LE BARBLOG 100 % SES Première

Deux sociologues français bien connus, spécialistes des inégalités scolaires, Christian Baudelot et Robert Establet, reviennent sur le débat récent sur l’insuffisante mixité sociale dans les grandes écoles. En s’appuyant sur des statistiques internationales, ils font le point sur les principaux échecs du système éducatif français, en matière de démocratisation.

Selon Einstein, “l’imagination est plus importante que le savoir”. Et de nos jours, dans une économie mondialisée très compétitive, les individus ne peuvent se contenter de répéter des savoirs figés, ils sont obligés d’être inventifs et créatifs, et l’école doit évoluer dans ce sens.

Comment faire évoluer le système scolaire (notamment en France, où il s’agit d’un enseignement de masse, assez rigide et inégalitaire) pour le rendre plus favorable à la créativité ?

Envoyez-moi toutes vos idées, des plus simples aux plus audacieuses – l’utopie d’aujourd’hui n’est-elle pas la réalité de demain ? 

Et découvrez le fameux “modèle finlandais”, considéré comme le meilleur système scolaire en Europe.

Et si l’Education nationale comblait le retard qu’elle a par rapport à beaucoup d’autres pays développés, et engageait un grand plan d’équipement des établissements scolaires en TICE (technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement) ?

Deux interview intéressantes sur le sujet :

- celle d’une chercheuse spécialiste de l’informatique dans l’éducation ;

- celle d’un député-maire qui a installé le “tout numérique” dans les écoles de sa commune, et réclame “un milliard pour le numérique à l’école”… Ouais, on y croit !!! 

BLOG DE SES PREMIERE : LE RETOUR !!!

C’était un souhait de M. Sarkozy : réunir dans une structure isolée des élèves “méritants” issus de milieux “défavorisés”. Le premier “internat d’excellence” vient d’ouvrir à Sourdun, pour des élèves de l’académie de Créteil.

Lisez deux articles, selon deux points de vue différents : celui du quotidien Le Figaro, favorable à l’UMP et à M. Sarkozy, et celui beaucoup plus critique de Rue89, site d’information d’indépendant. Vous pouvez donc vous faire votre opinion.

N’hésitez pas à réagir en laissant des commentaires, non pas “pour faire plaisir au prof” mais pour animer ce lieu, qui n’en sera que plus intéressant ! 

Lire ci-dessous un article qui fait mal – tiré du site de l’Observatoire des inégalités, www.inegalites.org

(Pour relativiser cette donnée, rappelons que la réussite scolaire et la réussite sociale sont deux choses bien différentes : un pays peut très bien faciliter l’accès aux diplômes, sans ouvrir les positions sociales qui vont avec, cad. sans augmenter sa mobilité sociale).

le 25 novembre 2008
Avec un score de 51 sur 100, la France est l’un des pays où le milieu social joue le plus dans la détermination du niveau scolaire.

La France partage avec la République tchèque un triste palmarès, celui d’être parmi les pays où l’origine sociale influence le plus le niveau scolaire. Une influence qui s’exerce par des éléments très divers : le niveau de vie (conditions d’étude, recours aux cours privés, etc.), l’éducation (aide aux devoirs, lectures, etc.) et diverses pratiques (langage, loisirs, etc.). Le résultat tiré des enquêtes menées par l’OCDE sur le niveau scolaire à l’âge de 15 ans est valable en mathématiques, mais aussi en sciences ou à l’écrit. Des pays très différents ont les meilleurs résultats : les pays méditerranéens (Espagne, Italie, Portugal) le Canada et les pays nordiques.

La mauvaise position de la France peut s’expliquer par différents facteurs. Les programmes valorisent plus qu’ailleurs la culture de l’élite scolaire de la nation : la maîtrise d’un savoir mathématique théorique et de la langue française. A partir du collège, le système, très académique sur le plan de la forme, défavorise ceux qui peinent à entrer dans le moule officiel. Les évaluations à répétition dévalorisent et contribuent à l’échec des plus faibles. Le travail demandé hors temps scolaire est important, profitant à ceux qui disposent d’un soutien à domicile (des parents ou par le biais de cours privés).