Préparation de la rentrée 2009 : donner une chance de réussite à tous les élèves

Circulaire n° 2009-068 du 20-5-2009, B.O. n° 21 du 21 mai 2009

L’année scolaire 2009-2010 sera marquée par la mise en œuvre de la réforme de la voie professionnelle et l’extension des mesures d’accompagnement individualisé : consolidation de l’aide personnalisée à l’école, de l’accompagnement éducatif au collège, des stages d’anglais au lycée, des nouveaux services personnalisés d’orientation, installation des dispositifs d’aide personnalisée et des passerelles au lycée professionnel.
Répondre aux enjeux de la société, développer le service public de l’éducation, donner une chance de réussite à tous les élèves : tels sont les grands axes d’action du ministère de l’Éducation nationale, déclinés en 15 priorités dans la présente circulaire de rentrée dont l’amélioration de la scolarisation des élèves handicapés.

« La scolarisation des élèves handicapés en milieu ordinaire demeure la priorité. Dans cette perspective, il convient de renforcer l’appui et l’aide pédagogiques aux enseignants non spécialisés qui accueillent dans leur classe des élèves handicapés. Dans le second degré, les professeurs titulaires du 2CA-SH pourront exercer, sur la base du volontariat, la fonction de professeur-ressource de l’établissement afin d’apporter à leurs collègues non spécialisés l’aide et l’appui de proximité nécessaires. Par ailleurs, les personnels sociaux et de santé apportent leur expertise spécifique, tant dans l’évaluation des besoins et des modalités d’accueil des élèves handicapés que dans le conseil aux enseignants et aux parents.

La plate-forme téléphonique « Aide Handicap École » (0810 55 55 00) permet de répondre aux questions posées par les parents d’élèves handicapés, afin de les orienter dans leurs démarches ou de leur apporter une solution en lien avec les services académiques.

2 000 unités pédagogiques d’intégration (U.P.I.) en 2010
Le plan d’ouverture de 200 U.P.I. par an se poursuit. L’effort portera en priorité sur des ouvertures en lycées professionnels, dans le cadre d’une offre de formation élaborée en cohérence avec la carte des formations professionnelles et en lien avec les services de soin ou d’accompagnement.

La formation et la valorisation des auxiliaires de vie scolaire
L’effort de formation des personnels assurant les fonctions d’auxiliaires de vie scolaire, quel que soit leur statut, se poursuit. De plus, leur expérience professionnelle sera attestée et valorisée, notamment par le recours à la validation des acquis de l’expérience. Ils doivent pouvoir accéder à des formations qualifiantes.

La langue des signes française
À la rentrée 2009, les programmes de langue des signes française entrent en application au collège, dans les lycées d’enseignement général et technologique et les lycées professionnels.
Cet enseignement s’adresse aux élèves sourds dont les parents ont fait le choix d’un mode de communication bilingue. Un enseignement « grands débutants » pourra par ailleurs être proposé aux élèves de lycée débutant l’étude de la LSF.
Cet enseignement se déroule dans le cadre d’un horaire hebdomadaire maximum de deux heures.

La transcription des programmes en braille
Les programmes du primaire ont été transcrits en braille et seront disponibles dès la rentrée dans chaque département. Les protocoles des évaluations nationales en CE1 et en CM2 sont adaptés pour être accessibles aux élèves handicapés.

Poursuite des aménagements des épreuves d’examen
Les autorités chargées de l’organisation des examens continueront à faire en sorte que les élèves handicapés puissent participer aux diverses épreuves dans les meilleures conditions matérielles et morales. Vous saurez accorder toute l’attention nécessaire aux situations particulières, sans jamais nuire à l’équité et à l’égalité des chances entre les candidats pour l’obtention d’un diplôme national. »

