Autour de nos guitares
blog d\'une enseignante d\'école de musique

des nouvelles du projet pédagogique Classe Musicale Unique

Comme je vous l’avais promis, je vous dresse une photographie des 3 classes musicales uniques en guitare au CMAD de Dunkerque.

Pour les 3èmes année, l’heure est à la polyphonie : technique du pouce contre doigt et pièces solos en plus du jeu en orchestre et du travail de déchiffrage. Leur coup de coeur : la Panthère Rose, dans un arrangement de Dominique Chevalier, porteur du projet.

pour les 2èmes année,  l’écriture solfégique à la guitare, menée de front avec la lecture sur tablature pose questionnement : c’est en tatonnant que les enfants ont compris pourquoi et comment on écrit. Leur tube : Stand by me !

enfin, pour les 1ères année, le moment est venu de la découverte du manche avec l’utilisation du bottleneck. Le groupe a pris sa vitesse de croisière, leur vivacité et leur réactivité prouvent leur engagement : avec do ré mi, nous jouons le premier Blues…Yèèeh !

Les groupes sont de12 en 2ème et 12 en 3ème année, et de 15 en première année : un enregistrement en studio est à l’étude.

3 groupes de guitaristes si différents  et si riches à la fois !

 


Publié le 6 février 2012 par beatrice1 dans Actualité
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l’application vidéo

Pour compléter les 2 articles récents, vous trouverez maintenant les images et le son. Bien sûr, tout ce qui est valable pour la note « ré » le sera pour chaque autre note de votre choix! Cliquez et jouez!

http://www.youtube.com/user/helenebedoin#p/u/0/CiQH4nd-JFQ


Publié le 28 février 2010 par stephanieforet dans Actualité
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Méthodologie

Apprendre un morceau

 

Voici quelques conseils qui devraient vous aider à apprendre un nouveau morceau à la maison. Pour plus de clarté, je prends un exemple précis : la mélodie d’ Aguado, dont la partition se trouve ici. 

 

mélodie

 

 En général, nous avons déjà fait ensemble pendant le cours un premier déchiffrage. Cela veut dire que nous avons joué chaque note de la partition en s’assurant que tu les connaisses toutes, et en essayant de jouer avec les rytmes demandés. Dans notre exemple, il s’agit de faire bien la différence entre les rythmes des croches, et ceux des noires.

 

Maintenant tu es à la maison, avec ton papa ou ta maman, et voilà ce que je te conseille de faire

 

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Publié le 21 novembre 2009 par stephanieforet dans Actualité
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Classe 2 violon



Un nouveau blog musical!

mother & son practice violinJ’ai été très contente de découvrir ce matin un nouveau blog du webpédagogique consacré au violon, créé par Olivier Gamet, professeur de violon à Créteil et Auxerre,

Ce blog, classe 2 violon, est né d’une demande des élèves et de leurs parents, soucieux d’avoir quelques références concernant cet instrument. Ces jeunes musiciens, et leurs parents qui les accompagnent dans l’apprentissage  quotidien de la musique, trouveront en ligne des enregistrements et vidéos de grands violonistes, des conseils pour accorder son violon, l’entretenir, et adopter une bonne posture de jeu.

Souhaitons la bienvenue à ce nouveau blog!

Mais au fait… Savez-vous quel grand violoniste jouait aussi de la guitare? Qui d’entre vous sera le premier à répondre? A vos souris!

 


Publié le 8 octobre 2009 par stephanieforet dans Actualité
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Mauvaise posture

 

Posture du guitariste

 

Il existe un apprentissage essentiel, avant même de commencer à jouer les premières notes sur une guitare : savoir comment se tenir avec une guitare, ou autrement dit, trouver une posture qui facilite les gestes instrumentaux. 

L’instrument est tellement populaire et médiatisé que l’on a tous une représentatoin de la façon de faire : on serait vite tenté d’adopter, sans trop réfléchir, des positoins comme celles ci :

posture

Mais ces postures, quoique « cool » en apparence, sont loin d’être idéales. Voici donc quelques conseils pour vous aider à adopter une meilleur position avec votre guitare. 

postur
Schéma n°1
  1. Choisissez un siège dont la hauteur équivaut à celle de vos genoux par rappot au sol. Asseyez vous au bord de ce siège : vos cuisses doivent être à peu près parallèles au plancher (cf. schéma n°1)
  2. Utilisez un repose-pied pour guitariste, et posez votre pied gauche dessus, cela permet de surélever la cuisse gauche.
  3. Le creux de la guitare se dépose contre l’intérieur de cette cuisse gauche, et la guitare est alors inclinée (et non horizontale). Un point de repère : la tête de la guitare (extrémité du manche) doit arriver au même niveau que votre propre tête (cf. schéma n°2).

