Sciences à l\'école

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Ce chapitre intéressera les collègues qui sur un sujet donné construisent ensemble une progression pour  leur école. Cette démarche est fondamentale sur le thème des états de la matière. Est-il en effet possible de travailler sérieusement « l’évaporation de l’eau » avec des élèves peu conscients de l’existence même de l’air ?

1- l-air-et-eau-a-lecole-primaire.pdf (voir plus loin   le diaporama sur la fusion de l’eau en 4-3)

2- Pour l’enseignant, un tableau général à propos des mélanges, de la solubilité et des méthodes de séparation : une-trame-conceptuelle-autour-de-la-notion-de-solubilite.pdf

Ensuite un document concernant aimants et boussole :

les-aimants-du-cycle-1-au-cycle-3.pdf (voir plus loin  les diaporamas sur la boussole au C3 en 4-4)

De la pêche magnétique en moyenne section de maternelle à la simulation du magnétisme terrestre avec deux aimants droits dans un boule de polystyrène au CM2….

Enfin un dernier texte montrant comment il possible de progresser de travaux à propos de l’ ombre et la lumière en maternelle jusqu’aux observations en astronomie au Cycle 2 puis au Cycle 3

de-letude-des-ombres-aux-observations-en-astronomie.pdf