Hier après-midi j’ai été revoir l’ancienne école dans laquelle je travaillais l’an passé comme AVSI. J’ai pu discuter avec mon ancienne collègue Sylvie que j’apprécie énormément. C’était super de voir comment j’ai été acueillie par tout le monde. Les enfants de la classe de l’an passé sont venus me dire bonjour en m’appelant par mon prénom. Je vais essayer d’assister à la soirée de départ d’une collègue qui part dans le sud à Nîmes, ce qui me laissera un peu plus de temps pour discuter avec tous. Et oui, il y en a comme moi qui, de Montpellier viennent en Normandie et d’autres qui font le chemin inverse (soit dit en passant plus logique que le mien). J’ai appris que le fils d’un collègue qui avait échoué à plusieurs reprises le concours d’entrée à l’IUFM de Rouen et qui avait été admis cette année à l’IUFM d’Amiens est admissible. Je suis contente pour lui. Cela confirme mon idée que si on ne réussit pas à passer le cap de l’admissibilité dans une académie dès la première année on galère par la suite et qu’il vaut peut-être mieux tenter sa chance ailleurs lorsqu’on en a la possibilité…

J’ai eu des news des oraux de sport par Chouchou. Je croise les doigts pour elle et tous ceux et celles qui ont réellement quelque chose à faire dans ce métier. Quant aux autres, j’espère que la sélection naturelle jouera son rôle afin de limiter les dégâts pour l’avenir de nos enfants…

Que ça fait du bien lorsqu’on espère un appel et qu’on le reçoit quelques heures après… Et oui le coup de fil que j’attendais m’a ravie tout hier après-midi. Je vais donc me rendre jeudi après-midi à un entretien qui je l’espère comblera par la suite toutes mes attentes. J’ai compris depuis bien longtemps maintenant, que peu importe le chemin qu’on emprunte du moment qu’il nous permet d’accéder à nos rêves. Demain, je ferai un pas de plus en direction du mien…  et si tout va bien il me restera deux semaines d’observation puis deux mois pour mettre en place projets, progressions et supports. Elle est pas belle la vie !?!

   Depuis l’annonce des résultats j’ai remis à jour mon CV, prospecté, démarché… et aujourd’hui cela commence à porter ses fruits. Mon profil semble intéresser les employeurs dans le domaine de la formation et de l’insertion professionnelle puisque j’ai décroché un entretien pour vendredi et que je suis en attente de deux confirmations de rendez-vous pour les jours qui viennent. A savoir maintenant si je vais passer le cap des prochaines étapes… Croisons les doigts pour que

Le programme d’histoire – géographie du CRPE change pour le concours 2010: désormais, c’est TOUT le programme du cycle 3 qui doit être connu !

http://histoiregeocrpe.over-blog.com/

          Extrait du B.O du 30 avril 2009

•  
  • Inventaire de ce qui se rajoute à un programme d’histoire déjà déjà fort lourd:
• La Préhistoire
  Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture, l’apparition de l’art.
  L’homme de Tautavel il y a près de 500 000 ans ; Lascaux il y a 17 000 ans.
• Le Moyen Âge
  Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France.
  Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église. Commentaire: tout le Haut Moyen Age s’invite (avec Clovis et Charlemagne, entre autres) de même que les relations entre les seigneurs et les paysans.
• Le XXème siècle et notre époque La construction européenne.

européenne.

•  
  • La géographie est, quant à elle, affectée d’un grand chambardement:

http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htmseule l’épreuve d’histoire-géographie est concernée par le changement !

Bibliographie donnée par l’IUFM :

À l’exclusion des Annales et autres ouvrages spécifiques de préparation.

Et en attendant d’inévitables nouvelles publications …

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Mises au point des connaissances avec aperçus didactiques.

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MICHAUX (M.), Enseigner l’histoire-géographie & l’éducation civique cycle 3.

Guide pour l’enseignant

, Bordas, 2004.

 

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SIMONIS (F.), Livre d’histoire du professeur des écoles, Seli Arslan, 2004.

·

BONNET (L.), Le manuel histoire & géographie du PE2, Hachette, 2007.

Et un dictionnaire:

·

FAGEOL (P.-E.), ROUX (O.), Dictionnaire thématique d’histoire et de géographie

du professeur des écoles

, Seli Arslan, 2007.

 

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Ouvrages didactiques avec mises au point des connaissances.

·

VIGIÉ (M), Images et récits. Histoire de France, cycle 3, 3 tomes, CRDP

Versailles, 2003. 1 tome par niveau de classe).

