Juliette C. a proposé en assemblée que nous participions au Grand Concours 2010 des jeunes écrivains organisé par la revue « Je bouquine », et sa proposition a été votée : à la rentrée, donc (à partir de lundi), on s’attelle à ce projet : il s’agit d’écrire la suite d’un texte de Laurent Gaudé intitulé « Le sursaut », que vous pouvez trouver ici. Nous avons jusqu’au 11 décembre, j’ai hâte de vous lire !
Villiers de l’Isle Adam, auteur de la seconde partie du 19e siècle, aime bien explorer cette frontière entre les vivants et les morts …. Vous pouvez lire Véra (il suffit de cliquer sur ce titre et hop, le texte est en ligne), et vous constaterez que les scénaristes de « Grey’s anatomy » n’ont rien inventé.
J’ai bien du mal à accepter de ne publier vos textes que « chez vous », dans vos blogs autrement dit : d’abord, ils sortent du thème que je vous ai imposé, ensuite je les trouve très riches, et je me dis qu’ici, ils ont un lectorat plus large que sur vos blogs encore tout jeunes (mais qui sait, d’ici la fin de l’année…), et enfin, ils peuvent donner envie d’aller voir ce que vous écrivez par ailleurs sur vos blogs (on dirait, je crois, en langage marketing, que ce sont de bons « teasers »…). Voilà pour ma justification, et je laisse la place au texte de Zoé ;o), qui sera assortie d’une illustration que Zoé aura choisie bientôt, et que vous pouvez lire aussi sur le blog des 4e :
Sa passion était de lire, il aimait par dessus tout passer son temps dans la bibliothèque familiale, assis dans le canapé moelleux devant la cheminée qui crépitait . Ses livres préférés étaient les histoires d’horreur, les livres fantastiques, il en avait peur la nuit dans son lit, dans sa grande chambre noire, donc il se levait, enfilait ses chaussons et descendait dans la bibliothèque. Là, au moins, il se sentait en sécurité devant tous ces livre et la cheminée, bien au fond du canapé .Puis il se remettait à lire ces histoires dont il avait tant peur mais dès qu’il commençait un livre, il était obligé de le finir, comme s’il était attiré par le magnétisme des livres . Quelquefois, il essayait de lire d’autres genres, mais il s’ennuyait alors que les histoires d’horreur le captivaient et le faisaient frissonner. Il finissait toujours par s’endormir et pleins de cauchemars et de pensées horribles le hantaient dans son sommeil .
Zoé
Nous avons assisté, puis évalué les 3 mns top chrono de Maxence sur le surf, et Valentin sur le tennis en 6e ; Raphaël sur « Coco » et Lucie sur « Dirty dancing » ; et celui d’Anycia sur les Beatles : c’était bien ! Je compte profiter des vacances pour mettre en ligne vos prestations en vidéo … à surveiller !
Trop peu de temps pour faire partager les textes libres en 4eD, mais nous avons entendu ceux de Baptiste en 6e, de Julien, Zoé et Eva en 4e E, et ceux de Denis, Sébastien et Thomas en 3e, avec, en prime, une lettre ouverte au Père Noël rédigée par Lucie, Denis et Alexandra, que j’espère bien partager bientôt … à vos claviers !
Distribution de livres pour occuper vos journées ;o) :
BONNES VACANCES À TOUS !
Ce matin, les 4e D ont fait, à leur tour, leur première séance de ceintures orthographiques. Les 3e ont choisi entre les deux activités proposées : réaliser la campagne d’affichage de leur blog ou rédiger une lettre ouverte ; 3 groupes présenteront donc demain leur projet d’affiche, les 4 autres liront leurs lettres ouvertes.
Cet après-midi, c’était le cross … bonne nuit !
Les 6e H ont fait les activités 1 et 2 de la séance 3, intitulée le poème et le jeu : ils ont repéré les jeux basés sur la paronymie et sur l’apocope, puis découvert l’acrostiche. Ils ont tout juste eu le temps de commencer la réalisation d’un acrostiche consacré à Eurydice.
Les 4e E ont fait leur première séance de ceintures orthographiques.
Les 4e D ont récupéré leur rédaction, relevé leurs résultats sur le livret, ciblé la compétence sur laquelle ils veulent porter leurs efforts, et tenté de préparer le procès … qui n’aura pas lieu. On prendra le temps d’analyser la(les) raison(s) pour la(es)quel(les) vous aussi, comme les 4e E, n’arrivez plus à travailler de façon productive en groupes, et nous prendrons des décisions à ce sujet . Toutefois, il faut rendre jeudi le résultat attendu du travail de groupe d’aujourd’hui sur feuille, et apporter son cahier d’exercices.
