Les éditions Magnard viennent de refondre leur site. Nous avons voulu en savoir plus ! Rencontre avec Virginie Clayssen :
Vous venez de refondre complètement le site des éditions Magnard, quels étaient vos objectifs ?
La priorité de cette refonte, c’est de rendre notre catalogue plusaccessible à nos visiteurs. On entend dire parfois qu’un site Internet ne doit pas être un “simple catalogue”. Mais il n’existe pas de “simple catalogue”. Nos ouvrages sont notre richesse : leur visibilité et leur accessibilité sur notre site sont essentielles, et c’est pourquoi nous avons apporté tant d’attention à l’interface de navigation dans ce catalogue en ligne.
La nouvelle version du site donne à nos visiteurs un accès immédiat aux nouveautés, mais facilite également la consultation de l’ensemble de nos titres. L’idée était de limiter le nombre de “clics” nécessaires pour qu’un visiteur accède à l’ouvrage qu’il recherche.
Un autre aspect très important pour nous est de répondre le plus simplement possible aux questions que le visiteur se pose lorsqu’il se connecte chez nous : où trouver tel ouvrage Magnard ? Qui contacter ? Qui est le délégué pédagogique pour ma région ? Existe-t-il un supplément d’information en ligne pour cet ouvrage ?
Enfin, nous souhaitions répercuter utilement les informations en relation avec notre spécificité : l’accompagnement pédagogique des enseignants et des familles. À l’écran, la colonne de droite recèlera donc une mine de liens et de brèves susceptibles d’intéresser nos visiteurs.
On note la présence de sites compagnons qui viennent en complément d’un ouvrage papier. Que trouve-t-on sur ces sites ? Quels en sont les résultats en termes d’audience, de retour d’usages ?
Les sites compagnons offrent des ressources très prisées des enseignants : téléchargement gratuit du “livre du professeur”, qui accompagne généralement nos manuels scolaires, liens vers des sites Internet en relation avec les ouvrages, contenu éditorial spécifique. Nous savons par nos délégués pédagogiques que ces ressources sont grandement appréciées des enseignants, et notre objectif est d’en offrir toujours davantage et de multiplier le nombre de sites compagnons, qui sont des prolongements naturels de nos ouvrages papier. La complémentarité papier / numérique est pour nous une évidence, chaque type de support ayant ses qualités propres.
Graphiquement, le nouveau site adopte pas mal des codes visuels du 2,0 à quand des blogs compagnons ou des blogs Magnard sur le Web Pédagogique 
?
Il ne s’agit pas simplement de codes visuels. On sait que ce que l’on appelle communément le “Web 2.0″ ne se résume pas à ces codes. C’est un concept qui décrit la nature des sites concernés, les technologies utilisées sur ces sites, et également un état d’esprit. Cet état d’esprit est déjà présent chez Magnard : nous avons suivi de très près les dernières évolutions du web, et en tirons chaque jour les conséquences.
Je ne parlerai pas trop des technologies, sous peine de n’être comprise que par les “geeks” (les “fous d’informatique”). Je mentionnerai simplement AJAX, qui n’est pas un langage spécifique mais plutôt une technique de programmation, largement utilisée sur notre site. Une autre composante du Web 2.0 concerne ce que l’on nomme le “contenu généré par les utilisateurs”. Or, en tant qu’éditeur scolaire, nous publions depuis toujours du “contenu généré par les utilisateurs”, car les auteurs de nos manuels sont également des enseignants…
Quant à la présence de blogs sur magnard.fr, c’est un développement que nous prévoyons, mais il ne faut pas brûler les étapes. Rien de pire qu’un “faux blog” faisant de la promotion déguisée : ce mode de communication exige que l’auteur ou les auteurs du blog connaissent et acceptent les règles du genre… Donnons-nous le temps de détecter ou de susciter parmi nos auteurs et éditeurs d’authentiques vocations de bloggers.
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