Juin 5 2014

Hyperconnectivité : c’est quoi la « vraie » vie ?

Publié par Christelle dans Réseaux sociaux et identité numérique, Ressources en ligne      

Qu’ils soient vilipendés, diabolisés, craints, adorés ou détournés à des fins pédagogiques, les réseaux sociaux ne peuvent laisser indifférents les pédagogues puisqu’ils font partie intégrante du quotidien de nos apprenants…
On ne compte plus les ressources qui permettent de sensibiliser la génération Z aux dangers du Net, pour les responsabiliser vis à vis de leur identité numérique et de celle de leur entourage.

Mais le harcèlement, la propriété intellectuelle, le droit de et à l’image et autres dérives plus ou moins dangereuses et parfois scabreuses ne sont pas les seules pistes de discussion autour des réseaux sociaux. Et il est un danger qui est beaucoup moins évoqué alors qu’il pourrait donner lieu à d’intéressants débats :

La vie virtuelle empiète-elle trop sur la vie réelle ?

Les réseaux sociaux ne nous rendent-ils pas asociaux ?

les-10-plus-grands-reseaux-sociaux-au-monde-se-devoilent-en-chiffres-et-en-statistiques-UNE

Cette question, de nombreux parents se la posent, mais comment agir et limiter les dérives ? Un cas extrême à discuter serait celui de ce père qui donnera 200 $ à sa fille de 14 ans si elle quitte Facebook pendant 5 mois. Le contrat, quoique loufoque, témoigne d’une grande détresse parentale face à ce nouveau comportement de gens hyperconnectés.

Tout d’abord, pour être un minimum au point concernant les usages des réseaux sociaux, une infographie vidéo des chiffres clés 2013 de ces réseaux sociaux en France,  qui permettra également de travailler les chiffres pour les collègues de DNL mathématiques :

Il peut donner l’occasion de discuter avec les élèves de leurs pratiques : sont-elles différentes de celles rapportées dans ce document ? Les données sont-elles déjà complétement obsolètes ?

Pour introduire la discussion sur la place du Net et des réseaux sociaux dans la vie des élèves, voici quelques ressources qui n’ont pas vocation pédagogique à la base, des fictions qui loin d’être moralisatrices permettront aux jeunes de faire preuve d’empathie avec les personnages en action :

look-up-a-powerful-poem-about-an-150x150Le court-métrage LOOK UP : “We’re a generation of idiots, smartphones, and dumb people.”

En anglais, il ravira les collègues qui enseignent dans cette langue, mais on peut envisager aussi de le passer sans bade -son, le contenu scénaristique étant assez clair… Gary Turk y scande avec poésie et rythme (une sorte de slam) la solitude paradoxale de cette génération d’hyper-connectés, le silence induit par l’usage massif des réseaux sociaux. Des paroles simples, cruellement vraies, puissantes : le buzz est immédiat, et les 20 millions de vues en 2 semaines ne diront pas le contraire !

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J’ai pas le temps est une chanson de Gabi : sur une tonalité rock, avec un clip très sympa en animation de marionnette, elle ne peut que plaire aux ados ! Un homme fait la liste de toutes les choses qu’il n’a pas le temps de faire avec sa bien-aimée, car il a beaucoup de tâches à remplir en ligne…

« J’ai pas le temps de te dire que tu es belle
j’ai bien mieux à faire je dois classer tous mes emails

J’ai pas le temps de t’emmener au bord de la mer
Je préfère surfer sur les sites de ventes aux enchères
C’est peut être qu’une idée
C’est peut être par peur d’être démodé… »

Cette chanson a fait l’objet d’une fiche pédagogique sur TV5monde, à l’adresse d’apprenants FLE de niveau A2 et B1.

Dans Le portable est-il en train de nous pourrir la vie ?, on suit une jeune femme qui se retrouve, dans différentes situations, entourée de personnes rivées à leurs portables: au moment de trinquer avec une copine, sur la plage, lors d’une fête d’anniversaire, au bowling… et jusque dans son lit où, alors qu’elle est blottie contre son ami, ce dernier n’a d’yeux que pour son smartphone :

