Réussir en Histoire et Géographie

Une frise sur les thèmes 1 et 2 réalisée par des professeurs de l’académie de Grenoble : http://www.lystjsta.edres74.ac-grenoble.fr/IMG/pdf/chronoh1h2.pd

Plusieurs frises réalisées par des professeurs de la Réunion sur le lien suivant :

http://hetg.ac-reunion.fr/spip/spip.php?article317
Très utile pour les révisions du BAc Blanc en Première S

Vous retrouverez les dates des salons et forums mentionnés par Madame Gribenski ainsi que les horaires de RDV pour la remises des bulletins le Lundi 12/12 sur le site du lycée dans l’espace pédagogique : http://lamarecarree.fr/index.php/espace-pedagogique/espace-pedagogique-1l

Bonne soirée

Voici le diaporama  utilisé en classe en format pdf.

Les acteurs de la mondialisation

et un schéma récapitulatif

Voici le diaporama des cartes dont nous avons parlé en classe, qui vous permettront de mieux appréhender les différents milieux de la France métropolitaine.

C’est un fichier pdf

Cartothèque – potentialités et contraintes du territoire français

Vous trouverez ici le fond de carte en couleurs et le document annexe de Google Map

ce sont des fichiers pdf

Fond de carte – Les Alpes

Carte – Google Map – Les Alpes

Voici les fiches utilisées en cours.Vous pourrez ainsi vous connecter directement aux différents sites.

H12-ECJS thème 1- Vème Rep 2011-2012

CONSEIL N°1 : prendre RDV avec Madame GRIBENSKI auprès du CDI.

CONSEIL N°2 : Se rendre sur les salons

- Matinée d’information sur les métiers de l’édition par la Chambre de commerce et d’industrie de Paris – jeudi 17 novembre – Noisy le grand – contact : krousseau@gobelins.fr

- salon Stydyrama Grande école – commerce – management et ingénieurs – 19 et 20 Novembre àa la cité universitaire  – invitation sur http://www.studyrama.com/salons.html

- salon de l’éducation et de l’orientation du 24 au 27 novembre -  Porte de Versailles

http://www.salon-education.org/index.php?option=com_content&view=article&id=50&Itemid=29

Une chronologie animée  qui permet de voir en parallèle la situation mondiale, européenne et française . il suffit de bouger le curseur gris pour voir défiler les événements déclencheurs, les réactions des acteurs, les différents impacts…

http://www.lemonde.fr/economie/infographie/2011/10/26/des-subprimes-a-la-crise-de-la-dette-l-economie-mondiale-en-crise_1594245_3234.html

Voici les documents utilisés en classe pour traiter ce chapitre :

SUR L’EVOLUTION  DE LA POPULATION ACTIVE

1.    De 1850 à nos jours : la marginalisation de la population active agricole

Extrait de « FArrebique » de G. ROUQUIER, 1946

Extrait de « Biquefarre » de G. ROUQUIER, 1983

2.    De 1850 à nos jours : apogée et déclin de la classe ouvrière

Diaporama PPT des tableaux et photos observées en classe

diaporama – monde ouvrier

3.    La tertiarisation continue de l’économie et de la société

La Bande annonce de « Playtime  » de Jacques Tati , 1967

Un extrait sur les bureaux

D’après le Bulletin officiel n°5 du 3 février 2011

Épreuve écrite : durée 4 heures, coefficient 3
L’épreuve écrite d’histoire et géographie au baccalauréat général, série S, porte sur le programme de la classe de première défini par l’ arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d’enseignement commun d’histoire-géographie en classe de première des séries générales (B.O. spécial n° 9 du 30 septembre 2010).

Objectifs de l’épreuve
L’épreuve d’histoire-géographie du baccalauréat de la série S a pour objectif d’évaluer :
- l’aptitude du candidat à mobiliser, au service d’une réflexion historique et géographique, les connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen ;
- la maîtrise des capacités acquises tout au long de la scolarité secondaire:
. à exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations,
. à analyser et interpréter de manière critique des documents de sources et de nature diverses,
. à comprendre, interpréter et pratiquer différents langages graphiques.

Structure de l’épreuve
La durée totale de l’épreuve est de quatre heures.
L’épreuve comprend deux parties.
- Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d’histoire ou de géographie.
- La deuxième partie se compose de deux exercices, l’un en histoire, l’autre en géographie :
. en histoire : analyse d’un ou de deux document(s)
. en géographie : il s’agit soit de l’analyse d’un ou de deux document(s), soit d’une production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire).

Nature des exercices
1. La composition
Le candidat traite un sujet parmi deux qui sont proposés à son choix dans la même discipline.
En histoire comme en géographie, il doit montrer qu’il maîtrise les connaissances du programme. Pour traiter le sujet choisi, il produit une réponse organisée et pertinente, comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion.
La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d’un intitulé du programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève ou plus détaillée.

2. Exercice d’analyse de documents ou de production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire)
L’exercice d’analyse de document(s), en histoire comme en géographie, comporte un titre, un ou deux documents qui peuvent être de nature diverse et des notes explicatives si nécessaire. Il est accompagné d’une consigne visant à orienter l’analyse du ou des documents.
En géographie, un exercice d’un autre type peut être proposé : réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire.

. En histoire, l’analyse d’un ou de deux document(s)
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l’apport et la portée du ou des document(s) proposé(s). L’exercice demande au candidat de mettre en œuvre les démarches propres à l’analyse de document en histoire.

Lorsqu’un document est proposé, il s’agit de :
- dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte ;
- de montrer l’intérêt et les limites éventuelles du document pour la compréhension de cette question historique.

Lorsque deux documents sont proposés, on attend du candidat qu’il dégage le sens général de chacun des documents en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte puis qu’il les mette en relation en montrant l’intérêt de cette confrontation.

. En géographie deux types d’exercices peuvent être proposés

- soit l’analyse d’un ou de deux document(s).
Cette analyse doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l’apport du (ou des) document(s) et les enjeux spatiaux qu’il(s) aborde(nt).

- soit la réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire, en réponse à un sujet. Pour la réalisation d’un croquis de géographie, un fond de carte est fourni au candidat.

Évaluation et notation
L’évaluation de la copie du candidat est globale.
À titre indicatif, la première partie compte pour 10 points ; dans la deuxième partie, chaque exercice compte pour 5 points.

Des fiches – méthodes existent déja sur le blog pour la composition  ( bientôt réactualisée) et le croquis. D’autres seront mises en ligne prochainement sur le nouvel exercice de Schéma et celui d’analyse de documents ( toutefois certaines approches de l’ancien exercice d’explication d’un doc historique sont encore utiles)

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/10/20/composition-reponse-organisee-quelles-differences/

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/11/06/le-croquis-de-geographie/

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2007/10/20/lexplication-dun-document-historique/

http://lewebpedagogique.com/reussirenhg/2009/09/07/methode-presenter-un-document-historique/