schéma n°2

schéma n°2

 

 

Cette position peut  vous sembler très académique. Sachez donc que :
  • Bien que se présentant figée sur l’llustration, elle ne doit pas empécher le mouvement.
  • Elle est le résultat d’une volonté de trouver la moins mauvaise position possible, tout en tenant compte des caractéristiques de l’instrument et de la façon d’en jouer.
  • Malheureusement, beaucoup de musiciens, professionnels ou apprentis, souffrent des conséquences d’une mauvaise posture à l’instrument. Il existe même des médecins et kinésithérapeutes qui se spécialisent dans la prise en charge des problèmes spécifiques des musiciens.

En connaissance de cause, il vous reste donc à trouver une position qui vous convienne bien. Sachez que la position présentée ici permet aussi de favoriser les mouvements des membres supérieurs, afin d’optimiser les différents gestes instrumentaux, dont nous aurons l’occasion de reparler.

 


Publié le 1 octobre 2009 par stephanieforet dans Actualité
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C’est la rentrée!

Quelques conseils de rentrée

La rentrée des classes, la reprise des activités extra-scolaires, et de la musique en particulier, sont autant d’occasions de repartir du bon pied, et de prendre de bonnes résolutions. Ce blog est là pour vous aider, alors c’est parti, suivez le guide!

Pour les parents d’élèves, nouveaux et anciens, voici queqlues articles que vous pouvez (re)consulter :

  • Concernant le matériel et les accessoires qu’on vous demandera peut-être d’acheter, voyez ici et .
  • Pour savoir comment aider vos enfants (même si vous n’ êtes pas musicien!), cliquez ici.
  • pour savoir quel matériel apporter aux cours de guitare, c’est ici.
  • Et à tout moment de l’année, vous pouvez poser vos questions sur cette page.

Pour les élèves, anciens et nouveaux :

  • Que faut-il penser à apporter aux cours de guitare? réponse ici.
  • Se souvenir de la différence entre buté et pincé : par ici et les révisions!
  • Trouver des partitions de votre niveau : c’est ici.
  • Trouver des tablatures : c’est là.
  • Et si vous voulez poser des questions, faire des remarques, rendez-vous ici.

 

Enfin pour tout le monde, n’h’sitez pas à découvrir les nombreux articles ettags pages de ce blog en vous laissant guider par exemple par le nuage de tags (colonne droite) ou par les liens les différentes pages (en haut).

pages

 

 

 

 

 


Publié le 4 septembre 2009 par stephanieforet dans Actualité
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Le magazine musical de J.F. Zygel

La boîte à musique de Jean-François Zygel

 

up close #7: having funJean-François Zygel a commencé par donné des leçons de musique publiques, à la mairie du 20ème à Paris. Fort de son succès, il anime maintenant la boîte à musique, magazine proposé par France 2, vers 22H00 le vendredi. Avec un thème qui sert de  fil conducteur, chaque numéro de ce magazine s’articule autour de différentes séquences : les quizz, la minute du professeur solfège, l’instrument rare, la mécanique d’un tube (etc.).

En bref, Jean-François Zygel décortique pour nous la musique, nous explique comment elle se fabrique. Il nous fait voyager dans l’espace et le temps, nous invite à la découverte de sons, d’instruments et de musiciens souvent remarquables. Il démystifie cette musique que nous appelons classique. Je vous conseille vivement la prochaine émission, ce vendredi 21 août  à 22H15, sur France 2.

( en cliquant ici, vous pouvez voir des petits extraits d’anciennes émisssions.)


Publié le 21 août 2009 par stephanieforet dans Actualité
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Week-end de l’Ascension

Instants de grâce…

Contrairement aux établissements scolaires, les cours de l’école de musique étaient assurés ces Cyril, léa, Sarahvendredi et samedi. En raison des absences prévisibles aux cours des deux ensembles de guitares, j’avais préparé des cours un peu ludiques.

Les élèves présents (8 le vendredi et 4 le samedi – encore moins que prévu!) ont été amenés à déchiffer, interpréter, improviser, reconnaitre diverses musiques. J’ai été impressionnée par leur sérieux, leur bonheur et par l’intérêt qu’ils ont portés au tâches qui leur étaient imparties. Mais surtout, j’ai été complètement éblouie par la qualité de leurs prestations.