·

FONTAINE (F.), LAMBLIN (C.), VERLON (B.), 40 séquences d’histoire, 3 tomes,

coll. Atout discipline. 1 tome par niveau de classe. En cours de réédition pour se

conformer au programme 2008.

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Revues.

·

Textes et documents pour la classe, CNDP. Une édition second degré (TDC) et

une édition premier degré (

TDC école). Les articles informatifs sont les mêmes

mais les séquences diffèrent.

http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?

bas=http://www.cndp.fr/revuetdc/accueil.asp

·

La Doc par l’image, Nathan.

http://www.ladocparlimage.com/accueil/default.asp

·

La Documentation photographique, La Documentation française.

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/revues-collections/documentationphotographique/

index.shtml#



Manuels scolaires

Voir les sites Web des éditeurs qui offrent souvent des présentations animées et

des documents téléchargeables. Se rendre sur les « espaces enseignants ».

·

Bordas

http://www.editions-bordas.fr/

·

Hachette

http://www.enseignants.hachette-education.com/home/prehome.php

·

Hatier

http://www.enseignants.editions-hatier.fr/

·

Nathan

http://www.nathan.fr/elementaire/default.asp

1.       Quel est le rôle de l’Eglise dans la vie des hommes du Moyen Age ?

La religion est partout présente dans la vie des gens.  Leur vie est rythmée par les règles de l’Eglise. Elle est présente dans les grandes étapes de la vie : baptême, mariage, mort. Elle impose des pratiques religieuses : réciter des prières, aller à l’église chaque dimanche,…

Le clergé occupe une place importante dans la société : enseignement, soins aux malades,…

2.     Quels sont les sacrements de l’Eglise ?

Au XIIe siècle, l’Eglise reconnaît sept sacrements : le baptême (pour devenir chrétien), la confirmation (où l’on reçoit l’Esprit saint), la pénitence (le pardon des péchés), l’eucharistie ou communion (où l’on reçoit le corps de Jésus), l’extrême-onction (donnée aux malades), l’ordre (qui permet à un homme de devenir prêtre) et le mariage.

Les sacrements sont distribués au cours de cérémonie.

3.     Comment l’Eglise est-elle organisée ?

L’organisation de l’Eglise a été renforcée par la réforme grégorienne (du pape Grégoire VII)  au XIe siècle.

L’Eglise est organisée en  clergé régulier et en clergé séculier. Tous obéissent au pape, chef de l’Eglise

Le clergé régulier comprend ceux qui ont prononcé des vœux et vivent en communauté selon une règle : les abbés et les moines.

Le clergé séculier comprend les clercs et les prêtres au service des fidèles dans la société. Ils sont au contact de la population, ils assurent les cérémonies relieuses.

4.     Pourquoi l’Eglise est-elle puissante ?

L’Eglise est riche : elle perçoit des impôts (la dîme) et elle possède de vastes domaines.  Elle reçoit des dons des fidèles. Les paysans comme les seigneurs font de nombreux dons par crainte du « jugement dernier » (envoyé en enfer plutôt qu’au paradis).

Elle collabore étroitement avec le pouvoir politique et les liens sont grands entre famille aristocratiques et cadres religieux. Les clercs sont partout présents dans les administrations princières.

Les gens d’Eglise sont les rares personnes à savoir lire et écrire.

L’Eglise protège les faibles et elle est garante da la paix dans le royaume.

L’Eglise affirme que le pouvoir divin est supérieure à celui des hommes. La cérémonie du sacre en témoigne.

5.     Qu’est-ce que la paix de Dieu ?

L’Eglise lance le mouvement de Paix de Dieu à la suite d’exaction violentes des seigneurs contres les paysans. Si l’Eglise dénonce la violence des chevaliers c’est parce que ceux s’en prennent aux bien du clergé.

Les évêques au concile de Charroux en 989 en ont posé les principes.

Cela  démontre l’influence de l’Eglise sur les mentalités.

6.     Qu’est-ce que la trêve de Dieu ?

Elle complète la paix de Dieu. Il est interdit durant les périodes liturgiques de se battre : du jeudi au dimanche soir, pendant l’Avent et le Carême, à Noël et à Pâques.

