Mar 31 2009

cahier de textes

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5e D – SÉQUENCE 6, séance 4 : fin.

  • évaluation sur la comparaison et la métaphore
  • Fin des exercices sur ce sujet, notamment les activités d’écriture pour préparer la rédaction de vendredi.

pour jeudi : finir la dernière activité de la feuille.

4e F – séance d’écriture autour du jeu des Correspondances Illustres des Papous.

RAPPEL : vous êtes évalués sur la lecture de La métamorphose de Kafka vendredi.

 

4e E – SÉQUENCE 7, séance 3 : la conversation téléphonique.

  • Rédaction d’une conversation téléphonique insolite en notant sur deux feuilles distinctes les propos des deux correspondants.
  • Ramassage puis redistribution de l’UNE des deux feuilles, avec, pour consigne, d’imaginer ce que la personne au bout du fil a répondu.
  • Lecture.

Mar 30 2009

cahier de textes

Publié par sroul dans cahier de textes      

De retour !

5e D – SÉQUENCE 6, séance 4 : décrire l’inconnu, la comparaison et la métaphore.

  • évaluation sur l’adverbe, le comparatif et le superlatif.
  • Recherche, leçon et exercices sur la comparaison et la métaphore, à partir d’un extrait de Léry sur l’ananas.

Pour demain, apprendre la leçon.

3e D – SÉQUENCE 6, séance 6 : les figures de style.

fin des exercices sur les figures de style.

pour mercredi :

  • APPRENDRE les figures de style.
  • évaluation de lecture sur les larmes de l’assassin.
  • Faire le dernier exercice de la feuille sur l’extrait de Châteaubriand.

4e E – SÉQUENCE 7, séance 2 : les lettres des Papous.

  • lecture des lettres écrites la semaine dernière.
  • après quelques explications sur Paul Valéry et fernandel, écoute de l’exercice correspondant dans l’émission du dimanche 22 mars.
  • règle du jeu, puis écoute du jeu des « écoutes téléphoniques » 

Concernant le soutien :

Le corrigé du sujet de brevet sera en ligne demain.


Mar 23 2009

cahier de textes

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5e D – SÉQUENCE 5, séance 3 : décrire l’inconnu, comparatif et superlatif.

  • Repérage des adverbes et des comparatifs et superlatifs à partir d’un texte de Léry sur le tapiroussou.
  • leçon et carte heuristique.
  • Activité d’écriture : décrivez l’une des créatures animales que vous rencontrez sur votre planète.
  1. Apprendre la leçon sur l’adverbe, le comparatif et le superlatif pour demain.
  2. Apprendre les six familles d’adverbes pour jeudi.

3e D – SÉQUENCE 6, séance 6 : reconnaître les figures de style.

  • Fin de la séance 5 (repérage des figures dans la pièce)
  • leçon sous forme de carte.
  • Exercice 1 corrigé de la séance 6.
  1. Apprendre l’ensemble des définitions pour mercredi.
  2. Évaluation de lecture sur « Les larmes de l’assassin », vendredi.

4e E – SÉQUENCE 7 : Jeux de mots, faisons les papous !, séance 1 : correspondance.

  • Vous avez écrit la lettre d’une personne ou d’un personnage célèbre destinée à un autre individu, tout aussi renommé.
  • Les lettres ont été redistribuées dans la classe pour que vous en écriviez la réponse.

En attendant que je règle les petits soucis concernant la diffusion de l’émission, vous pouvez l’écouter directement en la podcastant  ou en allant sur le site (il vous faut Realplayer, mais c’est gratuit !).


Mar 21 2009

Les figures de style – 3e

Publié par sroul dans 3e      

Soucieuse de faire un inventaire exhaustif, mais clair des figures de style que vous, 3e, devez connaître, j’ai monté une carte heuristique les regroupant, mais par manque de place, je n’ai pu y faire figurer d’exemples… Nous les ajouterons en classe !


