Usages des TICE

Le titre est un peu provocateur, je vous l’accorde. C’est cependant ce que révèle une dépêche AP :

Aujourd’hui, les écoles américaines s’en prennent aux lecteurs multimédia soupçonnés d’être un outil potentiel de triche. (…) Un lycée a décrété l’interdiction totale des lecteurs multimédia quand des responsables ont eu vent que certains lycéens téléchargeaient des notes de cours.
(…)
Mais pour Shana Kemp, porte-parole de l’Association américaine des proviseurs d’établissements du secondaire, la tricherie technologique n’est pas un phénomène nouveau. Simplement, les enseignants et les responsables administratifs - parce qu’ils sont d’une autre génération - mettent un certain temps avant de s’imprégner des nouvelles techniques.

Et non, il ne s’agit pas d’un remake du formidable Les sous doués passent le Bac ! Mais il est certain que si les nouvelles technologies mènent à une approche différente de la pédagogie, elles mènent de la même façon à une autre manière de tricher.

Les moteurs de recherche facilitent le copier/coller, les forums permettent l’échange de dissertation ou d’exercices de maths et les baladeurs permettent d’écouter les réponses. Et je ne parle même pas des téléphones portables utilisés pour s’envoyer les réponses par SMS.

En plus d’avoir des yeux partout, les professeurs vont bientôt être obligés d’avoir un radar pour repérer les échanges d’ondes électroniques !

Mais si on est moins pessimiste, on peut dire que ces nouvelles techniques de triche forment les élèves à de nouvelles compétences. Je m’explique. Au lycée, il m’est arrivé (très rarement bien entendu ;-)) de noter quelques formules de mathématiques dans ma calculatrice. Et pourtant, à chaque fois, je me rendais compte que je n’avais pas besoin de les vérifier puisqu’en les écrivant dans la calculatrice, je les avais retenues.

Alors imaginez celui qui enregistre son cours sur son baladeur numérique… Ou celui qui pour son exposé copie/colle différentes sources trouvées sur Internet, puis les retouchent pour ne pas se faire repérer… N’ont-ils pas retenus d’une certaine manière leurs leçons aussi bien que les autres ?

Un peu idéaliste peut-être… Cela étant dit, les élèves ont plus que jamais un temps d’avance sur leurs professeurs dans ce domaine. Ce n’était pas vrai il y a encore quelques années. De quoi s’alarmer ?

Merci à PointBlog pour l’info

Puisque je fais ici mention de contact avec un blogueur Canadien, je me dois également de vous rappeler l’excellent blog de David Touvet. J’ai eu hier une conversation téléphonique avec David à propos d’une offre de service qu’il vient de lancer avec deux compères : Moostic. Il s’agit de proposer à des organisations éducatives un service complet articulé autour de la plate-forme de elearning Moodle. Pour un prix plus que raisonnable, David et son équipe vous permettent de disposer d’une solution complète incluant notamment une trés bonne gestion des espaces privés. A suivre !

Je viens d’être contacté par un enseignant canadien de l’Ontario qui nous signale son blog. Son objectif est simple, indiquer tous les jours des “ressources et de(s) trucs disponibles sur le Web pour les enseignantes et enseignants francophones à l’élémentaire et au secondaire”. Précipitez-vous sur ce blog, c’est une mine !

Vincent

Dire que l’on peut tout trouver sur l’Internet est à la fois formidable et terrifiant. Formidable car on a accès à un nombre de ressources inimaginable. Terrifiant car les pires atrocités et perversités sont aussi facilement accessibles que n’importe quel site grand public…

Si un adulte sait plus ou moins faire le tri entre le bon grain et l’ivraie, un enfant ne saura pas prendre suffisamment de recul entre des sites sincères et d’autres plus malicieux.

L’association E-enfance sensibilisent à la fois les parents et les enfants aux risques de l’Internet : divulgation d’informations personnelles, publication de photos, usages de webcams, etc. Une éducation à l’usage du web est nécessaire pour en profiter pleinement et sans se soucier des personnes malveillantes qui trouvent sur Internet un formidable vivier de victimes potentielles.

