L´Internet éducatif

Voilà encore le produit d’une conversation entre amis. Je passe vous l’imaginerez facilement une bonne partie de mon temps à vanter les mérites du blog pour les profs, à essayer d’en analyser les tenants et aboutissants jusqu’à arriver à des conclusions aussi lapidaires que le titre de ce billet.

Et pourtant, tout n’est pas faux dans cet aphorisme nouveau. Il me semble en effet que des différences majeures s’installent entre les contenus des blogs et ceux des sites web de facture plus classique. Ces différences tiennent non seulement à la forme, mais aussi aux intentions des auteurs.

Je m’explique. La première différence tient à la forme même des pages. Les pages des sites sont généralement abouties. Elles présentent un message structuré, réfléchi, illustré. Le contenu d’une page d’un site est un objet fini. Visuellement une page, par sa fluidité, son organisation présente une similarité avec un contenu prévu pour un support statique, papier ou écran de télévision. Une fois produite, une fois validée, la page n’a pas vocation à être modifiée, elle doit être lue dans sa forme définitive.

La forme d’une page de blog est différente. Bien qu’organisée chronologiquement, les pages d’un blog sont rapidement hétérogènes. On y trouve des liens, des images de qualité variable, de plus en plus de vidéos… Là où la navigation sur un site, plus encore sur un portail, est une navigation maîtrisée dans un espace fermé, un bon blog est toujours un point de départ vers mille et une ressource hors du blog. Pour caricaturer, le blog est un espace vivant et ouvert, le site est fermé.

Je crois que ces différences perceptibles sont le produit d’intentions différentes. Le site diffuse un message de façon unidirectionnelle, le blog commence une conversation pour reprendre les mots de Loïc Lemeur, grand prêtre du blog francophone. Le site peut construire un espace fiable, le blog peut construire un espace de confiance. Ce n’est pas la même chose.

Il me semble que nos yeux s’habituent à lire les blogs, à en sentir la vivacité. La lecture des univers statiques prend un coup de vieux, à ne pas les voir vivre, s’animer on se met parfois (et sans raison) à douter de leur fiabilité. Comme si la conversation des vivants était plus agréable que celle des morts.

Au détour d’un article de Libération, cette petite phrase de Mario Asselin “J’ai compris que le levier était de les doter d’ un environnement web où publier du contenu.” Mario fait référence aux élèves québecois venus l’accompagner aux rencontres d’Autrans.

J’entends de plus en plus cette remarque dont le sens est une évidence qui nous est pourtant devenue invisible. La génération aujourd’hui scolarisée fait un usage naturel de l’ordinateur, ayant largement intégré les codes implicites. La mettre en situation devant un ordinateur, plus encore lui donner une occasion de publier sur le net constitue une formidable opportunité pédagogique. Claire s’y est essayé avec ses élèves de sixième pour la publication d’un conte. Son retour d’expérience : les élèves adorent et écrivent dix fois mieux que sur le papier… Un ami à qui je racontais l’anecdote me suggère un brin subersif que sans doute les nouvelles générations renaclent à l’écriture papier, comme on renaclerait à un apprentissage devenu inutile… En somme nous là ? 

Le blog de Mario : Mario tout de go

Le blog des élèves de Claire : Ici

Voilà que je prends des bonnes résolutions avant même d’avoir fait un bilan de l’année ! Pour faire simple, 2006 aura été l’année de la découverte des vertus éducatives du blog.

Je ne cesse de m’émerveiller sur l’inventivité de la communauté éducative dans son usage des blogs. Nous avions pensé le blog pour son rythme dans le cadre des révisions du bac (voir le communiqué). Quelques mois plus tard, je constate non sans plaisir que le blog peut également servir :

• pour faire cours autrement (en géographie par exemple)
• pour tenir un cahier de texte (voir celui de la première ES 1)
• comme exercice en classe (voir en les sixième de Claire)
• partager des convictions (voir environnement) ou une passion (astronomie)
• pour informer dans le cadre d’un CVL

Je crois que tout cela tient finalement à peu de choses :

• Le blog est simple
• Le blog est personnel, incarné
• Le blog est hypertextuel, se nourrit des richesses de l’écosystème

Parions que 2007 nous permettra de trouver d’autres usages…