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Effectuer un bilan oral de stage (2)

Suite au premier travail qui consistait à mobiliser les items liés au stage entreprise (article précédent « Effectuer un bilan oral de stage 1 »), les élèves ont été aiguillés sur le travail d’évaluation.

La première activité proposée consistait à les faire réfléchir sur les items qui permettraient de les évaluer. Peu habitués à participer à la construction d’une grille d’évaluation, un travail de mise en commun a permis d’aboutir à la représentation suivante:

Carte heuristique réalisée sous MindManager

La seconde activité consistait, à partir de cette première carte, à identifier des items observables. La mise en commun et le tri des idées des élèves a donné une première classification. A la question concernant la validation par une note ou bien par une échelle autre, les élèves ont choisi de garder les valeurs suivantes NA (Non Acquis), ECA (En Cours de Validation) et A (Acquis).

La grille suivante a donc été créée:

Et pour complexifier leur tâche, une troisième activité leur a été proposée: je leur ai mis entre les mains le référentiel que j’utilise pour eux, le Socle Commun de Compétences. J’ai sélectionné le domaine de la « Maîtrise de la langue française » et leur ai demandé de sélectionner les compétences que je serais susceptible d’évaluer lors de l’épreuve orale.

Une fois ces compétences sélectionnées, je leur ai annoncé qu’ils devaient m’aider à répartir les points pour obtenir une note. Après des nombreuses négociations… Voici la grille qui sera utilisée en parallèle de la première:

Les élèves seront donc confrontés à plusieurs évaluations:

1 . Avec la première grille construite par leurs soins (avec NA-ECA-NA). Pendant qu’un élève présente son oral, les autres complètent la grille à partir de sa prestation.

2. Avec la seconde grille en lien avec le Socle Commun de Compétences assortie d’une note. Je fais l’évaluation à partir de cette grille tout en accompagnant un élève.

3. Avec une troisième grille en référence au référentiel CAP Vente. Mon collègue professeur-documentaliste, habitué à faire passer des oraux à partir de cette grille se charge de cette dernière.

A l’issue de chacune des prestations, une mise en commun permet de signifier à l’élève quelles sont les compétences acquises ou restant à travailler. Il peut aussi avoir une note en référence à un niveau CAP, ce qui permet d’aborder ensuite, à titre d’exemple, la faisabilité d’une intégration en CAP…