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En anglais aussi, Noah, vie d’un ado sur Internet met en scène la vie numérique d’un ado dans un « huis-clos numérique » principalement centré sur la rupture du personnage central avec sa petite amie.  Au départ, le jeune héros – nommé Noah Lennox – ouvre de multiples pages et applications sur son ordinateur, comme le font des millions d’ados au quotidien. Il lance une discussion Facebook avec son ami « Kanye East » et commence à regarder une vidéo amateur sur YouPorn, avant de recevoir un message d’Amy, sa petite amie. Interrogé par The New Yorker, le tandem de cinéastes a expliqué que l’idée de ce film à la réalisation minimaliste leur est venue après qu’ils ont supprimé leurs comptes Facebook, il y a un an. « J’avais l’impression de développer une addiction malsaine », raconte Patrick Cederberg, ajoutant qu’il passait des soirées entières à décortiquer la vie de ses amis sur la Toile.

http://www.dailymotion.com/video/x14wbgt

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Du côté des comiques, Norman n’a pas manqué de mettre au pilori les petites habitudes (ridicules) des accros aux smartphones dans son sketche : « Accro à ton smartphone ? ». Très caricatural, mais cela fera sans aucun doute rire vos apprenants…

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Et pour faire parler les élèves, pourquoi ne pas leur montrer ce petit sketch sans le son et imaginez les (non-)dialogues entre les protagonistes ?

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Le saviez-vous ?

Plusieurs phobies liées à l’hyperconnectivité sont nées ces dernières années, avec de nouveaux jolis termes pour les désigner.

La nomophobie est la peur de sortir de chez soi sans son téléphone intelligent. Son propriétaire a alors peur de sentir inintéressant et de manquer quelque chose important.

fomoQuant au syndrome de FOMO , il est l’acronyme pour « Fear of missing out » (angoisse de manquer quelque chose), ce nouveau travers de la modernité façonné par les réseaux sociaux.

Une capsule audio explique tout sur ce terme :

https://soundcloud.com/thibnton/fomo-fear-of-missing-out-peur

Cet article en fait également une bonne synthèse : http://visionsmag.com/fomo-je-suis-reseau-social-dependant/

Et de méditer sur les paroles de la poétesse Emily Dickinson, agoraphobe notoire qui a passé la majeure partie de sa vie chez elle:

« Vivre est une expérience si étonnante qu’elle laisse très peu de temps pour le reste »


Avr 14 2013

Que font les jeunes sur Internet ? Quelles sont leur pratiques ?

Publié par Christelle dans Education aux médias, Réseaux sociaux et identité numérique, TICE      
De nombreuses études et sondages se sont intéressées à ce sujet, Michel Guillou a eu la bonne idée de les réunir dans un diaporama. Cela permet de mieux connaître la diversité de leurs pratiques et leur attitude vis-à-vis du numérique. Pour chacune des données, Michel Guillou a indiqué leur date de publication et leur provenance (CREDOC, TNS-SOFRES, Ipsos…) ce qui peut nous permettre de consulter les sources si l’on veut en savoir plus. 

Ce diaporama fourmille de chiffres et statistiques en tous genres, très intéressant ! Il a le mérite de mettre à plat et de rendre concrètes les pratiques numériques des jeunes. Inévitablement, on ne peut que se questionner sur la place que l’on laisse au numérique à l’école (65 % des 12-17 ans affirment ne jamais utiliser Internet à l’école !) et la place que l’on pourrait lui donner pour qu’enfin une véritable culture numérique soit développée, technique/informatique mais aussi sociale et citoyenne.
Descriptif de Frédérique Yvetot pour le Café pédagogique -documentation du mois d’avril 2013
Et de façon plus générale,  la vidéo 2 FACTORY résume en quelques chiffres clés l’état des lieux des sites communautaires depuis début 2013 :

Mar 30 2011

L’utilisation des réseaux sociaux et d’internet par les adolescents : sélection d’outils

Publié par Christelle dans Réseaux sociaux et identité numérique      

Parmi les nombreuses ressources permettant d’aborder l’identité numérique et la protection des données, certaines sont davantage susceptibles de « parler » aux adolescents en s’adaptant à leur langage, leur mode de vie et leurs centres d’intérêts. Elles constituent une excellente base de réflexion sur l’utilisation d’internet, du téléphone portable, des jeux vidéo, sans les diaboliser mais en les intégrant de façon plus raisonnée…

Petite sélection qui devrait « parler » aux ados :

L’association E-Enfance a conçu le film interactif « Derrière la porte », un court-métrage dont l’internaute est le héros : c’est à lui de créer l’histoire  et de décider de sa fin.  Le film met en scène  deux adolescents dans leur pratique des technologies d’aujourd’hui. L’idée est originale, les situations et les dialogues crédibles…

