Une chronologie animée qui permet de voir en parallèle la situation mondiale, européenne et française . il suffit de bouger le curseur gris pour voir défiler les événements déclencheurs, les réactions des acteurs, les différents impacts…
Voici les documents utilisés en classe pour traiter ce chapitre :
SUR L’EVOLUTION DE LA POPULATION ACTIVE
1. De 1850 à nos jours : la marginalisation de la population active agricole
Extrait de “FArrebique” de G. ROUQUIER, 1946
Extrait de “Biquefarre” de G. ROUQUIER, 1983
2. De 1850 à nos jours : apogée et déclin de la classe ouvrière
Diaporama PPT des tableaux et photos observées en classe
3. La tertiarisation continue de l’économie et de la société
La Bande annonce de “Playtime ” de Jacques Tati , 1967
Un extrait sur les bureaux
D’après le Bulletin officiel n°5 du 3 février 2011
Épreuve écrite : durée 4 heures, coefficient 3
L’épreuve écrite d’histoire et géographie au baccalauréat général, série S, porte sur le programme de la classe de première défini par l’ arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d’enseignement commun d’histoire-géographie en classe de première des séries générales (B.O. spécial n° 9 du 30 septembre 2010).
Objectifs de l’épreuve
L’épreuve d’histoire-géographie du baccalauréat de la série S a pour objectif d’évaluer :
- l’aptitude du candidat à mobiliser, au service d’une réflexion historique et géographique, les connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen ;
- la maîtrise des capacités acquises tout au long de la scolarité secondaire:
. à exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations,
. à analyser et interpréter de manière critique des documents de sources et de nature diverses,
. à comprendre, interpréter et pratiquer différents langages graphiques.
Structure de l’épreuve
La durée totale de l’épreuve est de quatre heures.
L’épreuve comprend deux parties.
- Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d’histoire ou de géographie.
- La deuxième partie se compose de deux exercices, l’un en histoire, l’autre en géographie :
. en histoire : analyse d’un ou de deux document(s)
. en géographie : il s’agit soit de l’analyse d’un ou de deux document(s), soit d’une production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire).
Nature des exercices
1. La composition
Le candidat traite un sujet parmi deux qui sont proposés à son choix dans la même discipline.
En histoire comme en géographie, il doit montrer qu’il maîtrise les connaissances du programme. Pour traiter le sujet choisi, il produit une réponse organisée et pertinente, comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion.
La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d’un intitulé du programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève ou plus détaillée.
2. Exercice d’analyse de documents ou de production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire)
L’exercice d’analyse de document(s), en histoire comme en géographie, comporte un titre, un ou deux documents qui peuvent être de nature diverse et des notes explicatives si nécessaire. Il est accompagné d’une consigne visant à orienter l’analyse du ou des documents.
En géographie, un exercice d’un autre type peut être proposé : réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire.
. En histoire, l’analyse d’un ou de deux document(s)
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l’apport et la portée du ou des document(s) proposé(s). L’exercice demande au candidat de mettre en œuvre les démarches propres à l’analyse de document en histoire.
Lorsqu’un document est proposé, il s’agit de :
- dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte ;
- de montrer l’intérêt et les limites éventuelles du document pour la compréhension de cette question historique.
Lorsque deux documents sont proposés, on attend du candidat qu’il dégage le sens général de chacun des documents en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte puis qu’il les mette en relation en montrant l’intérêt de cette confrontation.
. En géographie deux types d’exercices peuvent être proposés
- soit l’analyse d’un ou de deux document(s).
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l’apport du (ou des) document(s) et les enjeux spatiaux qu’il(s) aborde(nt).
- soit la réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire, en réponse à un sujet. Pour la réalisation d’un croquis de géographie, un fond de carte est fourni au candidat.
Évaluation et notation
L’évaluation de la copie du candidat est globale.
À titre indicatif, la première partie compte pour 10 points ; dans la deuxième partie, chaque exercice compte pour 5 points.
Des fiches – méthodes existent déja sur le blog pour la composition ( bientôt réactualisée) et le croquis. D’autres seront mises en ligne prochainement sur le nouvel exercice de Schéma et celui d’analyse de documents ( toutefois certaines approches de l’ancien exercice d’explication d’un doc historique sont encore utiles)
http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/11/06/le-croquis-de-geographie/
http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/10/20/lexplication-dun-document-historique/
http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2009/09/07/methode-presenter-un-document-historique/
Pour connaître un peu mieux la naissance du régime
http://www.vie-publique.fr/decouverte_instit/animations/frise_constitution/Anim2.htm
Puis son évolution :
http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/veme-republique/
Pour comprendre les institutions : un diaporama PPT réalisé par un professeur de l’académie de Bordeaux :
Pour connaître l’échiquier politique actuel :
Un document qui place les partis en fonction de critères idéologiques
Un hémycicle de l’extrême gauche à l’extrème droite
Une fiche pour voir l’évolution des partis politique tout au long de la Vème République
http://s185254037.onlinehome.fr/__oneclick_uploads/2006/12/partis-politiques-fran-ais.jpg
Pour visualiser l’évolution de l’abstention :
aux élections présidentielles
aux élections législatives
aux élections régionales
Voici les objectifs du Millénaire énoncés par l’ONU en 2000
Voici les documents publicitaires utilisé en classe
Les industries automobiles et le DD
Les entreprises du secteur de l’énergie
Le secteur de la distribution
Les réactions
- d’un acteur institutionnel : l’Etat français (fichier VIDEO .flv)
économies d’énergie, Faisons vite ça chauffe – Les films
l a mise en place des Agendas 21 en France : http://www.agenda21france.org/
- d’un acteur de la société civile : une ONG (fichier VIDEO .flv)
Vous trouverez dans le fichier pdf , l’énoncé du DS et la correction du schéma : Schéma – IDF est – elle aménagée pour les Franciliens
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