Réussir en Histoire et Géographie

Bonsoir

Il me semblait bien que certains doc étaient déjà sur le blog en date du 16/01/2007  :

- carte des paradis fiscaux

- carte du tourisme

- carte des places boursières

- carte des flux aériens et grands aéroports

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2008/01/16/documents-en-couleurs-sur-la-mondialisation/

N’hésitez pas à aller consulter des manuels d’autres éditions ou bien le site de cartes de Sciences Po

Grâce au module de recherche du blog , vous trouverez de nombreux articles sur la mondialisation datant de l’année scolaire dernière.

Voici le sujet  et son corrigé :

explication-dun-doc-historique-hannah-arendt

Pensez à cerner la méthodologie mise en oeuvre : “je cite - j’argumente”

Pour commencer , un document statistique comporte toujours 4 caractéristiques essentielles :
1. Le titre qui, généralement, permet d’identifier l’objet du document
2. La source qui précise l’origine des informations et souvent leur date de publication ;
3. Les intitulés de lignes et de colonnes ou des axes… qui permettent de connaître selon quels caractères le phénomène est étudié
4. Les unités.

Ces 4 caractéristiques permettent de donner du sens aux données chiffrées .

Quelques notions fondamentales :

- Distinguer valeur relative ( en % - indices base 100 le plus souvent) et valeur réelle ( en $, en habitants, en tonnes de…)

-  Dans le cadre de l’étude des flux commerciaux , distinguer valeur ( en $ le plus souvent qui teint compte de la quantité de produits vendus et du prix de vente, parfois changeant sur une période)  et volume ( quantité de produits)

Quelques techniques fondamentales

-Définir les objets d’étude

- Si le document étudie plusieurs “objets” : la comparaison est primordiale afin de procéder à un classement

- Si le document étudie un objet sur plusieurs années : étudier les différentes phases de l’évolution

- Calculer des coefficients multiplicateurs rapides ou des proportions ( voir dans la rubrique méthodo, un article précédent sur la question)  pour donner du sens à vos hiérarchisations

- Chercher des facteurs explicatifs aux ruptures, aux changements de rythme

A éviter :

- recopier les chiffres des documents statistiques sous forme de phrase : cela n’est en fait que de la paraphrase et n’apporte pas une meilleure compréhension des phénomènes

Je sais que pour certains d’entre vous , ces documents sont à la fois terribles et terrifiants mais ils sont incontournables pour comprendre certains phénomènes tant en Histoire, qu’en Géographie.

N’hésitez pas à aller consulter les professeurs de SES ou les sites de profs de SES pour mieux comprendre. certains proposent des exercices  de compréhension.

Un excelllent numéro des “Dossiers et Documents ” du Monde en Septembre pour donner des éclairages sur la question des frontières en 2nde : et notamment frontières “fermées”

Dans la classe, il ya eu des q° sur la situation du Sahara occidental et page 7 du dossier, on trouve un article faisant le point sur l’actualité de ce point de tension très peu médiatisé mais déjà très ancien puisque datant de 1975

Les frontières américano-mexicaine et la q° des enclaves espagnoles de Ceuta et Melilla au MAroc sont particulièrement intéressantes sur la q) d’une double frontière , à la fois politique et Nord/Sud . Un des articles précise que cette dernière est la frontière la plus inégalitaire de la planète.

Evidemment, cela permet de réfléchir sur la géopolitique actuelle dans le cadre de la Terminale et aux questions migratoires au sein de l’UE en 1ère

Bonne lecture

Voici un bien bel outil pour ceux qui ont envie de creuser certains thèmes sans pour autant sacrifier leur série préférée ou se coucher trop tard.

http://www.wizzgo.com/

Vous pouvez enregistrer jusqu’à 15h par mois de programmes de la TNT sur vos ordinateurs sans vous souciez de l’heure et du jour une fois que vous avez fait votre programmation.

