Le voyage en Angleterre des sixièmes

Le Jour J

On s’est donné rendez-vous à 7h et nous sommes partis à 7h15. Dans le bus, j’étais avec Océane. Nous sommes montés dans le bateau, c’était la première fois. J’avais un peu peur au début surtout quand le bateau tremblait au démarrage. En sortant, nous avons pris la route pour Canterbury. Arrivés dans la ville, nous nous sommes mis en groupe puis nous sommes partis visiter un musée. Nous avons mangé sur une petite colline, la vue était magnifique. Sur le chemin, nous avons vu une boîte aux lettres rouge. Nous sommes partis faire du shopping dans les rues de Canterbury, et nous sommes allés dans une boutique où tout était à £1.
C’était une journée très amusante !

Emma

Notre voyage en Angleterre

Nous nous sommes donnés rendez-vous le matin à 7h au collège pour prendre le bus. Au car ferry, nous avons donné nos papiers d’identité pour passer la frontière puis nous sommes montés dans le bateau. A l’intérieur nous avons eu du temps pour faire du shopping et nous avons pu aller sur le pont pour voir la mer et less côtes.
Arrivés à Canterbury, nous avons visité la ville et un musée, nous avons fait du shopping dans un magasin « tout à une livre sterling » (« one pound land »). Le midi, nous avons mangé dans un parc. Au retour, dans le bateau, nous avons vu des supporters de l’équipe de football de Liverpool, nous avons crié avec eux et ils nous ont appris les chansons du club. Le soir, je suis rentrée chez moi, j’ai raconté cette journée et je me suis vite endormie !

Jade

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Quand les 4e font de la programmation informatique

Des élèves de 4e ont créé des programmes « libres » sur Scratch pour tenter d’obtenir leur ceinture noire de programmation

Travaux de Jessy, Léo, Brian et Emilie.

 

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Les écrans, à quoi ça sert ?

Les élèves de la 6e coopérative ont participé au concours 1 mot 1 actu sur le thème « Les écrans à quoi ça sert ? »

Le scénario du clip qu’ils ont écrit :
 

13 phrases de 1 ou 2 lignes maxi.

1650 signes maxi

1’30

00_FR Titre

A quoi ça sert les écrans ?

01-FR

lancement = placer le sujet dans son contexte actuel

Ordinateur, tablette, liseuse, smartphone, les écrans font partie de ta vie quotidienne.

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réponse courte à la question posée

72 % des jeunes de moins de 15 ans utilisent un écran tous les jours.

On peut penser que c’est seulement pour communiquer ou jouer.

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réponse courte à la question posée

Mais les écrans ont bien plus d’usages que ça aujourd’hui !

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relance de la question posée

En moyenne, un adolescent passe 17h par semaine sur les écrans. Mais pour quoi faire exactement ? Et … ce n’est pas trop ?

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Les écrans, ça peut t’aider pour faire tes devoirs, pour des recherches, pour approfondir tes connaissances et même pour lire.

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D’ailleurs de plus en plus de professeurs utilisent les écrans pour travailler avec leurs élèves.

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Tu peux aussi t’informer en direct, en « live ». C’est d’ailleurs pour ça que les journaux se vendent moins.

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Mais attention aux rumeurs et aux « fake news » ! C’est pourquoi c ‘est toujours mieux de vérifier sur plusieurs sites différents.

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Grâce aux écrans, tu peux partager avec plein de gens du monde entier. Ça te permet de découvrir d’autres cultures, de « voyager » à distance.

10_FR

Mais il faut savoir te protéger du harcèlement et des propos choquants sur les messageries et les réseaux sociaux.

11_FR

Tu peux aussi jouer bien sûr. Mais sans devenir  « accroc »

12_FR

De plus, la lumière bleue présente dans certains écrans peut abîmer les yeux si tu y passes trop de temps.

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Utilise donc les écrans avec modération et de façon intelligente, comme tu es en train de le faire en regardant 1 jour 1 question.

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Ambigrammes en mathématiques

Un ambigramme , parfois appelé inversion, est la figure graphique d’un mot qui, vu sous une certaine symétrie ou avec une certaine rotation, donne soit le même mot, soit un autre mot.

