Comment entretenir la flamme de lectures de fictions avec des jeunes dans le cadre d’un voyage-lecture ou autre projet de classe ?

Après la présentation des fictions, il importe de maintenir l’appétit et de faire du jeune un lecteur actif, autrement dit de :  
- faciliter et valoriser la lecture personnelle
- entretenir l’appétit de lecture
- développer un regard critique
- maintenir l’aspect communautaire du projet.

Les escales sont des pistes, libres et non limitatives, pour entretenir la flamme, maintenir la dynamique et aider à une compréhension toujours plus fine des textes. Ce sont des propositions que chacun adoptera ou aménagera en fonction de sa classe et de ses possibilités de partenariat.

• Escale « promotion » 
Objectif : présentation d’un roman par les jeunes
Déroulement : Constitution d’un  club-secret qui présente au groupe un roman «surprise» et le met en circulation.

• Escale  »respiration »
Objectif : relancer les lectures ; distribuer les livres ; visualiser les lectures dans  le groupe.
Déroulement : tous les 15 jours, par exemple, faire dans le cadre du cours de français et au CDI, une halte d’environ 30 minutes, ou plus selon les réactions de la classe.
Les jeunes  en groupe classe ou petits groupes : 
- prennent un livre (pour ceux qui n’en ont pas lu entre temps.)
- font leur marque sur «le témoin» de lecture ( tableau à double entrée, dosage d’éprouvettes ou de pots, arbres et branches, pots de fleurs ou tout autre mode inventé avec les jeunes.)
- échangent sur les livres : impressions, difficultés, questions, points de vue. On devrait  aider chaque lecteur à dissocier ce que le livre lui dit de lui-même, lui dit du monde et ce qu’il lui fait.

• Escale « lecture silencieuse »
Objectif : favoriser et valoriser la lecture intime.
Organisation : du temps est pris sur le cours de français pour la lecture personnelle et silencieuse dans le cadre le plus convivial possible. On peut apporter son coussin !

• Escale  »boîte à lignes »
Objectif : partager de belles phrases (séquence émotion) 
Organisation : dans une boîte ou une urne, on glisse tout au long du voyage des phrases qu’on a jugées belles et qu’on a recopiées ou tapées de façon anonyme, avec sa marque d’origine (nom du livre et page). La dégustation est organisée sous forme de lecture à voix haute par tirage au sort des extraits.  

• Escale « image »
Objectif : personnaliser une couverture ; relativiser le rôle et le choix des maquettes.
Déroulement : chaque voyageur, adulte ou jeune, crée une nouvelle couverture (un visuel avec ou sans le titre du livre) sur le livre de son choix. Les projets sont exposés et soumis collectivement au jeu d’association au livre original.

• Escale « l’autre titre »
Objectif : nourrir et encourager les échanges de points de vue.
Déroulement : rebaptiser les livres et donc réfléchir, imaginer, jouer avec la langue, choisir, comparer, argumenter. 

• Escale « défilé des personnages »
Objectif : partager sa représentation d’un personnage. 
Déroulement : chaque voyageur, adulte ou jeune, présente sans parler, un personnage tel qu’il le voit dans son histoire, en utilisant différents moyens : costume et tissu, objets, images, musique, qui évoquent cadre, histoire, action, comportement.
Une présentation de 6 « mannequins » pourraient être organisée : chaque « spectateur » les observerait en silence avant la désignation de la silhouette (quel personnage ? ) et l’analyse collective de chaque évocation. 

Co-auteurs Livralire

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