Les 6eH ont travaillé sur un poème, de Raymond Queneau : nous avons défini ce qu’est la poésie, et créé, à partir de mots séduisants extraits au hasard du dictionnaire, de courts poèmes rimés, qu’il faut terminer pour vendredi.
Tout le monde a vu, entendu les 3 mns Top Chrono, mais le temps de texte libre a encore été grignoté par, en fonction des classes, les votes pour le blog et les futurs bains de musique, les bavardages qui obligent à faire répéter… Seuls les 6e et les 3e ont eu du temps pour écrire. J’espère que les volontaires à la publication trouveront le temps de me les envoyer, que je les publie ici et/ou sur leur blog.
Comme le blog des 4e ressemblait trop à celui des 3e, nouveaux votes pour déterminer son apparence : voici les résultats :
4e D :
4e E
… ce qui nous donne le thème Greenie, qui est activé ! Pour voir, cliquez ici… Restent les titres : à vous de faire marcher vos cellules grises !
Les 4e D ont fait le bilan des connaissances qu’ils ont acquises pendant les séances de travail individualisé : les cartes-leçons ont été distribuées (voix passive ;o)), et je mets en ligne ce soir celle sur la construction du mot, les autres étant déjà disponibles.
Les 3e ont corrigé l’évaluation sur les outils de la langue, et nous avons à peine démarré une très courte séquence 2 consacrée à la lettre ouverte d’Émile Zola, J’accuse. Juste le temps de dire que ce n’était pas simple à lire ! Nos objectifs : partir des propos de Zola pour comprendre l’affaire Dreyfus, puis repérer, pour les lui voler, toutes ces techniques argumentatives qui le rendent si persuasif…
Pour lundi : faire l’activité 1 de la séance 1.
Les 4e E ont été évalués sur les voix passive et active, la construction du mot et les compléments de verbe ; les 6eH ont été évalués sur les mots variables, et j’ai rendu les évaluations sur Kamo, l’idée du siècle mais … sonnerie, nous n’avons pas eu le temps de relever les résultats ; à peine avons-nous commencé la correction.
Nous avons manqué de temps ce matin pour corriger l’ultime petit test avant les évaluations de demain : voici donc les réponses !
6e :
4e :
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=EjfsqKJXqMQ&feature=related[/youtube]
L’année dernière, dans le cadre de l’opération « collège au cinéma », nous avons vu « Harvie Krumpet » d’Adam Elliot : il se trouve qu’il y a une dizaine de jours est sorti en salle son premier long-métrage, « Mary and Max ». On y retrouve son humour noir, et ses personnages décalés…
Enfin, certains d’entre vous sont entrés dans le ventre de la baleine … ou plus exactement dans leur espace de gestion de leur blog ;o) !
Tout le monde n’est pas rendu au même point, les plus avancés se sont identifiés, ont modifié leur profil, ont appris à insérer une image, une vidéo ou un lien. Les autres avancent plus tranquillement, mais la séance a été productive, et les premiers articles sont en ligne !
Les 6e aussi ont fini de corriger puis tapé leurs textes : comme les ordinateurs ont été davantage monopolisés, quelques élèves n’ont pas pu encore le faire, et ont travaillé sur la légende d’Orphée et Eurydice, mais pas d’inquiétude, on y retourne demain, et les rôles seront inversés. J’essaie de publier le premier article des 6e d’ici ce soir …
Travail individualisé : dernière séance d’exercices.
Pour jeudi prochain, toutes les fiches doivent être terminées ; nous prendrons une dizaine de minutes pour corriger la dernière en classe, puis ce sera l’heure des bilans.
Choix du thème du blog et début de la rédaction des articles : vous avez bien travaillé, ça avance! Pas d’articles publiés pour le moment, mais vous pouvez cliquer ici pour juger du choix de son apparence, et me prévenir si vous trouvez le temps de le terminer avant la semaine prochaine : je publierai …
Deux petits exercices pour vous entraîner en vue des prochaines évaluations ; le premier porte sur la (dé)composition des mots, le second sur le comptage des propositions ; c’est à l’ombre des jeunes filles en fleur que j’ai trouvé les phrases du second exercice, chic !, et je ne sais pas bien pourquoi, cela m’a inspiré un petit camaïeu de roses pour habiller ce quizz, du meilleur effet je pense. Cliquez sur les images pour commencer ;o) …
