorces
J’ai trouvé la description de ce Jeu du blabla sur le site Insuf-fle . Il permet de faire parler les apprenants tout en faisant une activité ludique.
Les apprenants, individuellement ou par équipes, doivent raconter une histoire à partir des amorces proposées ci-dessus et utiliser les “intrus” (les deux mots imposés qui figurent en bas de la carte). Le reste des joueurs doit deviner ces deux mots intrus. Ces mots n’ont généralement rien à voir avec l’histoire; les apprenants devront donc montrer l’étendue de leur vocabulaire pour s’exprimer.
On peut laisser aux apprenants un temps de réflexion et de préparation écrite avant de faire cette activité oralement. En effet, l’intérêt de ce jeu réside dans le fait qu’ils doivent raconter une anecdote, essayer de la rendre cohérente, pour que les mots intrus apparaissent clairement aux autres élèves.
Source image: (3)
Activité : rapporter oralement les résultats d’une recherche
Grammaire : comparatif, superlatif
Niveau : B1, B2
Matériel : des sondages apportés par les élèves ou par le prof, la photocopie d’une fiche pour l’élaboration des sondages.
Durée : une heure
Source photo: (4)
Activité : jeux de rôles par groupes de 6
Actes de parole : protester, faire des reproches
Lexique : l’immeuble
Niveau : B1
Matériel : photocopie des rôles (à télécharger)
source : (7)
Activité : Production orale par groupes de 2 ou 3 personnes
Niveau: A2
Actes de parole : expression de l’opinion
Grammaire : comparatif
Matériel nécessaire : aucun
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