Un outil à utiliser …

Voici quelques liens qui vous permettront de faire les recherches sur les instittutions ( siège - formation - rôle - pouvoirs - limites):

- le Conseil européen

- la Commission européenne

- le Parlement Européen : http://www.europarl.europa.eu/news/public/default_fr.htm

- le Conseil des ministres  ou Conseil de l’UE

- la Banque Centrale Européenne

Et des sites plus généralistes

http://www.touteleurope.fr/fr/organisation/institutions.html

http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/union-europeenne/fonctionnement/institutions/

http://www.europe.gouv.fr/

http://europa.eu/index_fr.htm

Voici la correction de l’EED p 42-43

correction-eed-onu

Pour aller plus loin sur la question des adhésions :

- une chronologie des adhésions : http://www.un.org/french/aboutun/annees.shtml

- sur la question du Japon, un article qui permet de comprendre l’entrée en 1956, dans le contexte de Détente : http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/servlet/BMAnalyse?codeAnalyse=207

- sur la question allemande et l’entrée de la RFA et de la RDA en 1973 : http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/ONU_horst_moeller.pdf

Cela vous permettra de comprendre qu’à aucun moment il n’a été question d’exclure les vaincus, C’est une des différences notables entre les issues des deux conflits mondiaux, car c’est un Contre - Sens fréquent que vous avez fait dans vos copies.

Le 1er procès qui fut un tournant dans la mémoire du génocide juif : le procès Eichmann en 1961 en Israël

http://www.monde-diplomatique.fr/2001/04/SEGEV/15058

http://memorial-wlc.recette.lbn.fr/article.php?lang=fr&ModuleId=36

En France les procès seront plus tardif.  Les plus médiatiques qui ont permis de faire avancer la réflexion sur la guerre, Vichy et le rôle de la France:

- un SS : Klaus Barbie

- un milicien : Paul Touvier

- Un haut fonctionnaire : Maurice Papon

http://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/4criminels.htm

Voici deux discours de Jacques Chirac, Président de la République

Le premier le 16 juillet 1995 lors de la Commémoration de la Rafle du Vel d’Hiv. c’est la 1ère fois qu’un chef d’Etat français reconnaït la responsabilité de Vichy dans la déportation et donc de la France qui a trahi ses principes

http://www.ina.fr/edu/public/Html/PrincipaleAccueil.php?ouvertureInitiale=1&requeteInitiale=Select+*+from+documents+WHERE+documents.Themes+LIKE+%27_+Seconde+Guerre+mondiale_%27+ORDER+BY+DateAffichage%3B&infoRequeteInitiale=Seconde+Guerre+mondiale&typeRequeteInitiale=sql&modeAffichage=fresque&documentZoom=InaEdu01248&documentVisionneuse=InaEdu01248&Hauteur=738

Puis un autre discours de Chirac prononcé en janvier 2007 en hommages aux Justes de France

Pour aider la classe de 2nde B à finir sa fiche de module et pour tous les élèves qui ont du mal avec l’analyse des tableaux statistiques ou des graphiques !!!

Les données chiffrées peuvent être exprimées de diverses
façons : en valeur absolue ( brute) ou valeur relative.

Une valeur absolue est une valeur exprimée dans l’unité de la variable étudiée (voitures,
habitants…). On dira par exemple que la population française s’élève à 60
millions d’habitants, que le chiffre d’affaire d’une grande entreprise
s’élève à 10 milliards de francs, que les lycéens de Belin sont au nombre de 1800…

Il est possible de calculer une variation absolue, c’est-à-dire la variation d’une valeur absolue entre une période de départ (Vd) et une période d’arrivée(Vd), mais celle-ci est peu significative.

Valeur absolue = Va – Vd

Une valeur relative permet de mesurer l’importance d’une partie ayant une caractéristique particulière par rapport à un ensemble auquel elle appartient.

Pour exprimer une variation relative, nous disposons de deux outils : le taux de variation (ou taux de croissance ou pourcentage d’évolution) et  le coefficient multiplicateur .

Le taux de variation

Calculer un taux de variation revient à mesurer l’évolution en valeur relative d’une grandeur entre deux période t1 et t2.

Formule : t = ((Va – Vd) /Vd ) *100

Formulation d’un taux de croissance : Pour faire une phrase significative à partir d’un taux de  variation, il faut utiliser des verbes tel que “ augmenter ” ou “ diminuer ”.

Le coefficient multiplicateur

Lorsque la variation d’un phénomène est forte, en général supérieure à 100%, il est préférable de l’exprimer par un coefficient multiplicateur.

Formule : CM = (Va/Vd)

D’après le site de l’académie de Besançon en SES