Vous le saviez déjà, mais j’en parle de nouveau, car d’ici une dizaine de jours, le sort des SES sera scellé, comme aux arènes : la vie ou la mort à terme, tout simplement :
Avec le projet de réforme du lycée, la situation pour les Sciences économiques et sociales est plus grave qu’elle ne l’a jamais été, en 40 ans d’existence.
Les SES ont dû se défendre à maintes reprises face à des projets de réforme, mais les dernières informations provenant du Ministère sont particulièrement catastrophiques.
En seconde, l’année prochaine, nous savions déjà que
- les SES, qui sont aujourd’hui une option suivie annuellement par 42% de l’ensemble des élèves de seconde (et souvent plus de 50% dans les lycées généraux), deviendraient un “module d’exploration”, cad. une option semestrielle (sur 5 mois donc, ce qui réduira de 40% le volume horaire des élèves de seconde en SES),
- les SES entreraient en concurrence avec 19 autres options, parmi lesquelles les mathématiques, la physique, les sciences et vie de la terre, l’histoire, la littérature, etc : les familles ne seraient donc vraiment pas incitées à choisir un module de SES, et cette concurrence entre les disciplines se traduirait par une réduction drastique du nombre d’élèves choisissant les sciences économiques et sociales, et donc du nombre de postes d’enseignants.
Par ex. si la proportion d’élèves prenant l’option SES en seconde passe de 50 % actuellement au lycée à 20 % (hypothèse relativement optimiste), c’est pratiquement un poste qui saute ! C’est-à-dire que dès l’an prochain, un professeur du lycée (le dernier arrivé) sera obligé de faire presque tout son service ailleurs, et lorsqu’on appliquera la réforme à la première, on aura (d’après nos calculs) un poste supprimé dans un lycée sur deux. Les professeurs seront alors affectés n’importe où, où il y aura encore de la place, à cheval sur deux ou trois établissements, et cela peut être très loin de St Priest et de chez lui…
Nous avons appris ces tous derniers jours que
- les Travaux Dirigés (TD), qui permettent de travailler en demi-groupes, disparaissent dans toutes les options. Comme vous le savez, ils sont pourtant le moment privilégié d’acquisition de méthodes et de savoirs essentiels pour les élèves.
- Et la cerise sur le gâteau : il est prévu que les “modules d’exploration” ne donnent pas d’évaluation chiffrée – pas de notes ! Vous imaginez la crédibilité qu’ils auront auprès des élèves…
Comment accepter cette réforme au moment même où les élèves ont le plus besoin de comprendre les grands enjeux économiques et sociaux de notre temps (mondialisation, crise financière, évolution de la famille…) ? L’économie et les questions sociales sont partout aujourd’hui - dans les médias, les conversations de chacun, les actions prioritaires des gouvernements – sauf dans la réforme construisant le lycée du XXIe s. !
L’Association des professeurs de sciences économiques et sociales fait de nouveau appel à vous. Pour nous soutenir, trois possibilités :
- Signer et faire signer autour de vous (parents, voisins…) l’”Appel pour la défense des SES” (qui a déjà recueilli plus de 11000 signatures) : c’est une action très importante pour nous : http://www.apses.org/petitions/index.php?petition=3
- Transférer ce mail à tous vos contacts.
- En parler autour de vous, et participer aux prochaines manifestations où seront présents de nombreux professeurs de SES : dans l’agglomération lyonnaise, nous envisageons des actions nocturnes à l’époque de la Fête des Lumières (défilé avec lampions et chansons, dans les rues de Lyon), ou de la préparation de Noël (avec des Pères Noël et Mères Noël des SES…) Je vous tiendrai au courant de ces actions locales, sur ce blog. 
Un petit bonus (une petite vidéo que j’ai faite chez moi pendant les vacances ) : Les Playmobils défendent les SES
En magasin, l’Apses a également plusieurs karaokés et vidéos (voir sur Dailymotion, mots-clés “Apses”, “éco et social”, etc.)…
Merci de votre soutien !
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