lettronome

Travail individualisé : dernière séance d’exercices.

Pour jeudi prochain, toutes les fiches doivent être terminées ; nous prendrons une dizaine de minutes pour corriger la dernière en classe, puis ce sera l’heure des bilans.

Les 6e H ont presque terminé l’étude du Coupeur de mots :

• nous avons vérifié la compréhension de l’histoire.
• Nous avons commencé à corriger le billet qui doit libérer Paul.

Faire remplir et signer l’autorisation d’utilisation de mon image pour demain.

Les 4eE ont aussi presque terminé l’étude du Chat noir : nous avons défini les genres fantastique et policier, tenté d’expliquer le comportement du narrateur.

Pour lundi prochain : faire les activités 2 et 3 de la séance 3.

Les 4eE ont travaillé en séance individualisée avec plus d’efficacité : certains se sont vraiment démenés pour aider les autres (merci Marine !) ; il reste évidemment quelques bavards, dont le travail n’a pas assez avancé … ils travailleront seuls la prochaine fois, comme vous l’avez voté hier !

pour jeudi prochain : relire le bilan et/ou la feuille d’exercices.

Pour les 6eH, nous avons terminé la séance 2 sur le coupeur de mots : nous avons identifié quelques prépositions et articles, puis travaillé sur les moyens d’éviter les répétitions en expression écrite. Je crois qu’il va falloir que j’accélère le rythme car certains s’ennuient : on s’y met à partir de lundi. J’ai commencé (cinq petites minutes), la lecture de Céleste ma planète, de Timothée de Fombelle.

Demain au programme : les premiers « 3mns top chrono » et du texte libre.

Séance consacrée au compte-rendu de la journée de vendredi à la Garenne-Lemot ; Auparvant nous avons fixé les métiers de la semaine et établi le planning. Les 3mns top Chrono démarrent vendredi avec Paul ; Bradley, Maxence et Valentin se sont aussi inscrits.

Même démarche pour les compétences suivantes :

• identifier le nom et le groupe nominal
• identifier les pronoms personnels
• identifier les déterminants
• identifier l’adjectif.

Pour lundi : trouver un nom pour le blog dans lequel figure le mot-valise « cool-égiens » ; lire la fin du coupeur de mots OU continuer la lecture du livre du CDI, après avoir lu la fiche sur le carnet de voyage dans un livre.

OUVERTURE DU BLOG

• choix d’un titre
• rédaction du premier article pour chacun au brouillon.

Pour jeudi (ceux qui sont les plus avancés), et pour lundi 14 (les autres) : terminer le premier article au brouillon et me le rendre

SÉQUENCE 1 : Le coupeur de mots, SCHÄDLICH.

• distribution des carnets de compétences
• distribution du livre du mois, Kamo, l’idée du siècle.
• fin de la séance 1 pour les lecteurs du coupeur, lecture des livres empruntés au CDI ce matin pour les autres.

1. Pour mercredi : Faire lire et signer le carnet de compétences aux parents.
2. Lire Kamo, l’idée du siècle de PENNAC pour le mardi 29 septembre.

SÉQUENCE 1 : Le coupeur de mots, Hans Joachim SCHÄDLICH, séance 1, le cadre de l’histoire.

• lecture du chapitre 1, puis questions pour vérifier la compréhension.
• Début de l’activité 2 : chercher des informations dans le texte pour mieux le comprendre.

Pour demain :

• Lire les chapitres 2 et 3.
• Finir l’activité 2 de la séance 1 (le caractère de Paul).

Cela concerne surtout les 6e qui ont l’Égypte antique au programme en histoire, mais cela peut distraire tout le monde : à l’occasion d’une exposition au musée de la civilisation à Québec, les organisateurs ont mis en ligne une présentation documentée sur les momies, à laquelle on accède en jouant ; cela s’appelle Fascinantes momies d’Égypte, et c’est bien !