100 % SES Première

En raison de l’absence de commentaires, le blog SES Première est suspendu pour le moment, pour ce qui est des articles ; il peut néanmoins encore servir de messagerie (pour les TPE notamment).

C’est une question que l’on peut se poser en observant le palmarès des personnalités du sport, du show-biz ou des entreprises les mieux payés… L’effort, le talent personnel ? Certes, mais aussi les efforts de milliers d’autres salariés, dans les organisations privées ou publiques, qui permettent à quelques-uns de s’enrichir de manière démesurée : sans le travail de milliers d’ouvriers et d’employés, qui font tourner les entreprises sponsorisant le sport, que gagneraient les Tony Parker et autres Thierry Henry ?

http://inegalites.fr/spip.php?article760

C’est bien connu : le bac ES (ou l’ancien bac B) mène à tout !  Pourtant - c’est difficile à croire mais c’est vrai - certaines personnalités ont pu réussir dans la vie sans ce bac. 

Trouvez un(e) seul(e) intrus(e) parmi une liste de bachelier(e)s ES, dans différents domaines - ce qui veut dire que tous les autres ont un bac ES (ou B) ! Et ce ne sont que quelques exemples parmi beaucoup d’autres…

(Réponses mercredi prochain !)

Media

Arthur  -  Benjamin Castaldi  -  Jean-Luc Delarue  -  Jean-Pierre Pernod  -  Estelle Denis

Lire ci-dessous un article qui fait mal - tiré du site de l’Observatoire des inégalités, www.inegalites.org

(Pour relativiser cette donnée, rappelons que la réussite scolaire et la réussite sociale sont deux choses bien différentes : un pays peut très bien faciliter l’accès aux diplômes, sans ouvrir les positions sociales qui vont avec, cad. sans augmenter sa mobilité sociale).

le 25 novembre 2008
Avec un score de 51 sur 100, la France est l’un des pays où le milieu social joue le plus dans la détermination du niveau scolaire.

La France partage avec la République tchèque un triste palmarès, celui d’être parmi les pays où l’origine sociale influence le plus le niveau scolaire. Une influence qui s’exerce par des éléments très divers : le niveau de vie (conditions d’étude, recours aux cours privés, etc.), l’éducation (aide aux devoirs, lectures, etc.) et diverses pratiques (langage, loisirs, etc.). Le résultat tiré des enquêtes menées par l’OCDE sur le niveau scolaire à l’âge de 15 ans est valable en mathématiques, mais aussi en sciences ou à l’écrit. Des pays très différents ont les meilleurs résultats : les pays méditerranéens (Espagne, Italie, Portugal) le Canada et les pays nordiques.

La mauvaise position de la France peut s’expliquer par différents facteurs. Les programmes valorisent plus qu’ailleurs la culture de l’élite scolaire de la nation : la maîtrise d’un savoir mathématique théorique et de la langue française. A partir du collège, le système, très académique sur le plan de la forme, défavorise ceux qui peinent à entrer dans le moule officiel. Les évaluations à répétition dévalorisent et contribuent à l’échec des plus faibles. Le travail demandé hors temps scolaire est important, profitant à ceux qui disposent d’un soutien à domicile (des parents ou par le biais de cours privés).

En récompense d’une mobilisation continue et intensive des professeurs de SES depuis deux mois, non pas pour s’opposer globalement à la réforme des lycées, mais pour refuser que notre discipline préférée soit sacrifiée, et son avenir condamné, nous avons fait l’objet d’un reportage dans le journal de 20 heures du mardi 9 décembre. “C’est énorme”, comme on dit de nos jours.

Du point de vue des professeurs de SES, le reportage est bien fait, car il résume bien les enjeux de la réforme, il met en valeur notre grande manifestation du mercredi 3 (avec, je le rappelle, plus du quart de tous les profs de SES de France sur les grands boulevards à Paris) et bien sûr dit du bien de nous - ce qui n’est pas fréquent dans les médias, vous pouvez me croire !

Bon, moi on me voit en train de vociférer des paroles agressives… mais c’était une version SES de “Antisocial” : nous avons ainsi réécrit une quinzaine de chansons connues… ;)  (bientôt un CD peut-être !)