hggsp : les frontières en débat. Axe 2, jalon 2 le droit de la mer

QUELS SONT LES ENJEUX GEOPOLITIQUES AUTOUR DES FRONTIERES MARITIMES ?

Problématique :  A qui appartient la haute mer ? Comment définir des règles communes sur les océans en particulier sur la pollution et la pêche ?


Questions sur la vidéo ci-dessus :
1) Définir « la haute mer »
2) Pourquoi celle-ci est convoitée?

Série Géopoliticus:VIDEO (3mn48) Les espaces maritimes : entre affrontements et coexistence

1) Montrer que les espaces maritimes sont devenus un enjeu géostratégique majeur
2) Que fixe la convention de Montego Bay?
3) Montrer que les espaces maritimes sont très convoités en termes de ressources

Série Géopoliticus :VIDEO (4mn11) La piraterie moderne

1) Qui sont les « pirates modernes »?
2) Quelles sont les zones les plus touchées?
3) Quels sont les moyens de lutte?

La mer de Chine méridionale : vidéo ci-dessous (2 mn)

Pourquoi la mer de Chine méridionale est-elle source de tensions? entre quels acteurs?

Le Brexit : remise en cause des frontières maritimes en Europe :

Avec les 2 vidéos puis le lien ci-dessous ,  montrez que le Brexit soulève des enjeux en matière de frontières maritimes

Et en ce moment : Pêche post-Brexit

si besoin et /ou pour compléter :

L’Arctique, ce «nouveau Far West»

La Russie convoite de nouveaux territoires dans l’Arctique. Elle n’est pas la seule.

Question : Pourquoi cette région du globe attise-t-elle autant les convoitises ?

Pour ceux qui veulent compléter, que cela passionne :

HGGSP : chapitre Introductif sur les frontières

Un exemple d’interface : La Mexamérique, une région entre 2 mondes, une vidéo d’ARTE  (2020)

La photojournaliste Marie Baronnet observe le quotidien des habitants de la zone frontalière entre le Mexique et les États-Unis, bousculé par l’élection de Donald Trump.

En 2009, Marie Baronnet fait son premier reportage photographique à la frontière entre le Mexique et les États-Unis. Installée à Los Angeles, elle passe dix années à voyager régulièrement le long de ce ruban de 3 000 kilomètres et saisit la culture « améxicaine » de ses habitants frontaliers, faite de musique, d’habitudes culinaires et de langage mélangés. Le riche matériel accumulé, fait de photos et d’entretiens filmés, prend sens après l’élection de Donald Trump et la pousse à terminer un tournage entamé dix ans plus tôt.

La photojournaliste s’intéresse au quotidien de deux familles : l’une, de son arrivée à Tijuana par une caravane de migrants, jusqu’à sa traversée de la frontière et sa demande d’asile, dans l’espoir de s’installer au Texas, l’autre, composée d’une mère mexicaine et de ses deux enfants à Tucson, Arizona, qui tentent de mener une vie normale, bien que le mari et père de famille ait été expulsé vers le Honduras. »A » »mexica : le monde de la frontière » donne à voir une réalité complexe, immergée dans la multiplicité des réalités et des vécus irrigant cette zone frontalière. Exploration poétique et politique, ce documentaire s’inscrit dans ce lieu de transition entre deux mondes, à cheval entre la perte et l’espoir.

https://www.arte.tv/fr/videos/093808-000-A/amexica-le-monde-de-la-frontiere/

Exemples de « Smart Border  » entre le Ru et la France

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=umW7vWExYdY[/youtube]

FAIRE UN SCHÉMA SUR UNE FRONTIÈRE (exercice type bac géo)

Travail en 2 étapes à partir des podcast  de France Inter

https://www.franceinter.fr/emissions/sur-la-frontiere

Etape 1 : Ecouter deux podcast au choix sur la frontière. Faire un résumé écrit  (une dizaine de lignes max par écoute) dans votre classeur.