Il faut bien entendu éviter de tomber dans la paranoïa : la plupart des sites ne souhaite pas tromper les internautes. Mais rester vigilant est indispensable.

C’est tout le sens de la dernière campagne vidéo lancée par E-enfance :

“Voici Louise, sa famille, sa peluche. Louise va tous les jours sur Internet, mettre des photos sur son blog. Elle espère se faire remarquer par un réalisateur. Et qui sait, peut-être que ce sera un réalisateur de films pornographiques…”

Je vous invite également à lire le blog d’E-enfance si vous souhaitez en savoir plus sur cette opération.

La NASA vient d’annoncer que les satellites STEREO (pour Solar TErrestrial RElations Observatory, soit Observatoire des relations Terre-Soleil) ont livré leurs premières images du soleil en 3 dimensions.

C’est la première fois que l’on peut voir la structure de l’atmosphère du soleil de cette façon. L’objectif pour les scientifiques est de mieux comprendre la physique solaire et ainsi améliorer les prévisions météorologiques spatiales.

Ce qui est très sympa aussi, c’est que l’on peut nous aussi voir ces images en 3D ! Bon, en réalité, il faut disposer de lunettes spéciales 3D (oui oui les mêmes que celles données au Futuroscope !). Mais si vous n’en avez pas, vous pouvez en fabriquer avec votre classe. Un mode d’emploi (en anglais ;-)) est proposé par la NASA.

Voici quelques images de notre soleil :

Merci à Henri de 2803 pour l’info.

Elisabeth Morin a répondu aux questions du WebPédagogique sur les usages de TICE.
Elisabeth Morin est élue au conseil régional de Poitou-Charentes. Elle a enseigné l’histoire pendant des années et est depuis avril 2001 inspectrice générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche. Nous avons souhaité en savoir plus sur son expérience professorale et sur ses opinions concernant les TICE.

J’ai rencontré Loïc Joffredo lors du salon Intertice 2007. Loïc est responsable pédagogique du programme Télédoc lancé par le CNDP. J’ai voulu en savoir plus sur ce programme qui me semblait très intéressant…

LWP : Bonjour Loïc et merci de répondre à mes questions. Tout d’abord, qu’est-ce que Télédoc ?
Loïc Joffredo : Télédoc est un hebdomadaire de télévision pour les enseignants que l’on trouve en ligne sur le site du Centre national de documentation pédagogique (www.cndp.fr/tice/teledoc). Il relève ainsi d’une longue tradition de l’éducation à la télévision et par la télévision qui, au CNDP, remonte très loin, à la télévision scolaire des années 1960 où chaque programme était accompagné d’une sorte de vade-mecum suggérant à l’enseignant la manière d’utiliser telle ou telle émission dans sa classe. Plus récemment dans la décennie 1990, un hebdomadaire imprimé, Téléscope a poursuivi ce travail d’accompagnement pédagogique d’émissions de télévision. Avec les avantages d’Internet en termes de réactivité à la programmation, Télédoc a pris le relais en 2001.

LWP : Pourquoi cette initiative d’un hebdomadaire de télévision ?
Loïc Joffredo : Nous voulions que Télédoc se situe dans une perspective d’éducation à l’image et aux médias et rapproche les enseignants, leurs classes et la télévision. Celle-ci est généralement perçue par les premiers comme un « mauvais objet » ou, en tout cas, comme une source de distraction « impure », et pas comme un média éducatif. Or, il suffit d’éplucher les programmes de télévision pour découvrir ici et là quelques pépites et se rendre compte de la richesse du « petit écran ». Et je ne parle pas seulement des programmes très visibles : les remarquables adaptations de contes et nouvelles de Maupassant sur France 2 par exemple, ou la série Vu du ciel sur la même chaîne, ou encore les documentaires des Mercredis de l’histoire sur Arte, bien connus des collègues d’histoire…

En journée ou en deuxième ou troisième partie de soirée se nichent parfois des documentaires, des séries ou des fictions de grand intérêt pour mettre en Å“uvre une séquence pédagogique de façon originale. Ce sont toutes ces émissions que Télédoc essaie de repérer et de porter à la connaissance des usagers du site. Lire le reste de cet article »

Google vient de lancer une nouvelle fonctionnalité dans son déjà puissant outil de carte, Google Maps. grâce à l’onglet Mes cartes, il est désormais possible de créer très facilement ses propres cartes : lignes, points, zones, légende… Les outils les plus simpes pour réaliser une bonne carte.

