Voici une proposition de correction pour le devoir
composition-ue-une-aire-de-puissance-de-lespace-mondialise
Evidemment si vous avez des q°, je reste à votre disposition.
Proposition N°1
I- Les difficultés et fragilités qui font de la IVème République, un régime « mal- aimé » au bilan négatif
A. Les difficultés de fonctionnement
- la dépendance de l’exécutif
- l’instabilité gvtale
- les difficultés d’alliances politiques ( rupture du tripartisme - fragilité de la 3ème force dans le contexte de GF)
- l’échec de PMF dans les tentatives de réformes des pratiques institutionnelles
B. Les échecs de la politique coloniale
- Les premiers conflits (Algérie 1945 – Madagascar 1947)
- Les accords ratés en Indochine et la guerre (1945 –1954)
- De la question algérienne à la guerre d’Algérie : ampleur de la crise pol et morale – difficile relation entre l’armée et le pouvoir – dégradation de l’image internationale de la France
C. Des choix « maladroits » fortement critiqués qui fragilisent le régime
- La politique Pinay – la crise conjoncturelle de 1951-1953 et le malaise social < PCF
- LA CED < PCF et RPF pour des raisons divergentes
- L’affaire de Suez < condamnation internationale
A. La restauration et l’élargissement de la démocratie
- Les principes républicains et démocratiques réaffirmés après le régime de Vichy – représentativité grâce au scrutin proportionnel
- Le vote des femmes
- Démocratie sociale et Etat – Providence
- Le dvt des partis politiques, de la presse…
B. Le développement économique sur fond de Trente Glorieuses
- Réformes structurelles : nationalisations – plan
- Modernisation de l’agriculture, de l’industrie – gds travaux d’aménagement
- Tertiarisation et féminisation
- Progrès des niveaux de vie, de la scolarisation…
C. Une politique extérieure active
- L’ancrage atlantique
- La France, moteur de la construction européenne
D. Une décolonisation en partie réussie
- Maroc et Tunisie
- Plan Defferre
CCL : aspects positifs occultés par l’ampleur de la crise algérienne que les gvts, instables, ne sont pas parvenus à résoudre, par des oppositions fortes et diverses qui déstabilisaient les gvts ( RPF – PCF – Poujadisme). L’instabilité tant critiquée fut compensée par la permanence des acteurs politiques. Il faut donc souligner qu’aujourd’hui que la IVème république bénéficie d’une relecture plus nuancée et moins passionnelle. Il faut aussi insiter sur le poids du contexte international ( GF et décolonisation) qui « empoisonne » la vie politique intérieure.
I. Forces et faiblesses de la Constitution de la IVème République et des pratiques politiques
II. Un régime qui profite des Trente Glorieuses mais qui fait des laissés pour compte.
III. La IVème République et la question européenne
IV. La IVème République et la question coloniale
Avis aux élèves de TL
vous trouverez sur le blog de MMe Bred , la correction des épreuves mineures et de l’EED : http://lewebpedagogique.com/bred2009/2009/04/29/correction-bac-blanc-n%C2%B02/
et je vous rappelle que la composition sur la façade est corrigée dans un article précédent de mon blog.
Comme tous les ans , les élèves de Pondichéry ont planché pendant nos vacances de Printemps
Pour les séries S : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/espaceprofs/sujetbac/Bacpondy2009/histoire-geoS.pdf
Voilà de quoi vous faire des sujets à travailler pour réviser
Le sujet donné était posé dans le manuel p 140-141 et guidé par un certain nombre d’axes.
Toutefois, ce devoir a été raté. Quels sont les principaux écueils :
- pas d’analyse du sujet et de contextualisation
- trop forte propension à recopier le cours du manuel ou ceux trouvés sur internet
- trop peu de spatialisation, des exemples juste cités non argumentés, non analysés à la lumière du sujet
Afin de vous montrer à quoi doit ressmebler une composition de géographie , vous trouverez dans le corrigé suivant
- un plan
- une introduction rédigée avec remarques méthodo dans la marge
- une partie du développement rédigée avec remarques méthodo dans la marge
- des pistes pour comprendre le reste du développement
- une conclusion rédigée avec remarques méthodo dans la marge
correction-composition-la-faan-une-interface-majeure
En espérant que cela désamorcera certains blocages, car il est temps !!!
Voici une présentation ppt pour revoir la méthode de l’explication d’un doc historique, ici dans le cas d’un dessin humoristique.
correction-explication-dun-doc-historique-caricature-adieu-le-colonialisme
Voici un line très intéressant quelle que soit votre filière ou les matières que vous souhaiter aborder. Le Web pédagogique vient d’ouvrir une plateforme spéciale bac : http://lewebpedagogique.com/bac/
Pour chaque série vous trouverez :
- Les références exactes des programmes
- Des informations sur le déroulement des épreuves
- Un planning de révision
- Des sujets corrigés, des annales du BAC
- Des fiches de cours dans toutes les disciplines sur tous les chapitres
- Des vidéos de profs vous donnant les bons conseils
- Des quiz pour tester vos connaissances
- Un forum d’entraide
- Des informations sur les sujets probables du BAC 2009
- Des éléments de corrigés des épreuves le jour même
Bon courage
Voici la correction des deux EED du manuel :
- p 116-117 entre 1948 et 1993 : correction-eed-conflit-israelo-palestinien-1948-1993
- p118-119 depuis 1993 : correction-eed-conflit-israelo-palestinien-depuis1993
Ce sont les corrigés du livre du prof, les réponses sont claires et très complètes en matière contextuelle, ce qui manque très souvent dans vos copies. Certaines questions nécessitaient un effort de recherche de votre part, pour présenter les acteurs ou les événements.
