Réussir en Histoire et Géographie

Voici le fichier récapitulant

- la méthodo pour faire face à cet exercice

- les croquis et schémas intéressants sur le net pour préparer les épreuves de bac.

Fiche – croquis et schémas 1ère S

Voilà également un site d’un prof : http://juliendaget.perso.sfr.fr/Alain/1005_cartes.html

Bon courage !!!

Les nouvelles épreuves de Bac :

le texte officiel : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58028

Les grandes idées :

- Durée : 20 minutes
- Préparation : 20 minutes

La première partie de l’épreuve porte sur une « question obligatoire » et la seconde partie sur un « sujet d’étude » parmi ceux indiqués sur la liste mise à disposition de l’examinateur.
La « question obligatoire » et le « sujet d’étude » qui sont retenus par l’examinateur appartiennent obligatoirement à deux thèmes différents du programme.
Durant la première partie de l’épreuve, le candidat répond à une série de trois questions à réponse courte, se référant toutes à la même question obligatoire du programme.
Durant la seconde partie de l’épreuve, le candidat analyse un document fourni par l’examinateur et se référant à l’un des sujets d’étude indiqués sur la liste fournie. Il est guidé par une consigne écrite l’invitant à dégager l’intérêt du document pour la compréhension et la connaissance d’une dimension majeure du sujet d’étude.

Voilà la liste et les documents en couleurs :

Liste BB2 STI2d1 – 2011-2012

Voici les fichiers de synthèse sur les 4 sujets d’étude des 4 premiers chapitres.

SUjet d’étude – les français et la construction européenne – synthèse sur doc BAC

Sujet d’Etude – le marché du café – synthèses doc BAC

Sujet détude – vivre et mourir pdt la 2Gm – synthèse doc BAC

Sujet d’étude – Shanghaï – synthèse doc BAC

Le  sujet : BB1 -2011-2012

La correction : Correction BB12011-2012 Compo et Ex A

Pour l’ex B de schéma se référer à un article plus ancien du blog :     http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2011/10/05/schema-lidf-est-elle-amenagee-pour-les-franciliens/

Dans ce 1er fichier pdf  organisation des épreuves, conseils de révisions, conseils méthodo

Préparer le BB STI2D

Dans ce 2nd fichier pdf : la liste donnée aux professeurs – examinateurs en pages 1 et 2 dans les suivantes les documents – références, en couleurs, sur lesquels vous pouvez être interrogés spécifiquement.

Liste BB1 STI2d1 – 2011-2012

D’après le Bulletin officiel n°5 du 3 février 2011

Épreuve écrite : durée 4 heures, coefficient 3
L’épreuve écrite d’histoire et géographie au baccalauréat général, série S, porte sur le programme de la classe de première défini par l’ arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d’enseignement commun d’histoire-géographie en classe de première des séries générales (B.O. spécial n° 9 du 30 septembre 2010).

Objectifs de l’épreuve
L’épreuve d’histoire-géographie du baccalauréat de la série S a pour objectif d’évaluer :
- l’aptitude du candidat à mobiliser, au service d’une réflexion historique et géographique, les connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen ;
- la maîtrise des capacités acquises tout au long de la scolarité secondaire:
. à exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations,
. à analyser et interpréter de manière critique des documents de sources et de nature diverses,
. à comprendre, interpréter et pratiquer différents langages graphiques.

Structure de l’épreuve
La durée totale de l’épreuve est de quatre heures.
L’épreuve comprend deux parties.
- Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d’histoire ou de géographie.
- La deuxième partie se compose de deux exercices, l’un en histoire, l’autre en géographie :
. en histoire : analyse d’un ou de deux document(s)
. en géographie : il s’agit soit de l’analyse d’un ou de deux document(s), soit d’une production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire).

Nature des exercices
1. La composition
Le candidat traite un sujet parmi deux qui sont proposés à son choix dans la même discipline.
En histoire comme en géographie, il doit montrer qu’il maîtrise les connaissances du programme. Pour traiter le sujet choisi, il produit une réponse organisée et pertinente, comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion.
La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d’un intitulé du programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève ou plus détaillée.

2. Exercice d’analyse de documents ou de production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire)
L’exercice d’analyse de document(s), en histoire comme en géographie, comporte un titre, un ou deux documents qui peuvent être de nature diverse et des notes explicatives si nécessaire. Il est accompagné d’une consigne visant à orienter l’analyse du ou des documents.
En géographie, un exercice d’un autre type peut être proposé : réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire.

. En histoire, l’analyse d’un ou de deux document(s)
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l’apport et la portée du ou des document(s) proposé(s). L’exercice demande au candidat de mettre en œuvre les démarches propres à l’analyse de document en histoire.

