En l’état actuel, la réforme entraîne :

- La suppression d’une heure hebdomadaire en seconde (que peut-on faire en 1h30 par semaine), et d’une heure en terminale ;
- Elle supprime l’option SES et l’option maths en première ES ;
- Elle supprime la spécialité LV en TES, et coupe la spé SES en deux, « économie » et « sciences sociales » (et rien ne garantit que nous récupérions le nouvel enseignement « droit et enjeux contemporains » en L) ;
- L’horaire total en PES et TES est inférieur à celui de la série S : au nom de quoi ?

Consultez un beau diaporama (avec toutes les informations importantes et quelques commentaires) :

http://ecomultimedia.free.fr/diapo_reforme_lycee/

Un court article de réflexion d’un des grands professeurs de SES, Arnaud Parienty, qui montre que « la réforme du lycée fait le contraire de ce qu’elle prétend faire », et va en réalité renforcer la série S, déjà la plus favorisée :

http://alternatives-economiques.fr/blogs/parienty

Voilà, vous saurez tout, et vous saurez donc quoi dire et quoi faire ! 

Vous pouvez aussi réagir sur ce blog, bien sûr…

Le président de la République, soucieux d’éviter une mobilisation massive comme à l’automne de l’an dernier, a mis l’accent sur des mesures « précises et pragmatiques » de préférence à une « réforme globale », et semble viser un rééquilibrage des séries, avec davantage de L et moins de S. Rappelons qu’actuellement la moitié des bacheliers généraux sortent de S, alors que beaucoup ne sont pas de véritables scientifiques, et ne poursuivront pas dans cette voie après le bac.

Depuis dix ans, les réformes successives avaient souvent attaqué les SES et la série ES, sous l’influence de certains milieux patronaux, alors que le succès de celles-ci auprès des lycéens ne s’est jamais démenti depuis les années 70. Les effectifs continuent à progresser aujourd’hui, la série ES représentant un tiers des bacheliers généraux.

Il semble donc que pour une fois, les SES – dont les délégués lycéens ont réclamé l’an dernier  qu’elles soient enseignées à tous les lycéens de seconde – et la série ES puissent un peu souffler, sans craindre pour leur survie. Mais il est encore trop tôt pour être définitivement rassuré : combien d’heures de cours et de TD obtiendrons-nous dans le futur lycée ? Quels programmes ? Quelles épreuves au bac ? La vigilance s’impose de la part des professeurs de SES, et de ceux qui les soutiennent…

Lire le compte-rendu de cette expérience dans Le Monde :
http://www.lemonde.fr/europe/article/2008/11/13/suede-l-egalite-des-sexes-a-bonne-ecole_1118057_3214.html