Et oui, il y a des jours où l’horizon semble tout à coup s’éclaircir devant nous et d’autres où le ciel s’obscurcit sans que l’on sache vraiment pourquoi. Hier, l’horizon avait une belle couleur bleu azur alors qu’aujourd’hui il s’est vite assombri par le biais d’un courrier et d’un coup de téléphone.

Le courrier : il s’agit de mes notes au CRPE. Habituellement je râle pour l’avoir loupé de peu. Cette année, il n’en sera pas de même puisque je me suis bien ramassée. Il est donc temps pour moi de réellement tourner cette page. La combinaison CRPE, Rouen et moi n’a pas fonctionné et se temine sur un feu d’artifice.

Et pour continuer en beauté cette journée je ne suis pas retenue pour le poste en IME. A croire que quelqu’un m’a jeté un mauvais sort pour que je n’exerce pas la profession de maîtresse… 

Aujourd’hui a été consacré au dossier pour le SREC. La lettre de motivation m’a demandé beaucoup de temps. Il fallait en peu de lignes retracer études, parcours professionnel et expliquer les raisons de mon choix d’effectuer des suppléances pour l’enseignement catholique. La dernière partie était la plus délicate car bien que respectant le libre choix de chacun et au-delà de mes convictions religieuses, j’ai toujours privilégié l’enseignement public au privé. Pour moi l’école est libre, obligatoire (de 6 à 16 ans) et gratuite pour tous (Lois F de 1881). Maintenant il est vrai aussi, que bien souvent les valeurs de partage, de respect de la personne, de la prise en compte des spécificités de chacun au travers de parcours individualisés et d’ouverture aux autres, telles qu’on les trouve au sein des écoles de l’enseignement catholique, correspondent aussi à ma façon de voir l’enseignement.

Peut-être que ce chemin me permettra un jour de réaliser mon rêve de devenir instit à part entière…

« Un trésor est caché que tu ne connais pas, mais ton coeur s’ouvrira quand tu l’auras trouvé,mais ton coeur s’ouvrira quand tu l’auras trouvé… »

A côté de ça je suis toujours dans l’attente de réponses. Cela travaille la patience, qualité dont on a bien besoin en tant qu’enseignante…

Y aura-t-il des nouveautés côté enseignement ou bien M. Luc Chatel restera dans la pure lignée de son prédécesseur ? Une autre façon de poser la question serait : qu’en sera-t-il de la réforme sur la masterisation ? Et pour le nombre de postes va-t-il encore diminuer ? Etc, etc !!!

Si on s’en réfère aux divers rôles joués par ce monsieur dans le passé, on peut se demander si la productivité va être ou pas le fil conducteur de l’Education Nationale dans les années à venir ? Bref, il est encore trop tôt pour se prononcer sur cette nomination, en espérant juste qu’elle ne soit pas à nouveau synonyme de Nouveaux Programmes…

Je pensais, comme il me l’avait été dit que j’obtiendrai une réponse ce matin. Après les avoir recontactés j’ai su qu’ils n’avaient pas pris leur décision et qu’ils la feraient connaître que vendredi. J’ai également recontacté un cabinet de recrutement, mais rien de neuf sous la soleil. Quant au pôle emploi, pas de nouvelles non plus. Bref après une semaine chargée en RDV et entretiens, je pense que celle-ci va  être plutôt calme…

Je vais donc attendre tout en essayant de me remotiver pour effectuer d’autres démarches.

             Pour quelqu’un qui compte beaucoup à nos yeux :

 On t’aime fort Papo.

Je viens d’effectuer une nouvelle démarche au cas où. Cette fois, c’est auprès du SREC que je viens de demander un dossier de candidature pour effectuer des suppléances en primaire. Ils vont me l’envoyer puis s’ensuivra un entretien avec deux chefs d’établissement pour savoir si j’ai obtenu leur pré-accord qui me donnera le droit dêtre appelé s’ils ont des besoins.