Pour vous donner une idée, voici une carte que j’ai réalisé moi-même :

L’organisation économique des Etats-Unis

Je l’ai faite en un peu moins d’un quart d’heure, c’est vraiment très simple ! Cliquez ici pour l’afficher.
Deux défauts qui seront peut-être corrigés dans quelque temps :

1. On ne peut pas imprimer la carte telle quelle. Vraiment dommage… impossible donc de la rendre à son professeur avec la légende à côté…
2. On ne peut pas l’insérer dans un billet de blog. J’adorerai pouvoir insérer cette carte dans ce billet aussi facilement que je peux y insérer une vidéo. En réalité, c’est possible, mais vraiment compliqué. Google n’autorise l’usage de ses cartes dans un autre site qu’aux webmasters. J’ai du faire une capture d’écran pour afficher la carte…
   Mise à jour : Le site MyMapsPlus permet de générer un code pour insérer ces cartesdans un billet de blog. Attention, c’est en anglais…

Je ne sais pas si les développeurs de Google ont pensé cette fonctionnalité de cette façon, mais elle a un réel potentiel pédagogique. A suivre de très près donc !

Dans le monde des moteurs de recherche, on peut dire qu’il y a Google et les autres. Quand on se lance à la poursuite du géant américain, il vaut mieux proposer un autre type de navigation pour bien se démarquer. C’est exactement ce qu’est en train de faire le moteur français Exalead : recherche spécifique sur les blogs et les forums, recherche dans

Ces nouvelles fonctionnalités ne sont pas de simples gadgets, mais viennent remédier à quelques lacunes des moteurs traditionnels :

• la fraîcheur de l’information : les blogs et les forums sont 2 formes de publication très réactives. Les distinguer permet de s’assurer que l’on dispose de résultats “chronologiquement pertinent” et pas d’une information datant de quelques mois ou années…
• filtrer le contenu commercial : la prise de parole personnelle et incarnée du blog est probablement le meilleur recours face aux discours institutionnels des entreprises. Si vous cherchez des informations “sincères” sur tel ou tel produit, vous avez plus de chance de le trouver sur un blog ou un forum.
• une recherche plus poussée dans Wikipedia : le moteur interne de l’encyclopédie libre est, disons le, assez pauvre. L’outil développé par Exalead est beaucoup plus complet et très bien travaillé. La colonne de droite donne les mots clés associés à la recherche afin d’affiner celle-ci, voire même d’aller explorer d’autres définitions.
• recherche d’images de personnes : la recherche par visage est probablement plus gadget que les autres. Pour bien comprendre, essayez la recherche d’images sur Paris. Vous trouverez des photos de la Tour Eiffel, etc. Affinez par visage, vous verrez des photos de Paris Hilton… A vous de voir ce qui vous plait le plus

Exalead est un moteur à suivre de très près. Si vous ne le connaissez pas encore, essayez le. La présentation et la navigation dans les résultats est vraiment plaisante. D’après ce que j’ai pu entendre à droite et à gauche (et au centre ;-)), ils ont beaucoup d’ambition. Il en faudra car on sait que les habitudes prises par les internautes avec Google vont être très difficiles à modifier.

Retrouvez toutes les dernières informations concernant Exalead sur leur blog !

Et vous, quel moteur utilisez-vous pour vos recherches ?

Commune par commune, les résultats du premier tour sont disponibles sur Google Earth en téléchargeant un petit supplément disponible chez Google.

Alors de quel bord est votre ville ?

Quelques résultats sont assez intéressants. Il valait mieux être prophète en son pays pour passer au second tour…

• Neuilly sur Seine, Nicolas Sarkozy : 72,64 %
• Melle, Ségolène Royal : 48,62%
• Pau, François Bayrou : 30,01 %