Etape 3 : En vous inspirant des schémas de votre leçon (plus ceux du livre, ils sont généraux, ne s’appuient sur aucun exemple précis), choisissez  une frontière dont vous allez représenter le fonctionnement:

  • Symbolisez votre espace sous forme géométrique (frontière = zone de contact entre 2 pays)
  • faites apparaitre les caractéristiques de la frontière  expliquées dans le podcast par des formes géométriques. On appelle ça un schéma!
  • Enregistrer en pdf si vous travaillez sur PC, faites une photo sinon (attention, pas trop lourde, ne dépassez pas 1Mo !)
Déposer vos réponses ici en mettant en titre votre nom : (le padlet est privé ) ( si vous êtes profs, vous pouvez me demander le mdp en commentaire…)

Déclin de l’ URSS : Tchernobyl…que savoir ?

Reconstitution de l’évènement en images reconstituées, ou avec des images vraies….
Tchernobyl en 3D :

L’explosion de la centrale nucléaire de Tchernobyl, le 26 avril 1986, est due à une conjonction de facteurs techniques et humains. Les autorités soviétiques, par leur manque de réaction appropriée, n’ont pas pu en limiter les conséquences.

Ce reportage revient sur le silence officiel autour du passage du nuage radioactif sur le territoire francais.
Institut National de l’Audiovisuel :

Pour quelques informations supplémentaires sur plus d’actualité aujourd’hui avec un reportage sur les liquidateurs :

 

HGGSP. Médias et opinions : l’exemple de l’affaire Dreyfus. Le film « J’accuse »et ses critiques historiques.

Podcast de France -culture :

https://www.franceculture.fr/emissions/le-cours-de-lhistoire/jaccuse-de-roman-polanski-quen-pensent-les-historiennes-et-les-historiens

 

13 novembre 2020 , « J’accuse ! », nouveau film de Roman Polanski qui revient sur la fameuse « Affaire Dreyfus » mais avec un point de vu singulier, celui du lieutenant-colonel Georges Picquart.

Jean Dujardin dans rôle du Colonel Picquart, "J'accuse" de Roman Polanski, 2019
Jean Dujardin dans rôle du Colonel Picquart, « J’accuse » de Roman Polanski, 2019

Qui était le colonel Picquart ? Était-il le héros dépeint par Roman Polanski ?

Aujourd’hui dans Le Cours de l’histoire, les historiennes et les historiens croisent leurs regards sur un film qui soulève bien des controverses. Autour de la table seront réunis pour en parler : 

Voir aussi (4 min)  Le général Picquart, faux héros de l’affaire Dreyfus
  • Marie Aynié, professeure agrégée, enseignante à Sciences Po, elle est l’auteure de l’ouvrage Les amis inconnus : se mobiliser pour Dreyfus, 1897-1899, Privat, 2011.
  • Marie-Neige Coche, professeure d’histoire-géographie et d’enseignement moral et civique en lycée à Versailles, elle a co-édité avec Vincent Duclert les correspondances d’Alfred Dreyfus, Lucie Dreyfus Écrire, c’est résister. Correspondance (1894-1899) aux éditions Folio Histoire, 2019.
  • Pauline Peretz, maître de conférences en histoire contemporaine à Paris 8, chercheuse à l’Institut d’histoire du temps présent, et entre autres, l’auteure, avec Pierre Gervais et Pierre Stutin, du Dossier secret de l’Affaire Dreyfus, Alma, 2012.
  • Pierre Gervais, historien, spécialiste d’histoire économique et sociale américaine du 18e et 19e siècle et qui a également travaillé sur les questions archivistiques entourant l’Affaire Dreyfus, il est le co-auteur du Dossier secret de l’Affaire Dreyfus, Alma, 2012.

Lectures : 

  • Lecture par Yves Nayrolles d’une extrait de J’accuse par Emile Zola, édité chez Folio
  • Lecture par Camille André d’un extrait d‘Ecrire c’est résister, correspondances 1894-1899 de Lucie et Alfred Dreyfus, édité par Vincent Duclert et Marie-Neige Coche, publié chez Gallimard

HGGSP Thème 4 INFORMATION : travail conclusif , réaliser un magazine d’information ou un site-blog d’information

Objectif : Concevoir des articles dans un magazine ou un site internet dont le but est d’être un journal d’information sur « l’information à l’heure d’internet ».

Quand les élèves se transforment en journalistes….

BIEN LIRE TOUTES LES CONSIGNES AVANT DE COMMENCER….

A faire en groupe entre 2 et 3 personnes maximum en vous répartissant bien le travail (INDISPENSABLE) par thèmes.
Vous devez reprendre les connaissances et méthodes vues dans les 6 jalons du thème que nous avons étudiés. Vous pouvez vous appuyer sur les sources déjà indiquées sur les fiches travail précédentes  + sur le padlet ci-dessous.