La semaine des réponses ? Normalement oui, je devrais avoir des nouvelles de l’IME, de Pôle emploi et de deux autres candidatures. Ce qui ne va pas m’empêcher de continuer à postuler, cette fois en marché caché…

Affaire à suivre…

Depuis que le téléphone a sonné pour me dire que la directrice de l’IME souhaitait me rencontrer, j’ai essayé de prospecter sur le net à la recherche de ressources. J’ai trouvé des sites qui semblent intéressants. J’ai donc décidé de les regrouper dans cet article, sorte de bibliosite qui je l’espère pourra m’être et vous être utile…

1) http://clis12.free.fr/ : site qui possède une multitude de ressources pour la CLIS.

2) http://www.petits-pas.com/ site pour le CP mais surtout pour tout ce qui relève des parcours individualisés.

3) http://www.aire-asso.com/ un petit côté plus institutionnel pour ce site plein d’infos, circulaires, actualités…

4) http://itep.forumpro.fr/index.htm Le forum des ITEP, sympa mais manque un peu d’actualisation

5) http://dpernoux.free.fr/DP074077.htm Dom, toujours présent sur tous les fronts même sur celui de l’ASH

6) http://moncartabledime.chez.com/mon_cartable_d/sommairex.html Des idées, desprojets : à visiter sans hésiter !

7) http://www.ac-orleans-tours.fr/circ36-chateauroux/chateauroux_2/accueil_chateauroux2.htm Des tas de ressources pour les enfants à besoins spécifiques…

http://www.csdm.qc.ca/cee/scenarios/actmath/actmath.htm : pour résoudre les soucis d’abstraction et autres problèmes mathématiques.

9) http://fichesdeprep.jimdo.com/ : Blog ressources pour les fiches de prèp

10) http://lescoccinelles.free.fr/ : un grand classique

Voilà le fruit de mes premières recherches. Si vous avez de liens à me proposer, n’hésitez pas. Je vous en serai reconnaissante.

Je ne suis pas impatiente en temps général mais là j’avoue que l’incertitude dans laquelle m’a plongée cet entretien pour être instit en IME me pèse. J’ai hâte et peur à la fois de la réponse que je vais obtenir… Je m’imagine déjà instit dans ma classe menant mes projets, mais je me pose également beaucoup de questions du genre : saurais-je gérer le groupe classe comme il faut ? Arriverais-je à les intéresser, tout en les amenant à progresser un peu ? Comment mettre en place autant de parcours individualisés que d’élèves ?

En attendant, j’ai enfin rangé une partie des cours CRPE, gardant supports et feuilles de prèp vierges sous la main. J’essayerai de préparer une base de travail au plus tôt dès lors que j’aurai obtenu une réponse. J’ai déjà quelques idées sous le coude qui ne me paraissent pas mal dont je vous parlerai plus tard si ça se concrétise.

J’ai passé mes deux entretiens et à vrai dire je ne sais pas trop quoi en penser… Le premier était particulier puisque j’ai d’abord été reçue par la directrice qui part à la retraite et qui me laissera sa classe si je suis recrutée. J’ai bien aimé cet échange qui m’a appris beaucoup sur l’établissement, les enfants… La seconde partie s’est déroulée avec mes 3 futures collègues qui m’ont dépeint un tableau bien noir du statut, du travail à mener, des difficultés que je pourrai rencontrer… Je pense qu’elles essayaient de me déstabiliser pour voir si je tiendrai ou pas le coup. Je n’ai donc pas pu « vendre » mes projets et je n’ai pas vraiment eu envie de poser de questions. Je me rattraperais la semaine prochaîne si j’ai des nouvelles.

Pour l’entretien de cet après-midi, c’était plus du classique comme j’ai l’habitude d’en faire. Tout s’est très bien passé. Ce serait pour faire des formations à des salariés allant de l’OS au directeur. Par contre ce ne sont que des missions d’une quarantaine d’heures à chaque fois. Ce qui ne me fera pas vivre ! A voir… Je dois la tenir au courant de mes disponibilités pour la rentrée.