L’ONG Action innocence (qui agit pour une meilleure protection des enfants et des adolescents sur Internet) a publié le Netcode, un petit livret de dix bandes dessinées assorties de dix principes rappelant aux ados que, sur internet, ils ont des droits mais aussi des devoirs. Dans un langage proche des adolescents, ciblant leurs intérêts, chaque affiche est percutante…

Parmi les MémoTice éditées par le Centre régional de documentation pédagogique de l’Académie de Versailles pour accompagner les usages autour des TICE, Ma vie en numérique est une brochure synthétique sur la construction de son identité numérique, accompagnée des « bonnes questions » concernant  l’utilisation des réseaux sociaux.

et bien sûr, déjà référencé ici, le programme de Serious Game 2025 ex machina qui a pour objectif d’amener les 12-17 ans à porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile. Le jeu s’articule autour de 4 épisodes, chacun abordant un usage spécifique du web : réseaux sociaux, Internet mobile, Jeux vidéos en ligne, Blog, chat, forum.

Enfin, pour tester ses connaissances sur la notion de traces numériques, le PRECIP (Pratiques d’Ecriture Interactive en Picardie) de l’Université de Technologie de Compiègne a créé un module spécialement à l’attention des adolescents, permettant de se former, avec des exercices pratiques permettant de prendre conscience des traces laissées sur le web, sur Facebook ou Google entre autres :

http://www.utc.fr/~wprecip/modules/traces/ados/co/module_traces.html

Drôlement bien fait pour l’autoformation, le contenu de ce module pourrait faire l’objet d’un travail élèves où différents groupes prendraient connaissance de différents points pour ensuite aboutir à une restitution commune…

Pour les enseignants (et les parents) :

Par son nom même, le site canadien, le site Une Porte Grande Ouverte évoque les dangers qui guettent les internautes insouciants. Il s’adresse aux pédagogues et aux parents de préados ou d’ados à l’ère numérique, visant à fournir un matériel complet pour assurer la sécurité des enfants en relation avec le net.
« Nous avons réuni pour vous toutes sortes de ressources et d’outils qui vous aideront à protéger vos enfants sur Internet. Ce site vous renseignera par exemple sur les activités en ligne de vos enfants et sur les façons de discuter avec eux des relations saines et malsaines. »
Des fiches très complètes et certaines choses concernent également les enfants en bas âge, comme cette fiche d’une très grande utilité sur les abus sexuels (en ligne et hors ligne d’ailleurs), car il peut paraître difficile d’aborder le sujet :
http://www.uneportegrandeouverte.ca/pdfs/TDTNL_ProtectChildrenFromSexualAbuse_fr.pdf

En France, pour aborder l’ensemble des thèmes liés à l’utilisation d’Internet, l’espace Jeunes de la CNIL (Commission Nationale Informatique et Libertés) met à la disposition des professionnels de l’éducation 10 fiches méthodologiques et 10 fiches pédagogiques.


La Belgique n’est pas en reste, avec le guide « Les jeunes et Internet » réalisé par une équipe pluridisciplinaire de l’Université de Namur en Belgique, élaboré suite à une étude concernant les risques et les opportunités de l’usage d’internet par les adolescents belges (12-18 ans). A l’origine élaboré pour des élèves du primaire, certaines fiches peuvent être utilisés au début du collège : droit d’auteur, droit à l’image, vie privée et protection des données, les contenus illicites…

* Jeu des portraits : permet de préciser les profils et usages des élèves et de lancer la classe sur le sujet

* Fiches d’usages : matériel de cours et  activités pédagogiques.

*Les fiches juridiques : version détaillée destinée aux enseignants, version simplifiée et ludique destinée aux élèves.

Enfin, une initiative intéressante : une E-Formation aux usages responsables de l´internet, réalisée par plusieurs acteurs chargés du développement de l’économie numérique et des usages d’Internet. Ce programme est destiné aux animateurs et aux formateurs TIC, … et en général à tous ceux qui sont intéressés par les enjeux et risques de l´Internet auprès des enfants et adolescents.

L’inscription ici permet de conserver son parcours de formation, de retrouver ses résultats aux quiz et d’accéder aux espaces «témoignage».