Lorsqu’un document est proposé, il s’agit de :
- dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte ;
- de montrer l’intérêt et les limites éventuelles du document pour la compréhension de cette question historique.

Lorsque deux documents sont proposés, on attend du candidat qu’il dégage le sens général de chacun des documents en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte puis qu’il les mette en relation en montrant l’intérêt de cette confrontation.

. En géographie deux types d’exercices peuvent être proposés

- soit l’analyse d’un ou de deux document(s).
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l’apport du (ou des) document(s) et les enjeux spatiaux qu’il(s) aborde(nt).

- soit la réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire, en réponse à un sujet. Pour la réalisation d’un croquis de géographie, un fond de carte est fourni au candidat.

Évaluation et notation
L’évaluation de la copie du candidat est globale.
À titre indicatif, la première partie compte pour 10 points ; dans la deuxième partie, chaque exercice compte pour 5 points.

Des fiches – méthodes existent déja sur le blog pour la composition  ( bientôt réactualisée) et le croquis. D’autres seront mises en ligne prochainement sur le nouvel exercice de Schéma et celui d’analyse de documents ( toutefois certaines approches de l’ancien exercice d’explication d’un doc historique sont encore utiles)

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/10/20/composition-reponse-organisee-quelles-differences/

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/11/06/le-croquis-de-geographie/

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/10/20/lexplication-dun-document-historique/

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2009/09/07/methode-presenter-un-document-historique/

Chers 2C -2F – 1ES2- 1S1

le cahier de textes en ligne est en fonction à l’adresse suivante : http://cahierdetextes.free.fr/ donc n’hésitez pas à le consulter pour organiser votre travail

Pour voir les sujets tombés en HG cette année hors de France et les années précédentes

en filière S : http://www.bankexam.fr/etablissement/4-Baccalaureat/1187-Histoire-Geographie

en filières L/ES : http://www.bankexam.fr/etablissement/4-Baccalaureat/1234-Histoire-Geographie

Vous pouvez trouvez sur ce site toutes les autres disciplines.

Voici la légende corrigée et l’amorce de la réalisation du croquis.

Correction croquis – un espace de flux intenses et variés

Voici  les éléments nécessaires dans la présentation d’un document (souvent la 1^ère question de l’épreuve d’Explication d’un document historique) :

Ø  La nature : c’est le type du document (qu’est – ce – que je dois étudier ?) :

-          un texte : article de journal – texte officiel – récit – discours – extrait de mémoires – slogan – paroles d’une chanson … (cf p 33 du manuel de Seconde ou utiliser ce que vous avez appris en français)

-          une photographie : de paysages – de monuments – d’œuvres d’art – d’objets quotidiens – de personnages …

-          une carte ou un plan : continent – état – région – ville – quartier

-          une peinture : portrait – paysage – scène religieuse – scène historique – scène mythologique – scène de la vie quotidienne…

-          un dessin : croquis – caricature – dessin satirique…

-          une affiche : publicité – film – propagande politique…

-          une première page de journal

♦ La liste peut s’allonger.

Ø  La source , c’est l’origine du document (d’où vient – il ?) :

-          le titre : du document et / ou de l’œuvre dont il est tiré

♦   Pas celui donné par le créateur du Manuel scolaire ou devoir.

-          l’auteur du document : qui a écrit, peint, sculpté, dessiné, construit …le document ? Je cherche qui est cet individu. Quels éléments de sa biographie aident à comprendre le document ?

♦   S’il s’agît d’une retranscription d’un discours : il peut donc y avoir deux auteurs

Ø  Situation dans le temps :

-          la date du document

-          le document est – il contemporain ou postérieur au sujet qu’il traite ?

-          Contexte de rédaction  et / ou de réalisation du document

♦    Donc parfois  ce contexte est double

♦   CONTEXTE : situation ou environnement, politique,  militaire, diplomatique, économique, social, culturel… qui entoure la réalisation du document et qui permet de le comprendre.

Ø  Sujet ou thème principal du document :

-          De quoi parle ou que représente le document ?

-          qui sont les personnages mentionnés, représentés ?

-          que font – ils ?

-          quels lieux sont mentionnés, représentés ?

♦  il ne s’agît pas d’un résumé , ni d’un description, d’autant que cette présentation sera suivie d’autres questions et qu’il ne faut pas tout dire dans cette 1^ère question

Ø  L’enjeu ou l’intérêt du document

-          quel est le message du document ?

-          Qui en sont les destinataires ?

-          Quel est l’intérêt de ce document au moment de sa réalisation ? aujourd’hui ?

♦   Il est souvent pertinent de croiser sujet et contexte pour faire émerger l’enjeu.

. Evidemment, il faut essayer de rédiger une présentation agréable à lire qui ne ressemble pas une énumération.

Pour les curieux