Mar 20 2009

cahier de textes

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5e D – SÉQUENCE 5, séance 2, fin.

  • Comparaison des motivations de Christophe Colomb et de Bougainville.
  • Rédaction de la lettre au mécène sur le modèle des deux textes étudiés pour chaque groupe.

4e F – SÉQUENCE 6, séance 6 : réaliser mon flip-book.

  • Évaluation de la connaissance de la conjugaison du conditionnel.
  • Diffusion de l’émission La leçon du professeur Kouro sur le flip-book.
  • Réalisation individuelle de l’objet avec pour consigne l’animation d’un paysage (vous pouviez démarrer à partir du poème de Baudelaire Invitation au voyage, et des 5 vers que vous lui aviez ajoutés)  

4e E – SÉQUENCE 6, séance 4 : Dans les actes I et II…

  • Évaluation sur la connaissance du mode subjonctif.
  • Diffusion de l’adaptation filmique des deux actes.

 BON VOYAGE AUX

GERMANISTES !

3e D – SÉQUENCE 6, séance 5 : faire bonnes figures …

  • diffusion de la fin de l’acte III
  • Activité 1 consacrée à la compréhension de l’acte.
  • Démarrage de l’activité 2, rappel de ce qu’est la rhétorique et les figures de style.

Mar 18 2009

poème autobiographique – 4e

Publié par sroul dans 4e, Productions écrites      

Un bleu écume comme le raz-de-marée d’idées qui me submerge

Le grand canyon vide mais plein à la fois

Un dindon souvent de la farce

Une photocopieuse qui copie et recopie sans cesse

Un marteau qui enfonce encore et encore un clou

La vénus de Milo sans bras ni muscle

Une coccinelle gourmande

Une guimauve à l’escargot

Un cocotier dont l’ombre est accueillante

Une mitraillette qui tire trop souvent pour ne rien dire


Mar 18 2009

Poèmes visuels – 4e

Publié par sroul dans Non classé      

Rappel de consigne : il fallait parler de soi en écrivant de larges, longs et monumentaux groupes nominaux, puis les mettre en page sur feuille blanche : le résultat ? un autoportrait énigmatique. Voici le premier des poèmes publiés, je compte en publier le plus possible …

 


Mar 18 2009

cahier de textes

Publié par sroul dans cahier de textes      

4e F – SÉQUENCE 6, séance 4, fin.

Fin de l’étude de Pallas et Arachné.

  • Pour vendredi : apporter 20 feuillets minimum de papier blanc de façon à concevoir votre flip-book.
  • apprendre la carte heuristique sur le conditionnel.
  • Terminer l’activité 2.

3e D – SÉQUENCE 6, séance 3 : fin.

  • Étude de la portée didactique de la pièce à travers une série d’aphorismes pris dans l’acte II
  • explication de la mimesis et de la catharsis, et réflexion sur la portée de ces deux concepts dans la création littéraire et audivisuelle contemporaine.
  • Début de la diffusion de l’acte III

Finir la lecture de l’acte III pour vendredi.


Mar 18 2009

Lettres de Calamity Jane à sa fille – 4e

Publié par sroul dans 4e, des sites pour améliorer son français      

Le chanteur Alain Bashung est mort. France culture, entre autres, lui rend hommage et rediffuse une lecture qu’il a orchestrée en 2005 des lettres que Calamity Jane, l’une des plus célèbres pionnières du Far West, a écrites à sa fille. Profitez-en, vous pouvez l’écouter en cliquant ici.


Mar 17 2009

cahier de textes

Publié par sroul dans cahier de textes      

5e D – SÉQUENCE 5, séance 2 : les motivations des grands explorateurs.

  • fin de l’activité 2 de la séance 1.
  • début du fil conducteur de la séquence : raconter, à la manière des auteurs étudiés, la découverte d’une planète. Réalisation de la « carte TO » de la planète.
  • Début de la séance 2, activité 1, écrits de Christophe Colomb.