Romain

Exemples donnés dans le DM :

Ambigrammes créés par les élèves : (Juliette, Mallaury, Maïly)

 

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Octave – Auguste

3 affiches réalisées par es 6e durant la séance de plan de travail en Histoire

 

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Un mystérieux empoisonnement

 

Lors de la semaine à thème «  Le monde à l’envers », nous avons travaillé différemment… Nous avons lu la fin d’une intrigue policière et avons dû inventer le début et le déroulement de l’histoire.

Un mystérieux empoisonnement

Un soir d’hiver lugubre sous une pluie battante… A Londres… Dans la rue de London Street… Dans un appartement…Un cadavre : Mr Richard…et une femme pleurant devant son corps…

4 semaines plus tard…

Miss Marple fut contactée un beau matin par la police scientifique. On lui affirma qu’un crime avait été commis. Mr Richard était mort…Un meurtre…Et il s’agissait de l’homme le plus riche de Londres. Miss Marple accepta de se rendre sur le lieu du crime.

Quand elle arriva, elle commença par interroger le cuisinier qui lui répondit qu’il était en train de préparer le repas lorsque Mr Richard était mort, et qu’il n’en savait pas de plus. Puis elle interrogea la femme de ménage et elle lui demanda où elle se trouvait la nuit du meurtre. La femme de ménage répondit que ce soir-là, elle avait travaillé tard pour épousseter toutes les fioles de la collection de venins de Mr Richard. Enfin elle finit son interrogatoire par Daniel, le frère de Mr Richard. Celui-ci prétendit être au bar avec des amis et qu’il avait rendu ensuite visite à sa sœur. Enfin Miss Marple examina la scène du crime et elle s’aperçut subitement que la fiole de tarentule était entamée. Elle prit alors avec précaution la fiole pour en faire examiner les empreintes. Miss Marple était désormais convaincue que Mr Richard était mort par empoisonnement.

Le lendemain, elle reçut un appel et celle-ci fut étonnée d’apprendre à qui appartenaient les empreintes : à Daniel, le cher frère de Mr Richard et à Mariline, l’épouse de Mr Richard ! Après s’être renseignée, Miss Marple ne fut pas surprise de savoir que Daniel et Mariline étaient amants : d’où la raison de cet empoisonnement !

2 ans plus tard :

Lors du procès, Daniel et Mariline écopèrent de 7 ans de prison pour avoir tué Mr Richard !

Emilie, Djessy, Mattéo, 6ème4

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Recherche libre Hakim « Probabilités dans une cible »

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4 peintures réalisées en Arts Plastiques

Emma, Clément, Léa, Kim

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Lettre de Primo Levi à un ami à sa libération

Le sujet donné en Français :

Imaginez la lettre que  Primo Levi adresse à un ami après sa libération. Il y dénoncera les conditions de vie des déportés dans les camps et évoquera les raisons pour lesquelles sa vie après les camps n’est pas facile.

Vous pourrez vous appuyer  sur vos connaissances de cette période historique.

 

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Les nombres parfaits

 

Les nombres parfaits sont les nombres qui sont égaux à la somme de leurs diviseurs (sauf eux-mêmes).

Par exemple, 28 a comme diviseurs 1; 4; 7; 14 et 28. On fait la somme des diviseurs (sauf 28) : 1+4+7+14=28. Donc 28 est un nombre parfait.

Nous avons vu qu’il n’existait que 3 nombres parfaits inférieurs à 1000 : 6; 28 et 496.

Pour voir si un nombre est parfait :

  • On fait la liste de ses diviseurs
  • On enlève le nombre lui-même
  • On fait la somme
  • Si la somme est égal au nombre de départ alors il est parfait, sinon il ne l’est pas

Pour 6

Diviseurs : 1; 2; 3; 6

Somme : 1+2+3 = 6 donc 6 est parfait

Pour 496

Diviseurs : 1; 2; 4; 8; 16; 31; 62; 124; 248; 496

Somme : 1+2+4+8+16+31+62+124+248=496 donc 496 est parfait.

 

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