TICE et Web 2.0

Le site zamzar propose de convertir documents textes, photos, audio et vidéos en de nombreux formats. Cela permet de faciliter les échanges en rendant universel les documents. Par exemple, il est possible de convertir un document texte créé avec openoffice (.odt) ou word (.doc) en fichier pdf ce qui le rend non modifiable et lisible sur la plupart des plates-formes puisque les fichiers pdf sont lus par acrobat reader, distribué gratuitement.

Ce service permet de convertir des fichiers dont la taille peut aller jusqu’à 100 Mo ce qui est largement suffisant pour des fichiers destinés à être communiqués.

Voici les différents formats que Zamzar peut traiter :

• Documents texte : csv – tableau de valeur, doc – Microsoft Word, html – le language des fichiers internet, mdb – Microsoft Access Database, ods – feuille de calcul OpenDocument spreadsheet, pdf – Portable Document Format (lisible par acrobat reader), rtf – Rich text format, xls – feuille de calcul Microsoft Excel, xml – Extensible Markup Language

• Images :bmp – bitmap, gif – Compuserve graphics interchange, jpg – JPEG compliant image, pdf – Adobe document, ps – Postscript, thumbnail – vignettes, tiff – Tagged image file format

• Audio : aac, ac3,  au,  mp3,  m4a, ogg, wav

• Vidéos : avi – vidéos Windows, 3gp – 3GPP Multimedia File, aac – Advanced Audio Coding, ac3 – AC3 Audio, amr – Adaptive Multi-Rate ACELP Codec, au – fichier Audio, flac – Free Lossless Audio Codec, flv – Flash Video, gif – Graphic Interchange Forma,  mmf – Synthetic Music Mobile Application Format (pour les portables), mov – films Apple QuickTime, mp3, mp4 – MPEG-4 Video File, mpg – Moving Picture Experts Group File, ogg – Ogg Vorbis Compressed Audio File, wav – fichiers audio Windows

Un vrai couteau suisse, non ?

Mon blog est resté bien silencieux ces derniers temps car j’ai été pris dans de nombreux projets dont celui de mettre en place un wiki pour mon lycée et une de mes classes.

wiki, kesako ?

Un wiki est un site web collaboratif dont le contenu est modifiable par les utilisateurs. L’exemple emblématique est bien entendu l’encyclopédie en ligne libre wikipedia dont l’article sur le wiki nous apprend que Le wiki a été inventé par Ward Cunningham en 1995.

Dans le cadre d’une classe, cet outil permet de mettre en place un espace collaboratif de travail à moindre frais. L’expérience que j’en ai fait avec mes élèves de seconde montre qu’ils sont, bien entendu, très sensible à ce type de mode de communication et qu’ils le prennent en main en bien moins de temps qu’il n’en faut pour nous.

J’ai demandé à mes élèves d’y résumer le cours et d’y poster les définitions qui leur paraissaient les plus importantes. J’ai eu la surprise de retrouver un résumé de mon cours quelques heures après l’avoir fait et surtout d’y trouver des résumés de cours d’autres disciplines dont les enseignants n’étaient même pas au courant de l’existence du wiki.

Bien sûr, l’effet nouveauté dans cet engouement n’est pas négligeable et il faudra surement, comme dans tout acte pédagogique, relancer la dynamique lorsque cet engouement s’épuisera.

Un aspect intéressant dans la pratique pédagogique est la responsabilisation des élèves face au contenu. Un wiki est un espace semi-ouvert dans lequel il est possible à tous les utilisateurs muni du bon mot de passe de modifier le contenu. On pourrait s’attendre à des dérapages de la part des élèves mais il s’avère qu’ils respectent le travail de chacun et jusqu’à maintenant il n’a pas été observé de vandalisme. Comme l’article d’internetAcu.net sur le wiki le fait remarquer :

L’édition collective, fonctionnant à double sens, met en pratique une auto-régulation efficace : un site wiki est “surveillé” par tout le monde en même temps, et les exactions disparaîtraient aussi rapidement qu’elles seraient commises

La plateforme que j’ai utilisé est celle proposée par pbwiki.com (pb pour peanut butter : faire un wiki est aussi simple que se préparer une tartine au beurre de cacahouètes). Cette plateforme est décrite sur le blog edugadget.com. L’interface est en anglais, mais la prise en main est assez simple et l’ergonomie est agréable.
Les usages d’un telle plateforme sont multiples :

• Permettre à un enseignant de diffuser des documents numériques sans connaissance du language html
• Fournir un espace de travail collaboratif à une classe pour
  • élaborer des résumés de cours
  • communiquer sur des points non compris
  • élaborer des compte-rendu, dossiers, etc.
• Fournir un espace de communication pour une équipe pédagogique

Cette liste n’est pas exhaustive et j’attends vos commentaires pour l’enrichir…

Et pendant ce temps la blogosphère se fait cartographiée par le premier test de viralité pure de la blogosphère francophone (ne pas lire « test de virilité… », je relaye mariotoutdego).

