… inscrits : dans 15 jours, le mardi 20 janvier, vous irez voir
Génération Frankenstein,
interprété par le théâtre du Reflet.
À inscrire en rouge sur vos agendas !
La neige et la rentrée ont eu un effet comme qui dirait… euphorisant : il y a du neuf sur le blog des 5e ! La musique de l’échelle de Glasgow, six nouveaux articles, et une nouvelle page sur À mort l’innocent !. Cela mérite d’être amélioré (j’ai juste corrigé l’orthographe), mais on ne va pas attendre cent sept ans non plus (j’en ai laissé beaucoup aux blogueurs !), sinon le prix sera décerné que l’on n’aura à peine eu le temps d’en faire profiter les internautes… Je rappelle aux futurs visiteurs que vous pouvez laisser des commentaires, les blogueurs les liront avec plaisir :o) !
L’objectif était d’écrire la description de la forêt des dieux, celle du film de Miyazaki, Princesse Mononoké. Voici la copie d’Agathe, avec les félicitations du chef ;o) !
En ce moment, je me trouve au bord de la rivière. Je perçois tout autour de moi le chant de quelques petits oiseaux discrets. Peut-être des rossignols ? En tous cas, je ne les vois pas. Je remarque au loin des troncs d’arbres morts recouverts d’une mousse épaisse et d’un vert timide. Les rochers aussi sont habillés de cette matière étrange… on dirait qu’ils sont parfaitement stables et pourtant quand on marche dessus, on glisse sans s’en rendre compte.
Quand je contemple le paysage tout autour de moi, je suis fasciné par la taille de ces arbres, si hauts, si majestueux, on dirait qu’ils veulent atteindre le ciel… Lorsque je scrute le sol, j’aperçois quelques jeunes pousses d’arbres et de petites fleurs éparpillées mais il y a aussi des feuilles mortes. L’automne doit approcher… J’écoute les bruits de la rivière. J’ai envie de m’asseoir et d’écouter ses clapotis…
Lorsque je traverse cette futaie, je remarque quelques petites cohses : il y a des champignons au sol. Ils doivent être délicieux à déguster car ils n’ont pas l’air toxiques. Les racines des hauts arbres qui s’étendent devant moi sont, elles aussi, recouvertes de cette sorte de mousse étrange et il faut que je fasse attention à ne pas marcher dessus. Des fougères bordent le chemin avec leurs feuilles, époustouflantes même si elles sont cachées par quelques buissons pauvres en feuilles. Je me laisse charmer par le chant des oiseaux. Autour de moi, quelques papillons violets virevoltent. Maintenant je ne quitte plus des yeux ces étranges bonhommes si amusants : les sylvains. Ils me conduisent à leur arbre : c’est le plus beau de tous. Il est immense avec une ramure impressionnante, tellement grande, et les feuilles sont si bien organisées … C’est une vraie maison.
Dans les marécages, les arbres sont absolument grandioses. Les troncs sont immenses et les feuilles y sont tellement tassées qu’on a l’impression que le jour tombe alors que nous sommes en plein après-midi. Malgré cela, quelques rares taches de lumière s’étalent délicatement au sol, laissant apercevoir la mousse presque blanche et moelleuse. Les feuilles craquent sous mon poids mais le plus inquiétant, ce sont les oiseaux : ils se sont tus. J’écoute quelques instants le clapotis discret de l’eau qui coule. Une matière très spéciale la recouvre. Cela lui donne un air assez sinistre. Décidément cette forêt est très étrange !
Hip hip hip … C’est le retour des ceintures orthographiques :o) pour les 4e et les 3e ; les 5e y auront droit d’ici la fin de la semaine …
5e D – SÉQUENCE 4, Le voyage de Saint-Brendan – séance 1 : citer le texte avec précision.
Travail par deux sur les cinq premiers chapitres du codex virtuel qui se trouve là. Distribution, en cas de neige persistante et verglacée, de la séance 2. Pour effectuer le travail de la séance 2, il faut cliquer sur le signet « carnet de notes », puis « bâteaux irlandais », et lire les 4 pages !!!
pour jeudi : finir la séance 1 et faire la séance 2 ; si je ne suis pas là, un surveillant pourra peut-être vous prendre en charge en salle B01 pour effectuer ce travail.
pour demain, 4e E : apprendre la carte heuristique sur les connecteurs logiques. Il faut connaître la définition, leur classe grammaticale, et leurs sens (la conséquence par exemple…) que vous devez illustrer avec un exemple concret de chaque classe grammaticale (donc, par conséquent).
pour demain, 4e F : évaluation de lecture sur Dix petits nègres.