Le cours (cas pratiques, quiz, boîte à outils) se décline en 4 parties : Spécificité des différents publics, Usages et risques pour les jeunes, Droits et devoirs sur Internet, et Sécurisation des postes informatiques . Le niveau 2 propose une formation à l’animation d’ateliers autour de 2025 ex machina ou de Vinz et Lou.

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Mais aussi, pour les plus jeunes (7-12 ans) :

L‘Association des Fournisseurs d’Accès et de Services Internet invite les jeunes à tester leurs réflexes grâce à un quizz interactif portant sur les virus, les achats en ligne, le téléchargement, etc. en passant leur permis de bonne conduite sur internet

ou encore les aventures de Vinz et Lou sur internet en dessins animés : chaque épisode s’appuie sur des situations concrètes auxquelles sont confrontés les enfants et met en scène les répercussions de leurs actions dans leur quotidien.

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Et pour conclure, frais du jour, une compilation d’études sur l’utilisation qu’ont les jeunes du média internet : sur le site Docs pour docs.


Déc 31 2010

Les jeunes et Internet : guide pédagogique et ludique

Publié par Christelle dans Réseaux sociaux et identité numérique, TICE      

Le guide « Les jeunes et Internet » est un guide pédagogique et ludique réalisé par une équipe pluridisciplinaire de l’Université de Namur en Belgique. Il a été élaboré suite à une étude concernant les risques et les opportunités de l’usage d’internet par les adolescents belges (12-18 ans). La synthèse du rapport suite à cette étude est consultable ici.

Conçu dans l’optique de favoriser l’interaction entre les enseignants et les élèves à travers des informations et des activités pédagogiques structurées, il est organisé en 3 parties :

* Jeu des portraits
qui permet de préciser les profils et usages des élèves et de lancer la classe sur le sujet

Les portraits sont construits pour susciter le questionnement chez l’élève. A la fin du jeu, l’élève est invité à réfléchir sur le caractère risqué ou non des pratiques correspondant à son  portrait, sur son rapport à la technologie et sur son attachement affectif à l’ordinateur.

* Fiches d’usages
Recherche d’information, Messageries instantanées, Blogs, Réseaux sociaux, Jeux en ligne, Téléchargement et Commerce en ligne.
Ces fiches s’adressent aux enseignants en priorité et proposent du matériel de cours et des activités pédagogiques. Pour chaque fiche usage, une indication sur les fiches juridiques à lire en priorité est donnée.

*Les fiches juridiques
Vie privée et protection des données à caractère personnel, Droit à l’image, Droit d’auteur, Les contenus illicites et préjudiciables pour les jeunes, Droit à la tranquillité et cyberharcèlement, Transactions sur Internet.
Ces fiches sont déclinées en deux versions : une version détaillée destinée aux enseignants,
une version simplifiée et ludique destinée aux élèves.
Chaque aspect juridique est traité à partir d’un cas concret pour lequel il est proposé de se prononcer, dans l’exemple donné, pour le respect ou non du droit. Ensuite des informations complémentaires et des conseils sont apportés.

Toutes les fiches sont téléchargeables ici.

A l’origine élaboré pour des élèves du primaire, certaines fiches peuvent être utilisés au début du collège : droit d’auteur, droit à l’image, vie privée et protection des données, les contenus illicites…


Nov 29 2010

2025 ex Machina, la suite des épisodes…

Publié par Christelle dans Education aux médias, Réseaux sociaux et identité numérique      

En février 2010 était lancé le premier épisode du Serious Game d’éducation critique à Internet :  2025 ex Machina : « Fred et le chat démoniaque » est un jeu d’éducation critique à l’Internet destiné aux 12-17 ans, portant sur les réseaux sociaux.

Et voici que Tralalere a lancé à l’occasion du Salon de l’Education les 3 nouveaux épisodes, respectivement sur le téléphone portable, les jeux vidéos et les blogs/forums/tchats.

