la souris curieuse des TICE

Dans un article précédent « l’enseignement numérique est bien un moteur d’innovation » j’ai présenté le forum des enseignants innovants et de l’innovation éducative qui s’est tenu à Dax les 4 et 5 juin 2010 et qui a été organisé par le Café Pédagogique. Aujourd’hui je reviens sur une des expériences récompensées.

Il s’agit d’une action menée dans le 19ème arrondissement de Paris pour contrebalancer le décrochage scolaire.

Une équipe de 6 professeurs volontaires, se met, à la maison, 4 soirs par semaine de 18h30 à 19h90, devant son ordinateur pour répondre aux questions des élèves, eux-mêmes chez eux devant leurs ordinateurs. Les premières analyses de cette expérience sont intéressantes et me fond penser à certaines situations que j’ai rencontré dans des échanges par e-mail pour aider des élèves à faire leur article de blog !

Pour en savoir plus :

• dans le mensuel du café pédagogique : L’aide aux devoirs à distance- Stéphanie Vinel

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2010/114_2.aspx#a2

• le site du collège Rouault : téléassistance aux devoirs

http://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s2_120616/teleassistance-aux-devoirs?cid=s2_120612

• le site de l’académie de Paris : aide aux devoirs en mathématiques par Internet

:http://innovalo.scola.ac-paris.fr/2008/rouault.htm

Sylvie R.

photo personnelle

A partir du moment où j’ai eu un vidéo-projecteur dans ma classe, ma pratique professionnelle a beaucoup changé car, même sans tableau interactif, je pouvais plus facilement faire participer les élèves en classe.

Par exemple la découverte du tableur a pu se faire par essais et erreurs directement par un élève à l’ordinateur, suivi par les autres élèves de la classe qui le conseillaient !

Évidemment, ce même cours , réalisé au tableau interactif, était encore plus efficace car il était possible de mémoriser les formules mises au point pour le cours suivant.

Et je reste surprise de voir combien ces appareils sont peu utilisés par les collègues dans l’établissement, si ce n’est pour faire de la simple projection de document !

Voici donc des liens pour vous donner des idées d’exploitations et pour oser de nouvelles approches didactiques qui, bien souvent, permettent des cours beaucoup plus passionnants et plus ludiques tant pour le prof que pour les élèves.

- document en pdf très complet, de B. Formet, ATice IEN Champagnole, sur les différents usages du video-projecteur et du TBI en classe et, à la fin, une sitographie très riche : vidéos en ligne projetables en classe, animations flash à projecter, usages du TBI, logiciels…

videoproj.pdf

- lien vers le CRDP de l’académie de Besançon qui fait une analyse très riche de l’utilisation du vidéo projecteur , présente des exemples d’exploitation en classe et donne des conseils utiles :

crdp.ac-besancon.fr

-  sur le blog de Marie Desmares : explications concernant un diaporama scénarisé interactif présenté aux élèves sur le tableau interactif : passionnant et très riche !

lewebpedagogique.com/mariedesmares/

- site du département de la Lozère consacré au tableau interactif et au rétro-projecteur :  intéressant en particulier pour les conseils d’installation et pour des idées d’exploitation du TBI

tableauxinteractifs.fr,

Sylvie R.

l’image, en CC, vient du site : http://tableauxinteractifs.fr/videoprojecteurs/installer.htm