7.     Qu’est-ce que les croisades ?

Le nom de croisade n’est apparu qu’au XIIIe siècle. C’est le nom donné aux expéditions militaires organisées du XIe au XIIIe siècles pour chasser les infidèles des Lieux Saints (Jérusalem, le tombeau du Christ). Ceux qui partent, les croisés, portent  une croix sur leurs vêtements. C’est l’Eglise qui incite les seigneurs et les rois chrétiens à partir en croisade.

8.     Qu’est-ce qu’un monastère ? Comment vit-on dans un monastère ?

Un monastère est un ensemble de bâtiments où vit une communauté de moines ou de moniales.

Les moines sont des hommes qui se sont retiré pour vivre en ascète et se consacrer à la prière dans un monastère, en communauté, et qui mène une existence soumise à la règle de son ordre, après avoir prononcé des vœux solennels de pauvreté, de chasteté et d’obéissance à ses supérieurs. Les moines partagent leurs entre les prières, le travail des champs, l’étude et la copie des textes sacrés.

Les grands monastères suivent la règle bénédictine, rédigée par Saint Benoît (VIe siècle).

9.     Citer des ordres monastiques : date, fondateur, caractéristiques, lieux.

10.  Qu’est-ce qu’une abbaye ?

L’abbaye est un monastère plus important dirigé par un abbé. Un abbé peut-être aussi puissant qu’un seigneur. Une grande abbaye peut gérer d’immenses domaines qui forment de grandes seigneuries.

11.   Comment se déroule un pèlerinage ? Quels sont les principaux pèlerinages du Moyen Age ?

Un pèlerinage est le fait d’aller prier dans un lieu sacré pour obtenir le pardon de ses pêchés. Le clergé les entoure de tout un rituel.

Le pèlerin fait un vœu de pèlerinage : ses biens sont protégés, son bâton et sa besace sont bénis.  Arrivé sur les lieux, le pèlerin assiste à la messe, touche les reliques et s’efforce de rapporter une trace du lieu bénit (terre, eau,…). Par sécurité, le pèlerinage s’effectue en groupe.

Si l’on ne peut pas aller à un des trois grands pèlerinage, on se contente d’un pèlerinage plus modeste : Tours, Chartres, Rocamadour.

Les trois principaux sont  Jérusalem, Rome et Saint-Jacques-de-Compostelle.

Jérusalem : au Moyen Age des milliers de chrétiens allaient en Palestine, à Jérusalem, pour prier sur le tombeau du Christ.

12.  Quel est le but et l’itinéraire du pèlerinage de Saint Jacques de Compostelle ?

A Saint-Jacques-de-Compostelle, on croit avoir retrouvé le corps de l’apôtre Jacques le Majeur. 

 Il existe plusieurs chemins de Saint- Jacques à partir de la France.

Routes principales  avec les étapes importantes :

-          Paris-Saint-Denis «  Tours (Saint-Martin) «  Poitiers «  Saint-Jean-d’Angély« Saintes «  Bordeaux «  Saint-Jacques-de-Compostelle

-           Chartres Tours (Saint-Martin) «  Poitiers «  Saint-Jean-d’Angély« Saintes «  Bordeaux «  Saint-Jacques-de-Compostelle

-          Vézelay «  limoges (Saint-Martial)«  Périgueux «  Saint-Jacques-de-Compostelle

-          Lyon «  Le Puy «  Conques (Sainte-Foy) «  Cahors «  Saint-Jacques-de-Compostelle

-          Saint-Gilles «  Saint-Guilhem «  Toulouse (Saint-Sernin) «  Saint-Jacques-de-Compostelle

Routes secondaires  avec les étapes importantes :

-          Autun « limoges (Saint-Martial)«  Périgueux «  Saint-Jacques-de-Compostelle

-          Clermont-Ferrand « Le Puy «  Conques (Sainte-Foy) «  Cahors «  Saint-Jacques-de-Compostelle

Des pèlerins pouvaient partir d’Europe du Nord, d’Italie ou d’Angleterre.

