SES - Blog d’Eric Barbot

LWP : Comment avez-vous connu LeWebPédagogique ? Pourquoi avez-vous décidé d’ouvrir votre blog ?
Cela m’a pris d’un coup, lors d’échanges sur un forum de professeurs de SES à propos des sites hébergeant des blogs. Ainsi j’ai créé celui-ci dans la nuit… de la St Valentin : l’inconscient a parlé ! Amour de mon métier, de ma discipline, des échanges instructifs et créatifs avec mes élèves…

LWP : Quelles sont les réactions de vos élèves face à cette activité hors de la classe ?
J’ai choisi d’attacher chaque blog à un niveau de classe, afin de ne pas le centrer sur moi, mais de créer des communautés avec les élèves (les miens, et d’autres de l’extérieur), en adaptant le contenu des articles à leur programme et à leur niveau ; ainsi j’ai créé un blog pour une classe de première (”100% SES Première“) et pour mes deux classes de secondes (”100% SES Seconde“) - je n’avais pas de terminale cette année, mais je créerai l’an prochain un blog de terminale.
Les secondes se sont montrés peu intéressés, et comme je m’y attendais, très peu d’entre eux ont laissé des commentaires - par manque de maturité sans doute, peur de prendre la parole devant les camarades, de passer pour un “fayot”… l’esprit “collège” se prolonge de plus en plus en seconde. J’ai interrompu ce blog de seconde, au bout de quelques mois ; j’essaierai de le relancer à la rentrée prochaine.
En revanche, les premières ont apprécié l’initiative, avec un nombre de commentaires encourageant pendant ces premiers mois de fonctionnement. Bien entendu, seuls quelques élèves envoient souvent des commentaires, mais bien que je ne puisse pas savoir qui s’est connecté et quand, je pense que la majorité des élèves consultent le blog régulièrement. Je ferai un bilan de l’expérience avec la classe en fin d’année.

LWP : Trouvez-vous que c’est un nouvel outil nécessaire pour l’enseignement ?
Pas encore nécessaire, mais très utile et complémentaire du travail en classe, avec plusieurs avantages : c’est le moyen de présenter des documents audiovisuels intéressants pour les cours, que les élèves regarderont chez eux (et ainsi économiser du temps en cours) ; alimenter une sorte de revue de presse - et ainsi leur apprendre à lire la presse régulièrement, c’est important - et engager parfois des discussions sur l’actualité - tout en conservant de mon côté une neutralité idéologique, ça aussi c’est important - ; fournir des exercices et des compléments de cours, parfois trouvés sur d’excellents sites réalisés par des collègues, et de temps en temps leur demander d’envoyer un travail écrit directement dans les “commentaires” (je l’ai fait deux ou trois fois déjà, ça a bien marché) ; sans oublier des moments d’échanges purement conviviaux, sur l’actualité musicale, cinématographique, sportive… Un blog pédagogique permet donc de mieux enseigner, tout en amenant les élèves sur un terrain un peu différent du quotidien de la classe, dans un univers qui leur est familier (internet), ce qui est parfaitement indiqué pour une matière comme les sciences économiques et sociales, par définition très liée à l’actualité.

LWP : Parlez-vous à vos collègues à vos proches de ce travail ? Qu’en pensent-ils de cet outil ?
J’ai informé mes collègues de SES de la création de ces blogs, mais pour l’instant, je n’ai pas eu d’échanges particuliers, ni d’actions communes avec eux, concernant cet outil.

LWP : D’après votre expérience, posséder un blog prend-il beaucoup de temps ?
Il est vrai que si l’on veut l’entretenir et l’animer, un blog prend un peu de temps, mais sa gestion est souple : on n’est pas obligé d’envoyer cinq articles chaque jour… De plus, comme je l’ai dit à propos des documents vidéos, ou des exercices à faire à la maison, un blog permet aussi de gagner du temps en cours.

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