4e F – SÉQUENCE 6, séance 5 : écrire le scénario du film d’animation.

Élaboration du scénario par groupe autour du thème de la transformation.

4e E – SÉQUENCE 6, séance 3 :  » que je me l’amputasse… »

  • compte-rendu personnel du visionnage du film « Les toilettes du pape ».
  • Découverte de la conjugaison des 4 temps du subjonctif, puis distribution de la carte heuristique qui lui est consacrée, qui est à apprendre pour vendredi.

Mar 16 2009

cahier de textes

Publié par sroul dans cahier de textes      

5e D – SÉQUENCE 5 : Drôles de mondes …, séance 1 : le monde au moyen-âge.

  • Étude de deux textes explicatifs portant sur les mappemondes médiévales et les portulans.
  • Visite (très rapide ;o)) de l’exposition virtuelle de la BNF consacrée à ce sujet. Il vous suffit de cliquer sur le lien pour les revoir plus tranquillement.

APRÈS-MIDI : collège au cinéma, second film de la sélection pour les 4e : Les toilettes du Pape.


Mar 12 2009

pause …

Publié par sroul dans Non classé      

Profitez-en pour avancer vos lectures …


Mar 12 2009

cahier de textes

Publié par sroul dans cahier de textes      

4e F – SÉQUENCE 6, séance 4 : se transformer.

  • fin de la séance 3 sur le conditionnel : distribution de la carte heuristique le concernant, puis activité 2 (reconnaissance).
  • lecture à voix haute sans support visuel de « Pallas et Arachné » extrait des Métamorphoses d’Ovide, et début de l’activité 1.
  • distribution de La métamorphose de Kafka, à lire pour le vendredi 3 avril.

ci-dessous, le tableau de Velazquez Les fileuses représentant la légende d’Arachné, 1644-48.

pour vendredi : faire l’activité 3 de la séance 3 : compléter la description du pays que fait Baudelaire dans « Invitation au voyage » en utilisant 5 formes de conditionnel.

3e D – SÉQUENCE 6, séance 4 : mimesis et catharsis

  • fin de la séance 3 consacrée à la nuance entre texte et représentation : Le cid est-elle une tragédie ? Comparaison des deux premiers actes et de la définition d’Aristote.
  • séance 4, activité 1 : étude du personnage de l’infante.

pour jeudi : préparer l’activité 2 en retrouvant le nom des personnages prononçant les phrases reproduites dans le tableau.


Mar 10 2009

cahier de textes

Publié par sroul dans cahier de textes      

Journées très chargées et petite forme … voici les cahiers de textes d’hier et d’aujourd’hui :

LUNDI, les élèves de 5e et de 3e ont travaillé leurs ceintures orthographiques. Les 4e E ont terminé l’étude de la tirade du nez.

AUJOURD’HUI, les 4e ont à leur tour travaillé leurs ceintures, les 5e ont été évalués sur leur lecture de Vendredi ou la vie sauvage de Michel TOURNIER, et les 3e ont terminé leur bilan du visionnage de l’acte II, entamé l’étude du texte, et relevé les différences : la disparition du personnage de l’Infante, et l’entorse à la règle de bienséance avec la représentation du duel puis de la mort du Comte.

Les 4e F ont commencé à mettre en page leur portrait-poème façon « André Breton« , il fallait concevoir une mise en page originale et personnelle : trop de liberté d’un coup ;o) ! Il faut donc terminer ce travail pour mercredi ou vendredi, selon leur choix. Nous avons ensuite entamé la séance 3 sur le conditionnel (activité 1).


Mar 8 2009

La querelle du Cid – 3e

Publié par sroul dans 3e, des sites pour améliorer son français      

Voici un petit documentaire qui va vous permettre, les 3e, de mieux comprendre dans quel contexte Pierre Corneille a conçu sa pièce, et comment elle a été reçue. Bon visionnage !

http://www.dailymotion.com/video/x72uoy