1.       Qu’est-ce qu’une cathédrale ?

La cathédrale est un édifice religieux important, étant ou ayant été le chef-lieu d’un évêque et construit à l’époque médiévale. C’est l’église de l’évêque, « mère » de toutes les églises du diocèse. Le terme vient de cathedra qui désigne le trône épiscopal.

La cathédrale ne se distingue des autres églises ni par ses dimensions ni par son style. Il existe des cathédrales romanes (notamment en Italie) et des cathédrales gothiques. 

C’est l’évêque qui décide de la construction d’une cathédrale.

La cathédrale est au cœur de la ville car l’Eglise médiévale est au cœur de la vie des hommes.

Au XIIIème, les cathédrales montrent un sentiment religieux plus confiant : Dieu n’est plus un juge mais une lumière qui illumine le chrétien.

2.     Définir l’art roman.

L’art roman s’est développé à partir du XIe siècle jusqu’au XIIe siècle. Il s’appelle art roman  parce que son style architectural rappelle un peu celui des Romains.

Les églises romanes sont construites généralement selon un plan en forme de croix latine. Le cœur, orienté, vers Jérusalem, représente la tête du Christ, la nef son corps, et le transept ses bras. La principale innovation consiste à remplacer la charpente en bois par une voûte de pierre. Ces voûtes ont la forme de demi-cercles, les voûtes  » en berceau «  . elles sont très lourdes et doivent être soutenues par des arcs-doubleaux.

L’emploi de la voûte d’arête permet de mieux répartir les poussées : le poids de la couverture repose sur les quatre piliers.

Des murs très épais renforcent le tout à l’extérieur grâce à des contreforts.
 Ces édifices sont en général sombres (petites fenêtres) et ont un aspect massif.

 Né dans l’Occident chrétien, l’art roman  s’est imposé dans toute l’Europe.

Eglise romanes : Nevers, Angoulême, Vézelay, Poitiers, Saint-Saturnin, Le Puy-en-Velay.

3.     Définir l’art gothique.

A partir du XIIe siècle, un art nouveau apparaît dans les villes d’Île-de-France. La basilique Saint-Denis, commencée en 1137, marque le début de l’art gothique.

L’art gothique se diffuse plus dans le Nord que dans le Midi.

A partir de la seconde moitié du XII^ème siècle, on édifie des églises gothiques : les croisées d’ogives soutiennent les voûtes et en répartissent le poids sur les piliers et non plus sur les murs. Les piliers sont consolidés à l’extérieur par des arcs-boutants qui s’appuient sur des contreforts. 

Les murs ne supportant plus la voûte, vitraux et rosaces peuvent laisser pénétrer la lumière dans l’édifice.

Les principaux chefs d’œuvres en art gothique :

-          1195 : Bourges et Chartres

-          1200 : Soissons

-          1211 : Reims

-          1217 : Le Mans

-          1220 : Amiens.

Autres cathédrales gothiques : Bordeaux, Quimper, Rouen, Strasbourg, Paris, Lyon.

Bien souvent lorsqu’on va chez le coiffeur pour changer de tête c’est qu’on a besoin de neuf dans sa vie. Pour ma part, pas de changement de tête mais un nouvel habillage pour le blog. Les crayons de l’habillage précédent ont eu envie de colorier le blog en vert, couleur espoir. J’avoue que j’aime beaucoup car ça redonne un petit air frais bien sympathique, et vous qu’en pensez-vous ? 

 Noisette et Grisou cherchent encore une famille, laissez moi un message si vous êtes intéressé. Je vous donnerai les coordonnées des personnes à contacter.

Pendant que nous fêtions les anniversaires de Valentin et Amandine, j’ai pensé à toi dont ça aurait été l’anniversaire aujourd’hui. J’espère qu’elles auront pu monter jusqu’à toi pour t’envoyer des milliers de bisous.

 Bonjour, je m’appelle Tigrou (ou Tigroune). Je vais bientôt pouvoir découvrir mon nouveau chez moi dans la Lef Family. J’ai déjà rencontré Héloïse, Maxence et leurs parents à plusieurs reprises. J’ai hâte d’y être même si j’ai un peu peur de quitter ma maman Grisounette et mes frères et soeurs… Mais je sais que je serai bien.