Il m’est souvent demandé s’il existe des anti-virus gratuits, comment sécuriser son ordinateur, etc.

Pour le premier volet de la question, je conseille la page outils de secuser.com qui donne accès à des anti-virus, des firewall et des anti-espions gratuits.

Mais le meilleur anti-virus est l’humain : contrairement à ce qui est dit dans certain mails alarmistes, les virus ne se propagent pas tout seul, il ne suffit pas de recevoir un mail infecté pour que le virus détruise vos données : un virus est un programme et il doit être déclenché par l’utilisateur de l’ordinateur… à moins que l’utilisateur n’ait autorisé son logiciel de messagerie et son navigateur à déclencher les programmes tout seul.
Ainsi, le meilleur moyen de se prémunir des virus (en plus d’avoir de bons anti-virus et firewall) est

• de ne pas ouvrir de pièces jointes ou de logiciel téléchargés sur un internet si l’on n’est pas certain(e) de leur origine;
• de désactiver dans les logiciels de messagerie et de navigation les fonctions automatisées;
• de mettre à jour régulièrement les logiciels qui accèdent à internet.

A propos des mails alarmistes, avant de les propager, il est bon de consulter hoaxbuster qui recense les hoax (canulars en anglais – le site est en français) qui traînent sur la toile.

Ce voyage dans notre système solaire a été réalisé à l’aide de Celestia. Ce logiciel libre calcule en temps réel la position de différents objets dans l’espace (planètes, satellites naturels et artificiels, sondes, étoiles, galaxies, comètes…). En vidéoprojection, il permet de faire toucher du doigt aux élèves les dimensions de notre univers. Après une petite prise en main, le fait de décider en temps réel face aux élèves le moment et l’endroit où l’on va aller dans l’univers produit toujours son petit effet.C’est une excellente façon de montrer des évenements astronomiques comme le transit de Mercure (8 ou du 9 Novembre) ou la prochaine éclipse totale du soleil (19 Mars 2007 en Asie). Pour le bonheur des mirettes, voici encore trois petites vidéos à voir sur Youtube :

• L’éclipse de soleil du 29 Mars 2006
• « A space odissey »…les spécialistes apprécieront
• Un remake du film « les puissances de 10″

Références :

• Le logicel Celestia et ses add_on pour enrichir le voyage ;
• Pour localiser des événements : l’institut de Mecanique céleste et de calcul des éphémérides.

Voici ce qu’on peut faire en couplant Interactive Physics + un tableau interactif et un vidéoprojecteur…

Alors rêvons un peu…
Imaginons que de tels outils se généralisent et que des logiciels adaptés à cet outil (intégrant la reconnaissance de caractère) soient développés : le plan du cours est immédiatement disponible sur le blog du prof, les archives de l’INA sont accessibles en quelques clics, les différents éléments des formules de mathématiques dansent et volent sur le tableau, le portrait d’une personalité et sa biblio (issue de Wikipedia) apparaissent automatiquement lorsque son nom est mentionné dans le cours…

Slideshare est un tout nouveau service (lancé le 05/09) qui permet de diffuser des présentations. Compatibles avec les formats de microsoft et d’openoffice, ce service propose de convertir vos présentations en flash ce qui permet de les intégrer sur une page web ou sur son blog à la manière d’une vidéo.

la présentation qui accompagne mon billet « découverte de la radioactivité » a été obtenu grâce à ce service.

Note technique : pour intégrer une présentation sur un billet, il est nécessaire de travailler directement sur le code et il ne faut pas pour cela écrire son billet en utilisant l’éditeur de « visueli » (accessible depuis le panneau « profil »).

Le 11 septembre 2001 pouvant être intégré dans la partie "mondialisation" du cours d'histoire-géographie de terminale, je me permets de relayer 3 liens intéressant, trouvés sur le blog de Guillaume Guite :

• Un article d'analyse proposé par technaute ;
• Des archives web du 11 Septembre : digitalcollection et september11.archive.org.

breathing earth est un page web qui propose de voir en direct la "respiration" de la terre. On y voit une simulation en temps réel (basé sur des statistiques wikipedia 2006) de l'émission en gaz carbonique de la terre ainsi que les naissances et morts dans différents pays.

A l'instar du calcul de l'empreinte écologique proposé par la wwf , cette simulation peut être exploitée dans le cadre d'une sensibilisation à l'envirronnement et au développement durable (ECJS, SVT, Histoire-géo).