Pas de nouvelles de l’insertion professionnelle, il va falloir que je les relance…

Préparation de la rentrée 2009 : donner une chance de réussite à tous les élèves

Circulaire n° 2009-068 du 20-5-2009, B.O. n° 21 du 21 mai 2009

L’année scolaire 2009-2010 sera marquée par la mise en œuvre de la réforme de la voie professionnelle et l’extension des mesures d’accompagnement individualisé : consolidation de l’aide personnalisée à l’école, de l’accompagnement éducatif au collège, des stages d’anglais au lycée, des nouveaux services personnalisés d’orientation, installation des dispositifs d’aide personnalisée et des passerelles au lycée professionnel.
Répondre aux enjeux de la société, développer le service public de l’éducation, donner une chance de réussite à tous les élèves : tels sont les grands axes d’action du ministère de l’Éducation nationale, déclinés en 15 priorités dans la présente circulaire de rentrée dont l’amélioration de la scolarisation des élèves handicapés.

« La scolarisation des élèves handicapés en milieu ordinaire demeure la priorité. Dans cette perspective, il convient de renforcer l’appui et l’aide pédagogiques aux enseignants non spécialisés qui accueillent dans leur classe des élèves handicapés. Dans le second degré, les professeurs titulaires du 2CA-SH pourront exercer, sur la base du volontariat, la fonction de professeur-ressource de l’établissement afin d’apporter à leurs collègues non spécialisés l’aide et l’appui de proximité nécessaires. Par ailleurs, les personnels sociaux et de santé apportent leur expertise spécifique, tant dans l’évaluation des besoins et des modalités d’accueil des élèves handicapés que dans le conseil aux enseignants et aux parents.

La plate-forme téléphonique « Aide Handicap École » (0810 55 55 00) permet de répondre aux questions posées par les parents d’élèves handicapés, afin de les orienter dans leurs démarches ou de leur apporter une solution en lien avec les services académiques.

2 000 unités pédagogiques d’intégration (U.P.I.) en 2010
Le plan d’ouverture de 200 U.P.I. par an se poursuit. L’effort portera en priorité sur des ouvertures en lycées professionnels, dans le cadre d’une offre de formation élaborée en cohérence avec la carte des formations professionnelles et en lien avec les services de soin ou d’accompagnement.

La formation et la valorisation des auxiliaires de vie scolaire
L’effort de formation des personnels assurant les fonctions d’auxiliaires de vie scolaire, quel que soit leur statut, se poursuit. De plus, leur expérience professionnelle sera attestée et valorisée, notamment par le recours à la validation des acquis de l’expérience. Ils doivent pouvoir accéder à des formations qualifiantes.

La langue des signes française
À la rentrée 2009, les programmes de langue des signes française entrent en application au collège, dans les lycées d’enseignement général et technologique et les lycées professionnels.
Cet enseignement s’adresse aux élèves sourds dont les parents ont fait le choix d’un mode de communication bilingue. Un enseignement « grands débutants » pourra par ailleurs être proposé aux élèves de lycée débutant l’étude de la LSF.
Cet enseignement se déroule dans le cadre d’un horaire hebdomadaire maximum de deux heures.

La transcription des programmes en braille
Les programmes du primaire ont été transcrits en braille et seront disponibles dès la rentrée dans chaque département. Les protocoles des évaluations nationales en CE1 et en CM2 sont adaptés pour être accessibles aux élèves handicapés.

Poursuite des aménagements des épreuves d’examen
Les autorités chargées de l’organisation des examens continueront à faire en sorte que les élèves handicapés puissent participer aux diverses épreuves dans les meilleures conditions matérielles et morales. Vous saurez accorder toute l’attention nécessaire aux situations particulières, sans jamais nuire à l’équité et à l’égalité des chances entre les candidats pour l’obtention d’un diplôme national. »