Pour mieux comprendre la question importante du pouvoir d’achat et des indices de prix, allez consulter une belle animation multimédia réalisée par un collègue de SES. Appuyez sur le clavier pour que les phrases se succèdent à l’écran, et faites les exercices proposés.

POUR MERCREDI PROCHAIN : chacun d’entre vous m’envoie un com, pour me dire si l’animation a bien fonctionné chez lui, et s’il a bien compris les exercices.

Comme convenu en cours, chaque élève de la classe laissera un commentaire, avec une présentation d’un produit (ou d’une marque) caractérisé par une stratégie d’innovation et de différenciation sur le marché. La réponse sera rédigée en trois paragraphes (10 lignes environ chacun) :

- présentation du marché, et des concurrents ;

- analyse de l’innovation, avec des liens internet ;

- conséquences pour le marché.

Devoir à la maison noté : La crise financière

http://videos.tf1.fr/video/news/economie/0,,4094943,00-crise-des-subprimes-c-est-l-effet-domino-.html

http://info.france2.fr/dossiers/economie/37524423-fr.php

http://tf1.lci.fr/infos/jt/0,,4089331,00-crise-des-subprimes-les-explications-de-jean-marc-sylvestre-.html

http://www.lesechos.fr/webtv/clubeconomistes.htm# (sauvetage de F. Mac et F. Mae)

http://www.lemonde.fr/web/infog/0,47-0@2-1101386,54-1109590@51-1089411,0.html

A partir des cinq documents précédents (les trois vidéos, le texte et l’animation), répondez sur feuille aux questions suivantes :

1. Quelle est l’activité de Freddy Mac et Fanny Mae ?

2. Quelles sont les origines de la crise des subprimes ?

3. Comment cette crise se propage-t-elle aux banques européennes ?

4. Quelles sont les conséquences de cette crise pour les banques et leurs clients ?

5. Quelles sont les conséquences de cette crise pour l’économie française ?

6. Comment les gouvernements agissent-ils pour répondre à cette crise financière ?

7. En quoi cette crise illustre-t-elle le passage d’une économie intermédiée à une économie de marchés financiers ?

8. En quoi la titrisation a-t-elle augmenté les risques de crise ?

9. Construisez un schéma d’implication reprenant les éléments suivants : augmentation des taux d’intérêts, resserrement des conditions de crédit, niveau d’endettement des ménages élevé, baisse du prix de l’immobilier, ralentissement de la croissance, augmentation des défaillances de remboursements, faillites bancaires, baisse de la consommation et de l’investissement, augmentation du chômage.

Bien entendu, les exercices récents sur Valeur/Volume, Prix courants/prix constants étaient lumineux, et vous avez tous parfaitement compris ces calculs…

Mais on ne sait jamais, si vous oubliez dans quelques jours, vous pourrez revoir cette question dans cette belle animation multimédia réalisée par un collègue de SES – appuyez sur le clavier pour que les phrases se succèdent à l’écran, et faites les exercices proposés.

POUR MERCREDI : chacun d’entre vous m’envoie un com (s’inscrire avant, en choisissant un pseudo clair et en laissant son adresse mail) pour me dire si l’animation a bien fonctionné chez lui, et s’il a bien compris les exercices.

Vous m’enverrez un bref compte-rendu de cette séance : horaire, durée, lieu, objectifs, réalisation. Chaque groupe doit m’envoyer au moins un message dans la semaine, en dehors de la séance du TPE du mardi.

Je compte sur vous, à bientôt !

http://i.gautier.free.fr/ses/marcheTD/offre.htm

Ces exercices, trouvés sur le site de ma collègue Isabelle Gautier, sont bien faits, pas méchants et les solutions sont données (mais cherchez avant par vous-même…) Vous m’en direz des nouvelles, m’ssieurs dames…

* Un texte à trous ;

* Et un exercice sur la recherche de l’équilibre, avec ou sans graphique.

On s’amuse énormément !!! 

Faites-moi part de vos réactions.

En Islande a été créée une chaîne de télévision, « HumaniTV », surnommée « Citizen Cam »,  alimentée uniquement par les images de caméras de surveillance, installées un peu partout, et censées constituer un outil ludique de lutte contre la délinquance…

Le reportage de 24 mn montre le fonctionnement de ce curieux système d’autosurveillance, avec plusieurs interviews : le chef de la police (inventeur de cette chaîne !), le pasteur, les opposants, etc. Mais dans ce pays pourtant très démocratique, très peu de personnes semblent s’opposer à cette expérience…

http://video.google.fr/videoplay?docid=1338861782113210207

TRAVAIL A FAIRE POUR L’ECJS D’ICI LUNDI PROCHAIN, à envoyer sur ce blog en commentaires :

Chacun envoie une contribution, concernant une des questions ci-dessous :

- Rédigez 5 lignes d’arguments en faveur de ce système ;

- Rédigez 5 lignes d’arguments contre ;

- Recherchez sur le net des exemples d’expériences contemporaines de vidéo-surveillance urbaine (en France ou à l’étranger).

- Présentation de la sortie pédagogique du 29 avril à Paris. N’oubliez pas les chèques d’acompte lundi matin.

- DS rapide sur la socialisation & la culture.

Retrouvez le DS (très) rapide d’aujourd’hui, sous la forme d’un quiz interactif réalisé par une collègue de SES de Nice.

Les réponses s’affichent à la demande.