Jouer avec les mots

10 09 2012

Idée prép’, le plus du blog

Recette pour fabriquer un jeu alphabétique

Choisir un jour de grand soleil

Descendre dans la cour

Former une belle ronde

Distribuer un mot par enfant

En garder un pour vous

Leur demander de le lire en silence

Puis livrer la consigne:

« Rangez-vous par ordre alphabétique »

Laissez-les faire…

Observez 😉

Cette activité s’inscrit bien évidemment dans une séquence plus large de maîtrise et d’étude de la langue française dont l’objectif spécifique ici est de faire acquérir les connaissances et savoir-faire nécessaires au repérage analytique et à l’utilisation de l’ordre alphabétique.

Astuce: récolter les mots distribués dans un texte déjà lu ou à lire prochainement, de manière à réutiliser les mots-étiquettes lors d’une autre activité de repérage textuel par exemple ou de recherche dans le dictionnaire.

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Observer, un savoir-faire trop oublié

23 07 2012

Observer avant d’agir, c’est se donner les moyens de mieux organiser sa pensée pour mieux agir.

« Le premier outil de l’enseignant
réside dans sa capacité à
observer.

Observer avec ses yeux,
bien sûr, mais également avec ses oreilles,
son cœur, ses émotions, ses intuitions et sa subjectivité
autant que son objectivité.

Observer nécessite
la mobilisation de toute la personne : toutes
ses intelligences, ses compétences, ainsi que tous
les éléments constitutifs de son identité tant personnelle
que professionnelle.

Observer vous permettra de relever
des indices qui serviront de points d’appui pour la mise
en place de situations d’apprentissage. »

Extrait de Réussir sa première classe, p 71

Ce chapitre 3 est donc essentiellement consacré à l’observation, ses enjeux et sa méthodologie. On y trouvera des éléments tant réflexifs que concrets permettant de penser et d’organiser l’observation en vue d’approcher au plus près le  concept de complexité, récurrent dans le domaine de l‘enseignement et de l’apprentissage.

Parmi les moyens proposés au fil des pages, le lecteur aura, entre autre, accès à:

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