C comme consigne

28 07 2012

 

Orale, écrite, mimée, reformulée, que vous soyez en petite section de maternelle ou en CM2, vous aurez à porter un soin tout particulier à l’élaboration des consignes et à la manière dont vous les rendrez accessibles à vos élèves.

Le chapitre 4, portant sur la notion de diversification et d’adaptation, s’ouvre d’entrée de jeu sur une clarification du rôle de la consigne pour ensuite en proposer une classification et ce, de façon à vous accompagner dans vos premiers pas. Réussir ses premières consignes, pour réussir sa première classe…tel est l’enjeu de ces quelques pages…On trouvera également dans cette quatrième section, une réflexion concernant les approches pédagogiques, la manière dont on peut varier les supports, les rythmes et les contenus en vue de personnaliser sans dévaloriser et de moduler sans pour autant tomber dans l’écueil de l’individualisation à la carte…

 » Le rôle de la consigne est prépondérant dans le dispositif
d’enseignement. C’est elle qui intronise la tâche à accomplir. Elle
relie vos attendus en termes d’accomplissement de la tâche et
induit la bonne compréhension de cette dernière par les élèves.
Enfin, elle autorise ou non l’enfant à entrer dans l’apprentissage
demandé, dans l’exercice proposé ou dans l’évaluation présentée.
Une attention toute particulière doit donc être portée à
l’élaboration de vos consignes, à la manière dont vous allez les
communiquer ainsi qu’au soin que vous prendrez à vérifier la
bonne traduction de celles-ci par vos élèves. C’est véritablement
un triple point de vigilance à garder sans cesse en tête.
La consigne incarne et porte en elle toute la complexité de la
relation pédagogique : la relation à l’autre, la relation au savoir,
la relation à l’apprendre et la mise en relation harmonieuse et
efficace de ces trois dimensions dans le but de mettre en action,
dans un contexte précis et avec une finalité particulière, une
pluralité de savoirs, savoir-faire et savoir-être. »

Extrait de Réussir sa première classe, p 96

Vidéo-blog, « le plus » du blog!

Fais pas ci, fais pas ça 😉

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Et que diriez-vous, après avoir chanté et swingué sur ces rythmes frénétiques, d’adapter avec vos élèves, les paroles de cette courte chanson pour en faire une espèce de rituel mnémotechnique au service des mots-clefs de vos consignes?

😉 Réussir ses premières consignes, pour réussir sa première classe… 😉


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