M comme Motiver

31 07 2012

…Motiver

Motiver…motif, motivation, moteur, motivant.

Motiver…entraîner, stimuler, encourager, créer les raisons d’agir…

Motiver…susciter l’envie du lendemain, l’envie d’encore, l’envie de davantage et de toujours plus…quel beau projet! Oui, mais comment?

Et si l’une des clefs consistait tout simplement à tendre l’oreille et à se rapprocher? Et si, nous autres adultes-éducateurs nous prenions le temps de nous reconnecter à l’enfant que nous étions au même âge, aux rêves et aux vœux que nous formulions? Sans doute gagnerions-nous en compréhension et en confiance…Enseigner c’est aussi cela: écouter et savoir entendre.

 

Rêves d’enfants…

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C comme consigne

28 07 2012

 

Orale, écrite, mimée, reformulée, que vous soyez en petite section de maternelle ou en CM2, vous aurez à porter un soin tout particulier à l’élaboration des consignes et à la manière dont vous les rendrez accessibles à vos élèves.

Le chapitre 4, portant sur la notion de diversification et d’adaptation, s’ouvre d’entrée de jeu sur une clarification du rôle de la consigne pour ensuite en proposer une classification et ce, de façon à vous accompagner dans vos premiers pas. Réussir ses premières consignes, pour réussir sa première classe…tel est l’enjeu de ces quelques pages…On trouvera également dans cette quatrième section, une réflexion concernant les approches pédagogiques, la manière dont on peut varier les supports, les rythmes et les contenus en vue de personnaliser sans dévaloriser et de moduler sans pour autant tomber dans l’écueil de l’individualisation à la carte…

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Observer, un savoir-faire trop oublié

23 07 2012

Observer avant d’agir, c’est se donner les moyens de mieux organiser sa pensée pour mieux agir.

« Le premier outil de l’enseignant
réside dans sa capacité à
observer.

Observer avec ses yeux,
bien sûr, mais également avec ses oreilles,
son cœur, ses émotions, ses intuitions et sa subjectivité
autant que son objectivité.

Observer nécessite
la mobilisation de toute la personne : toutes
ses intelligences, ses compétences, ainsi que tous
les éléments constitutifs de son identité tant personnelle
que professionnelle.

Observer vous permettra de relever
des indices qui serviront de points d’appui pour la mise
en place de situations d’apprentissage. »

Extrait de Réussir sa première classe, p 71

Ce chapitre 3 est donc essentiellement consacré à l’observation, ses enjeux et sa méthodologie. On y trouvera des éléments tant réflexifs que concrets permettant de penser et d’organiser l’observation en vue d’approcher au plus près le  concept de complexité, récurrent dans le domaine de l‘enseignement et de l’apprentissage.

Parmi les moyens proposés au fil des pages, le lecteur aura, entre autre, accès à:

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10 questions pour une journée réussie

17 07 2012

Apprendre à apprendre à…s’organiser, planifier et anticiper pour s’emparer du réel et s’y positionner de manière autonome se révèle être, pour le jeune élève, un des enjeux majeurs auquel il convient de l’initier quotidiennement et dès les premiers jours de classe. On ne naît pas élève le jour où on entre à l’école, on le devient progressivement. Aussi, chaque année doit offrir à l’enfant des occasions de développer ses compétences civiques et sociales, de favoriser chez lui ses capacités d’initiative, pour enfin élargir son degré d’autonomie et lui permettre d’acquérir les fondamentaux de son métier d’élève.

Voici un outil d’aide à la fois ludique méthodologique et organisationnel, confectionné pour des élèves de cycle 3 et proposé dans l’ouvrage au chapitre 2 p 69. Utilisé, dans un premier temps, collectivement en classe dès le début d’année et présenté aux familles lors de la première réunion de parents, ce labyrinthe pour une journée d’école réussie deviendra vite un outil personnel indispensable à vos élèves, une aide à penser et à agir efficace et constructive dont progressivement et selon leur rythme, ils se détacheront, une fois les automatismes acquis.