Des déchiffrages collectifs sans oubli d’altérartion ou faute de rythme, des improvisations cohérentes et incroyablement justes, (un merveilleux moment de musique pour Jessica et Nadège le samedi), des sonorités belles et chaudes, et une écoute mutuelle incroyable…

 Nous avons vécu plusieurs moments de grâce. Merci, Laurena, Antoine, Christophe, Cyril, Léa, Sarah, Justine, Fleur, Nadège, Jessica, Julien, Christophe. Si vous saviez comme je suis fière de vous! Vous m’avez  impressionnée, étonnée, émue, envoutée.

Stéphanie

Fleur et Justine


Publié le 24 mai 2009 par stephanieforet dans Actualité
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Django et Célestin*par Béatrice Chevalier -Tavan**

Je suis heureuse de vous proposer aujourd’hui un article de Béatrice tavan-Chevalier,  guitariste et conseillère aux études au conservatoire de Dunkerque. J’ai fait la connaissance de Béatrice par l’intermédiaire de ce blog, et depuis nous échangeons régulièrement sur nos visions de la guitare et de son apprentissage. J’ ai proposé à Béatrice de partager ses expérience avec les élèves, en publiant à son tour un billet ici. Cet article s’adresse plus particulièrement aux parents d’élèves et aux enseignants. Il est l’occasion d’ouvrir les perspectives du blog. Merci à toi Béatrice!

Stéphanie Foret

 Django et Célestin

par Béatrice Chevalier-Tavan**

 

  Django Reinhardt et Célestin Freinet ont en commun ce que la vie leur a imposé : des blessures physiques les ont contraints à une renaissance géniale. Si le style de Django est passé à la postérité, la pédagogie de Célestin a trop dérangé pour être reconnue. Pourtant, les fondements en sont porteurs de bonheur et d’intelligence.

 

            L’école et le travail de l’élève

 

            La force de Freinet est de dire que « tout être humain est un apprenant ». Pour lui, l’école doit protéger les enfants, donc elle doit faire en sorte qu’ils y soient heureux : tout lieu d’enseignement est d’abord un lieu d’HUMANISATION.

 

            Pour Célestin, AGIR c’est TRAVAILLER. Le travail n’est pas une souffrance ; cela peut être difficile, mais cela amène à s’épanouir. Le TRAVAIL en ce sens est la valeur fondatrice de sa démarche. Cependant, tout travail n’a de valeur que s’il est restitué à l’autre ; c’est pourquoi la progression ne se fait que par des actes individuels ASSOCIES à des retours collectifs. La prestation publique artistique prend ici tout son sens.

 

            Le travail de l’enseignant

 

            Ce qui va compter, ce sera de « déplacer l’élève », de le « faire bouger ». Ensuite, il faut l’inscrire dans une démarche d’efforts et de durée : c’est le travail de l’enseignant. Il doit tenir (dans une exigence d’efforts) sans faire souffrir. Il faut donc que ce qui se passe en cours ait un sens, pour plus tard, mais aussi pour l’instant : que ce soit un événement (avec début, contenu et fin). L’apprenant doit avoir compris :

-Quand ça commence,

-ce qu’il a appris,

-Quand c’est fini.

 

            Apprendre la musique

 

            L’enseignement musical n’échappe pas au questionnement du sens : pourquoi apprendre, et pourquoi apprendre  la musique ? quelles valeurs porte-t-elle ? pourquoi ça et pas autre chose ? …..parce que seule cette discipline réunit le corporel, l’intellectuel et l’émotionnel, en résumé, apprendre la musique parce qu’elle permet de se transcender.

 

L’apprenant/e doit être convaincu/e par l’enseignant/e qu’il faut aller sur l’autre rive, qui existe mais qu’il/elle ne voit pas encore, et pour cela, qu’il/elle doit le ou la suivre. Le pari, c’est donc convaincre qu’on peut l’emmener.

 

Freinet nous montre qu’apprendre est un engagement vital.

Vital, parce que c’est ce qui est nécessaire à la vie.

 

*Django Reinhardt (1910-1953)guitariste, jazz manouche ( Nuages, Minor swing…)

Célestin Freinet (1896-1966) ou la révolution par l’école.

 

** Guitariste, conseillère aux études au conservatoire de Dunkerque

 


Publié le 18 janvier 2009 par beatrice1 dans Actualité
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