Usages des TICE

Catherine Kellner est l’auteur d’un ouvrage intitulé : Les cédéroms, pour jouer ou pour apprendre ? paru aux Editions L’Harmattan. Il est l’un des tous premiers ouvrages de la nouvelle collection de L’Harmattan : “Nouvelles Pédagogies“. Nous avons voulu en savoir plus sur cet ouvrage et sur son auteur.

Voici la quatrième de couverture de son ouvrage :

Les parents et les enseignants soucieux de proposer des outils d’apprentissage supplémentaires aux enfants sont souvent démunis face à l’offre pléthorique des cédéroms ludo-éducatifs.

Sont-ils vraiment utiles et en quoi ?

Cet ouvrage a pour objectif de répondre à ces questions et de donner des clefs pour comprendre quels titres peuvent proposer des situations d’apprentissage riches et quels autres ne proposent que des exercices traditionnels qui pourraient tout aussi bien être faits avec un crayon et une feuille de papier… Les caractéristiques de ce support informatique, si elles sont exploitées, peuvent en faire un outil précieux qui permet d’aborder certaines notions de manière renouvelée.
Les concepteurs de cédéroms ludo-éducatifs trouveront, eux, dans cet ouvrage des pistes pour exploiter au mieux les ressources de ce support et éditer des titres qui trouveront leur juste place dans les familles et les écoles.

Et voici quelques questions que nous avons voulu poser à son auteur !

LWP : Bonjour Catherine. Quelle est votre profession ?
Catherine Kellner : Je suis maître de conférences, donc enseignant et chercheur à l’Université de Metz.
Dans ce cadre, je travaille sur les usages des technologies de l’information et de la communication (les TICE) et en particulier sur ces usages dans l’enseignement.

LWP : D’où est venue l’idée d’écrire un livre à ce sujet ?
Catherine Kellner : Ce livre est le fruit d’un travail de plusieurs années sur ces questions et en particulier d’une thèse de doctorat en sciences de l’information et de la communication dans lequel je posais la question du ludique dans les cédéroms dits ludo-éducatifs. Je montrais en particulier que les produits qui s’annoncent ludo-éducatifs ne sont pas forcément ludiques, alors que le ludique donne beaucoup de possiblités éducatives (l’enfant peut faire des tentatives, des expériences, sans prendre de risques dans la réalité puisque l’on est dans un monde de simulation.)

LWP : Pensez-vous qu’il existe actuellement des cd-roms de jeux réellement éducatifs ?
Catherine Kellner : Oui, tout à fait. Certains sont réellement bien faits et permettent d’exploiter les atouts du jeux à des fins pédagogiques. Mais tous les produits ne se valent pas. Certains n’utilisent pas du tout les ressorts du jeu ni les spécificités du support qui peuvent, eux-aussi, avoir un vrai intérêt pédagogique. C’est ce que je montre dans ce livre en donnant des exemples de situations qui permettent d’aborder des notions d’une manière particulière. Si c’est pour réaliser avec un cédérom des activités qu’on peut réaliser à moindre cout avec du papier et un crayon, l’intérêt est très limité. En revanche, certains concepteurs proposent des situations inédites dans lequel la multiplicité des médias, l’organisation hypertextuelle et la navigation ainsi que l’interactivité sont des réels “plus”.

Les cédéroms, pour jouer ou pour apprendre ?, un ouvrage de Catherine Kellner aux Editions L’Harmattan, collection “Nouvelles Pédagogies“.