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Matériel, design spatial et apprentissage

13 07 2012

 

Les premières heures, les premières journées, la première
semaine, tout passe à toute allure ; la gestion du matériel, l’organisation
et l’appropriation de l’espace, la découverte des nouveaux
outils, l’étiquetage des livres, le rangement des casiers, le remplissage
des multiples formulaires administratifs, la présentation
des cahiers, la mise en place des premières règles de vie. Tout cela
prend du temps, beaucoup de temps, et c’est un temps nécessaire.

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Les aspects matériels, concrets, pratiques et logistiques sont
incontournables pour une bonne mise en route. Ils servent de
premières balises. Ce sont également des gestes qui nécessitent
pour beaucoup d’élèves un véritable apprentissage. Tout comme
vous, vos élèves vont absorber durant ces premiers temps un
grand nombre d’informations nouvelles. Il faut donc prendre ce
temps sans se sentir coupable de ne pas entrer immédiatement
dans le programme…. Dites-vous que si vous n’êtes pas dans le
programme, vous êtes bien néanmoins dans l’apprentissage.
Là est l’essentiel, n’est-ce pas ?

Extrait de Réussir sa première classe, p 15

On a souvent tendance à considérer les tâches matérielles comme des tâches annexes, secondaires voire indignes dont il convient de vite se débarrasser pour enfin s’employer à des activités plus nobles car plus cérébrales. C’est oublier un peu vite d’une part que notre intelligence ne vit pas autarcie, qu’elle est toute reliée au monde qui l’entoure et d’autre part qu’elle ne s’exprime pas uniquement au travers d’activités purement intellectuelles.

Les premiers jours, vous allez avec vos élèves construire leur environnement d’apprentissage. Lire la suite »




Lettre d’affectation

9 07 2012

« Madame, Monsieur,
nous avons l’honneur
de vous faire part de votre
prochaine affectation au titre de professeur
au sein de l’établissement… en charge d’une classe de… »

Le facteur vient de passer, voilà qui est signifié et signé, cette lettre d’affectation en témoigne, vous êtes dorénavant enrôlé dans les effectifs officiels de la grande maison Éducation nationale. Certains en sortent, d’autres la quittent, vous y entrez !

Bravo !

Extrait de Réussir sa Première Classe, p 7

Certains parmi vous, heureux lauréats du concours du CRPE, auront très prochainement la chance de se voir affectés dans telle ou telle école avec un minimum de délai; d’autres en revanche devront attendre que la laborieuse machine administration termine sa non moins laborieuse partition de chaises musicales. A ceux-là, encore un peu de patience…

Quoi qu’il en soit… Lire la suite »




Enseigner, c’est…

6 07 2012

Contactée cette semaine par François Jarraud, rédacteur en chef du Café pédagogique, c’est avec grand plaisir je me suis pliée au jeu de l’interview…

Voici ses questions…

1/ « Réussir sa première classe » aborde de nombreux aspects du métier. Mais la grande difficulté des enseignants c’est de construire leur rapport avec les élèves. Comment un livre peut-il y aider ?

2/ Le livre comprend aussi des fiches pratiques et même ce qu’on pourrait appeler des astuces. Peut-on en donner en ce domaine ?

3/ La seconde urgence de l’enseignant c’est de s’organiser pour faire face aux multiples facettes du métier. Quels conseils peut on donner ?

4/ Le livre donne des conseils pour faire la classe. Il y a t il des trucs à connaitre à ce sujet ?

5/ Vous invitez le lecteur à chercher à quel type d’enseignant il appartient . Pourquoi est-ce important ?

6/ Quelles sont les compétences les plus importantes pour un enseignant ? Comment les acquérir ?