Le principe est toujours le même : un adolescent voit sa vie chamboulée par des informations publiées sur Internet alors qu’il était lycéen. Vous êtes NetDetective, il vous appelle à l’aide…

*** Anaïs prise sur le vif : Anaïs, grande adepte du téléphone portable, qui tient une chronique vidéo sur la vie de son quartier qu’elle réalise avec son téléphone. Quinze ans plus tard, alors qu’elle se présente aux élections municipales, des gens du quartier se sentent mis en cause par certaines des vidéos tournées alors. En 2025, sa carrière politique est en jeu…

*** Hugo et Tom à Zoumbi’City : Hugo qui joue un peu aux jeux vidéo pendant les années lycées, et de son petit frère Tom qui  le copie sans aucun accompagnement. Arrivé à l’âge adulte, Hugo se rend compte que son petit frère ne s’en est pas aussi bien sorti que lui. En 2025, il se sent un peu responsable de ne pas l’avoir aidé à éviter de développer une pratique excessive des jeux vidéo…

*** Morgane, écran total :  Morgane, qui a des petits problèmes d’acné et, suite à une usurpation d’identité voit une image peu flatteuse prise sur sa webcam placardée aux grilles du lycée. Il s’ensuit moqueries et mise à l’écart. Désespérée, Morgane va chercher de l’aide sur les blogs, forums et chats,  auprès d’internautes ayant vécu la même situation. En 2025, son couple sera-t-il mis en danger par des rumeurs propagées en 2010?

Appelé à l’aide, le joueur saura-t-il éviter à nos héros des déboires en 2025 en reprenant la main sur leur ordinateur, console ou téléphone portable en 2010 ?

A vous de jouer !


Avr 30 2010

Geek or not geek ?

Publié par Christelle dans Réseaux sociaux et identité numérique, Ressources en ligne      

Voici un clip sympathique et esthétique qui tourne gentiment en dérision l’addiction à Internet et aux mondes virtuels.

Peu de paroles et une fraîcheur de ton qui peut permettre d’amorcer un débat sur ce thème avec des apprenants :

J’ai pas le temps / I have no time from Carlos Lascano on Vimeo.


Fév 13 2010

Face your manga ! Amusant et utile…

Publié par Christelle dans Réseaux sociaux et identité numérique      

avatar-manga2 Vous l’avez sans doute déjà remarqué, de plus en plus d’internautes utilisent en guise d’avatar (image les représentant) un dessin reproduisant grosso-modo leurs traits  à la façon « manga »…

Des internautes avertis qui souhaitent être reconnus de leurs proches sans pour autant prendre les habituels risques de la publication en ligne (détournement d’images et autres joyeusetés)***. Idéal également pour les profils d’élèves mineurs…

Face Your Manga, est ainsi devenu un site très apprécié des blogueurs et des utilisateurs de réseaux sociaux et du microblogging comme Twitter…

Commencez de suite votre création !

*** Sans compter que c’est d’un pratique pour éviter de se poser trop de questions sur la coiffure et les vêtements à porter pour la photo !


Fév 9 2010

2025 ex machina

Publié par Christelle dans Education aux médias, Réseaux sociaux et identité numérique      

Le 9 FEVRIER 2010,  à l’occasion du Safer Internet Day, est lancé le premier épisode du Serious Game d’éducation critique à Internet :  2025 ex Machina

LOGO_2025_surBlanc

Le pourquoi du projet (informations tirées de la présentation officielle) :

« Si les adolescents possèdent en moyenne un bon niveau de connaissance technique, il apparaît qu’ils ont aussi de réelles lacunes dans l’appréciation des conséquences réelles de leurs pratiques virtuelles, en particulier sur le long terme, et sont peu réceptifs aux enseignements classiques en matière de citoyenneté.

Les récentes études, notamment l’étude de l’European Schoolnet dévoilée le 5 mai 2009 au Conseil de l’Europe, soulignent le potentiel des Serious Games dans l’apprentissage de tels sujets auprès des adolescents. »

2025exmachinafilm

L’épisode 1 de la série à venir,  » Fred et le chat démoniaque »,  porte sur les réseaux sociaux.

« Il a publié, il a oublié, pas les réseaux…. « 

Sans titre 1

Les thèmes abordés sont :

• Mon réseau – Mes amis
• Mon identité – Ma publication
• Mes données – Confidentialité
• Mes traces

Regardez la bande-annonce avant de commencer le jeu, sinon vous aurez du mal à en comprendre le sens…

Le comment du projet :

L’espace pédagogique propose des pistes d’exploitation pédagogique pour une séance de 2h00.

Voici la fiche atelier pour cet épisode.

Sur cet espace, une page synthétique sur l’utilisation et les règles liées à l’utilisation des réseaux sociaux qui peut également s’avérer très utile.

Que ceux qui vont utiliser cet outil se dénoncent

et me donnent leur feed-back !