ATTENTION !!! VOUS NE TRAVAILLEZ QUE SUR LES 2 PREMIERS THEMES   (les 2 colonnes de gauche du padlet + celle de méthodo)

Cliquez sur la fenêtre agrandir en haut à droite ci-dessous  pour ouvrir le PADLETdans une nouvelle fenêtre afin d’avoir une sélection (non exhaustive) de sources que vous pouvez utiliser:

POUR TOUS : Attention !!!!
1. ne soyez pas trop ambitieux, vous n’avez que 4 heures cours prévues, (1 cette semaine, 2 à la maison et 1 à nouveau ensemble la semaine prochaine. Vous rendrez votre travail néanmoins la semaine précédent Noël)  il vaut mieux faire simple mais efficace que trop confus et fourni et … non/mal fini! Pas de nombre de page dans les consignes car cela dépend aussi de la taille des documents mais restez réalistes !

2.N’oubliez pas le droit d’auteur. Faire du copier/coller est interdit/illégal et les sources doivent être citées.

Choisissez des images libre de droit et d’usage!

Tuto ici pour les trouver : https://youtu.be/7mcptKuJSbM

Méthode pour  ceux qui veulent éditer leur travail sur « l’info à l’heure d’internet » sur le site-blog le webpegagogique
Pour pouvoir écrire dessus : Vous allez en bas à droite dans la rubrique META et vous cliquez sur connection
Vous rentrerez alors en utilisateur Et en mdp le nom auquel je vous inscris.
Me demandez donc votre inscription en me disant quel nom vous voulez : faisons simple : votre prénom sans accent ET des chiffres
1)Lisez votre livre p 240-241 pour savoir de quoi vous allez parler/et/ou commencer à regarder quelques sources du padlet

3) répartissez vous les thèmes, les recherches, la rédaction des articles.
Attention, la première partie (1ère colonne sur le padlet)est vraiment une révision de tout ce que l’on a vu dans les 2 axes.  Vous devez donc, non pas répéter ce que nous avons déjà vu mais le compléter, l’approfondir.

4) réaliser chacun vos articles selon cette répartition mais ayez un œil ce que font vos camarades et vérifiez-les ..

5) Soignez l’orthographe! ce sera public…

6) Pensez à remplir la fiche d’autorisation pour respecter votre propre droit d’auteurs puisque vous serez devenus des auteurs!

Vous allez en bas à droite dans la rubrique META et vous cliquez sur connection

Vous rentrerez alors en utilisateur Et en mdp le nom auquel je vous inscris.
Me demandez donc votre inscription en me disant quel nom vous voulez : faisons simple : votre prénom sans accent ET des chiffres

Méthode Pour ceux qui veulent faire un journal  : (les étapes 2 et 3 peuvent être inversées)
1)Lisez votre livre p 240-241 pour savoir de quoi vous allez parler/et/ou commencer à regarder quelques sources du padlet

2 ) Choisissez votre type de journal, son titre, quelle est votre ligne éditoriale. Cherchez au maximum à « imiter » un journal
3) répartissez vous les thèmes, les recherches, la rédaction des articles.
Attention, la première partie (1ère colonne sur le padlet)est vraiment une révision de tout ce que l’on a vu dans les 2 axes.  Vous devez donc, non pas répéter ce que nous avons déjà vu mais le compléter, l’approfondir.
4) réaliser un journal commun selon cette répartition mais ayez un œil ce que font vos camarades et mettez-le en commun…
5) envoyer le lien de votre journal  par mail ou l’imprimer…
Attention :
1. ne soyez pas trop ambitieux, vous n’avez que 3 heures en classe, il vaut mieux faire simple mais efficace que trop confus et fourni et … non fini! Pas de nombre de page dans les consignes car cela dépend de la taille des documents mais restez réalistes !