7/ Le livre défend une certaine conception du métier . Par exemple il fait le choix du métier en équipe, un aspect que certains enseignants refusent. Pourquoi ?

8/ Dans quelle mesure les TIC changent-elles le métier ?

Si les questions vous intéressent et pour découvrir l’intégralité de cet échange,

je vous invite, par le lien ci-dessous, à vous rendre sur le site du Café

Enseigner, c’est apprendre chaque jour à réapprendre à enseigner

😉





Offre spéciale!

5 07 2012

 

 

 

 

Jusqu’au 17 juillet, notre partenaire le Café pédagogique qui fête cette année ses 10 ans de vie publique et d’engagement quotidien vous offre cet ouvrage pour toute adhésion à son association éditrice du Café pédagogique.

En soutenant le Café pédagogique vous recevez chez vous gratuitement le livre Réussir sa première classe.

 

  • Un livre pour se repérer au fil des jours + un café livré chaque matin au réveil…tentant non?
  • Si vous souhaitez profiter immédiatement de cette offre exceptionnelle, cliquez sur l’image ci-dessous

  • N’hésitez pas à en parler autour de vous!





Calendrier 2012-2013

1 07 2012

Ce n’est pas en fixant la mine de son crayon qu’on parvient à tracer une belle ligne à main levée, mais en déplaçant son regard en direction du sens qu’on souhaite lui donner; le cap étant posé, la main suivra, comme embarquée…Voilà ce qu’un maître pourrait conseiller à son jeune élève faisant d’une leçon de géométrie un sage et précieux principe de vie.

 

Nous sommes le 1 juillet, vous attendez certainement avec impatience votre très prochaine nomination. Pour vous accompagner dans cette attente et vous permettre de vous projeter un cran plus loin, voici pour vous le calendrier scolaire pour l’année 2012-2013, tel qu’il vient d’être officiellement révisé et annoncé par le Ministère de l’Éducation nationale.

Blog-Note, « le plus » du blog

 

Date de pré-rentrée: lundi 2 septembre

Rentrée des élèves: mardi 3 septembre

Fin de la période 1: vendredi 26 octobre

Vacances de la Toussaint: du samedi 27 octobre au lundi 12 novembre

Pour le reste du calendrier, je vous invite à vous rendre sur le site officiel Education.gouv.fr

Munis de ces premières balises temporelles vous pourrez cet été, si vous êtes déjà en possession de votre affectation, commencer à orienter les 8 premières semaines de classe. Quelles amorces proposer? Quels projets suggérer?  Quelles lectures envisager? Et oui, l’été, l’enseignant prépare…entre deux pauses « farniente », entre deux promenades, entre deux festivals, il glane de la matière première, il imagine des scénarios pédagogiques, non pas pour tout quadriller d’avance mais pour donner un cap à son projet éducatif et lui permettre d’embarquer avec lui son jeune équipage dès les premiers jour de vie classe.

    • Remarque: si la pré-rentrée n’a lieu que le 2 septembre, les écoles sont bien souvent ouvertes à partir du 20 août. N’hésitez donc pas, à vous renseigner auprès de votre établissement. Il vous est tout à fait possible de vous y présenter de manière à prendre tranquillement possession des lieux et du matériel et, qui sait, lier les premiers contacts avec vos futurs collègues. La journée de pré-rentrée étant consacrée pour moitié au bilan de l’année passée et aux orientations de l’année à venir, il ne reste en général guère de temps pour se consacrer aux préparatifs matériels de sa classe. Pour éviter la précipitation et se sentir prêt le jour J, il peut s’avérer utile de se rendre sur place une petite semaine avant l’arrivée des élèves. Le jour de la rentrée est un grand jour, pour eux comme pour vous; plus vous aurez en amont pris autorité sur votre environnement de travail plus vous serez disponible pour vos élèves et pour vous-même. Vous pourrez alors savourer pleinement avec eux vos toutes premières émotions pédagogiques…