Des contre – sens nombreux ou au moins des méprises ont été faits sur :
- la q° de la rupture de 1993 => étudier une rupture signifie qu’il ya un AVANT à poser puis qu’il se produit un changement radical
- la question de Jérusalem : double lieu saint
- le fait qu’il n’existe pas d’Etat palestinien mais un territoire autonome palestinien gouverné par une Autorité Palestinienne
- la question des colonies juives en territoire palestinien, illégales
En revanche, vous savez que ces corrigés oublient les références précises aux documents, Or je vous rappelle que dans l’épreuve minuere ou dans la 1ère partie de l’EED, les questions ne sont pas des questions de cours mais des q° d’explication de documents donc les réponses doivent contenir des citations ou références rigoureuses.
Enfin je vous invite à regarder dans les articles du blog datés de l’année dernière, vous y trouverez d’autre mises au point ainsi que dans l’onglet « le point sur »
Quelques liens fournissant des chronologies plus ou moins développées
une chronologie très dense et précise : mise à jour en juillet 2008 : http://www.mideastweb.org/fr-histoire.htm
Une chronologie plus hâtive :jusqu’en 2004 : http://www.arte.tv/fr/cette-semaine/743002.html
De 2002 à 2007 : http://www.monde-diplomatique.fr/cahier/proche-orient/a12330
Et pour connaître les acteurs :
les premiers ministres israéliens : http://www.france24.com/fr/20080509-premier-ministre-israelien-israel-60-ans-begin-rabin-peres-sharon-meir-ben-gourion
les Présidents de l’Autorité Palestinienne : http://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9sidents_de_l%27Autorit%C3%A9_palestinienne
qu’est que le Hamas : http://www.terrorwatch.ch/fr/hamas.php
qu’est – ce qu’une colonie ? http://www.espace-citoyen.be/site/index.php?EsId=1&Module=mod-produit&Indice=1-17-443 et http://www.espace-citoyen.be/site/index.php?EsId=1&Module=mod-produit&Indice=1-9-23
NATURE DE L’ÉPREUVE ET COEFFICIENTS
Épreuve orale obligatoire pour tous les élèves des classes de première STI
Coefficients (sur un total de 35 ou 36) : 1 pour les séries STI
DÉROULEMENT DE L’INTERROGATION
Le candidat présente une liste des questions traitées pendant l’année, portant la signature du professeur et/ou du chef d’établissement et le cachet de l’établissement :
(soit six questions au total en histoire et géographie).
L’examinateur propose obligatoirement deux sujets choisis exclusivement dans la liste de questions présentée par le candidat.
Le BOEN n° 2 du 20 mars 1997 précise : « Chaque sujet comportera une première partie soit en histoire soit en géographie, qui fera l’objet de l’interrogation principale, et une seconde partie dans l’autre discipline qui fera l’objet d’une interrogation plus rapide ».
Il est aussi précisé : « Les sujets proposés pourront s’appuyer sur un document ou un ensemble documentaire
proposé par l’examinateur ou ch isi parmi les documents étudiés par le candidat ».
Les sujets doivent être larges, variés et formulés simplement.
Le candidat dispose d’un temps de préparation de 20 minutes (durée impérative).
L’interrogation dure au total 20 minutes (durée impérative). Si le candidat a achevé sa présentation avant ce délai, l’examinateur complète par des questions en veillant à maintenir l’équilibre « majeure-mineure » entre les deux disciplines.
Si le candidat abandonne en cours d’épreuve, cette situation doit être signalée sur la feuille d’évaluation.
Rôle de l’examinateur
Il ne s’agit pas de déstabiliser le candidat mais de lui accorder une écoute bienveillante.
Il doit pouvoir exposer sans être interrompu, même s’il énonce des erreurs.
Les questions qui font suite à l’exposé fournissent l’occasion de revenir sur ces erreurs, de développer certains points et/ou d’élargir l’interrogation.
EVALUATION
La note est globale pour l’ensemble de l’épreuve avec une pondération entre majeure (sur 12) et mineure (sur 8 points )
L’évaluation valorise les connaissances
Les curieux auraient pu le trouver avant le DS …
sud_et_mondialisation_reflexion_elaboree
Compteur921325 visiteurs
Le petit journal des profs |
Développement durable |
Découverte Pro |
Culture |
Ecodico
BAC 2012 |
Brevet 2012 |
Sciences Po 2012 |
HEC 2012
Qui sommes-nous ? |
CGU et mentions légales |
Contacts
Sauf mention contraire, le contenu de cette page est sous contrat Creative Commons. Que puis-je faire avec le contenu ?
Céline GIANFERMI