2.N’oubliez pas le droit d’auteur. Faire du copier/coller est interdit/illégal et les sources doivent être citées.

geo : EMPREINTE ECOLOGIQUE, jour du dépassement mondial

EMPREINTE ECOLOGIQUE

ICI Pour tout comprendre en 3 minutes:

Pour calculer son empreinte écologique et se rendre compte de sa propre contribution à l’utilisation de notre planète : au choix, plusieurs possibilités à essayer :

https://climate.selectra.com/estimateur

http://www.wwf.ch/fr/agir/vivre_mieux/calculateur_d_empreinte/

http://sboisse.free.fr/planete/calcul_empreinte_ecologique.php

Calculez votre Jour du Dépassement Mondial personnalisé grâce au nouveau calculateur d’Empreinte Ecologique 

Global Footprint Network, un organisme de recherche international, marquera le Jour du Dépassement Mondial avec le lancement d’un nouveau calculateur d’Empreinte mobile sur www.footprintcalculator.org.

Le jour du dépassement, kézako ?

Tous les ans, l’ONG Global Footprint Network calcule « le Jour du dépassement »  sur la base de trois millions de données statistiques de 200 pays. C’est la date à partir de laquelle l’empreinte écologique dépasse la biocapacité de la planète, donc le jour à partir duquel nous avons pêché plus de poissons, abattu plus d’arbres, construit et cultivé sur plus de terres que ce que la nature peut nous procurer au cours d’une année ainsi que le moment où nos émissions de gaz à effet de serre par la combustion d’énergies fossiles auront été plus importantes que ce que nos océans et nos forêts peuvent absorber.

Depuis les années 1970, la date du Jour du dépassement se dégrade. En 1998 : le 30 septembre. En 2019 : le 31 juillet.

Cette année, le Global Footprint Network a estimé que les mesures prises pour faire face à la crise sanitaire Covid-19 et leurs effets (confinement, ralentissement économique, etc.) ont fait reculer la date de trois semaines, avec une réduction de l’empreinte carbone mondiale de 14,5% liée à une baisse de la consommation d’énergies fossiles dans plusieurs secteurs : transports, industrie, électricité, résidentiel…

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Y a t’il assez de place pour nous tous sur la Planète ?

Aujourd’hui, l’Humanité utilise l’équivalent de 1,3 planètes chaque année. Cela signifie que la Terre a besoin d’un an et quatre mois pour régénérer ce que nous utilisons en une année.

Des scénarios modérés des Nations Unies suggèrent que si la consommation et les tendances actuelles d’évolution de la population continuent ainsi, nous aurons, en 2050, besoin de deux planètes pour subvenir à nos besoins. Évidemment, notre Planète est unique!

Transformer les ressources en déchets en moins de temps qu’il est nécessaire pour convertir ces déchets en ressources nous met dans une situation de dépassement écologique, épuisant ces mêmes ressources dont dépendent la vie humaine et la biodiversité.

A travers le monde, individus et institutions doivent commencer à reconnaître les limites écologiques. Nous devons mettre au centre de nos décisions ces limites et l’intelligence humaine devrait être utilisée pour imaginer de nouveaux modes de vie, qui respecteraient les frontières de notre planète.

La survie et le succès de l’Humanité passent donc par l’utilisation d’outils tels que l’Empreinte Ecologique afin de mieux gérer nos richesses écologiques. Connaître la capacité de la nature dont nous disposons, combien nous en utilisons et qui l’utilise est la première étape qui va nous permettre de mesurer nos progrès vers nos objectifs de mode de vie durable, avec une notre seule planète.

Source : http://www.footprintnetwork.org/fr/index.php/GFN/page/world_footprint/

Chaque année, le « jour du dépassement de la Terre » survient toujours plus tôt et interpelle. En 2018, c’est  le 1er août que l’humanité a consommé, en sept mois à peine, toutes les ressources naturelles que la Terre est en mesure de produire en une année. ICI une vidéo.

Aujourd’hui, d’après les calculs du Global Footprint Network, un institut de recherches international établi à Oakland (Californie), c’est l’équivalent de 1,7 planète qui serait nécessaire pour assouvir les besoins des êtres humains. Ce phénomène met en lumière nos modes de consommation, de production et les inégalités entre l’empreinte écologique des pays développés et celle des pays pauvres.

Quel sens donner à cette date ? Comment expliquer ce phénomène ? Quelles sont les solutions adoptées pour ralentir cette tendance ? Audrey Garric, journaliste au service Planète du Monde, répond à vos questions en direct sur Facebook.

En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/planete/article/2017/08/02/en-direct-que-signifie-le-jour-du-depassement-de-la-terre_5167917_3244.html#vRVkTj3H2cLh7PwO.99